龐春田

摘要：時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教育教學(xué)改革中必須要創(chuàng)新?！度罩屏x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提到“使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素質(zhì)以及環(huán)境意識”。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是擺在我們歷史教師面前重要課題。

關(guān)鍵詞：初中歷史；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)對策

1 初中歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

1.1對于學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要作用

作為初中生，他們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)正是關(guān)鍵時期，這個時候?qū)W生有了自己的想法和思考能力。只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅包括學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力，還包括學(xué)生的成績以及思想道德水平。在初中歷史教學(xué)過程中，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該采取措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在這種意識的驅(qū)動下，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，教師還應(yīng)該根據(jù)實際情況，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維發(fā)展。

1.2能夠讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對于學(xué)生的主體性發(fā)揮著重要的作用，能夠為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生主體性的發(fā)揮，充分展現(xiàn)學(xué)生的主人公地位。同時，教師還要注意學(xué)生的個性發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在初中歷史教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采取多種方式實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

1.3能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在新課程改革的影響下，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越來越受到重視。因此，必須為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生只有在適合學(xué)習(xí)的環(huán)境中才能學(xué)到知識。同時，還應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在這種教學(xué)中，提高教師的教育教學(xué)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，還能得到其他方面的改善，為其他學(xué)科和以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.4能夠提高教學(xué)和學(xué)習(xí)水平

學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展，能夠提高教學(xué)水平，對于問題的解決起到非常好的效果。在初中歷史教學(xué)中，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，并采取相應(yīng)的措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力。也只有增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能完成學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，從而提高教學(xué)效率。

2 初中歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對策

2.1 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

歷史教學(xué)是對既定已有的事實進(jìn)行教學(xué)，從而將歷史事件的內(nèi)在涵義和哲理反饋給學(xué)生，讓學(xué)生在哲理和涵義中學(xué)會看待歷史事件，做到“以史明鑒，面向未來”，并用正確的態(tài)度看待和對待歷史事實。利用網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行初中歷史的教授，通過放映一些視頻和音頻，讓學(xué)生在觀看影片的同時，發(fā)表自己的看法，以及表達(dá)自己的感想。在學(xué)生發(fā)表看法的過程中，老師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)和指點，從而讓學(xué)生體會到歷史的深刻涵義及歷史在人類文明發(fā)展史上的作用。此外，還可以適當(dāng)引用一些時事政治，向?qū)W生解釋當(dāng)前社會熱點和社會焦點，結(jié)合歷史事件進(jìn)行分析，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，從而正確評價當(dāng)前政治熱點和政治焦點，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

如新中國成立這一歷史時刻，老師可以選擇《開國大業(yè)》、《開國大典》等極具紀(jì)念意義的電影進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在觀看電影的時候，通過視覺與聽覺享受，增強(qiáng)學(xué)生的歷史代入感，并讓學(xué)生在觀看電影后發(fā)表自己的見解和看法，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，從而用新的觀點看待歷史問題。

2.2 營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

初中生的創(chuàng)新精神主要是由學(xué)生的好奇心、求知欲及對外界事物的敏感性構(gòu)成的，并表現(xiàn)在對陌生事物的執(zhí)著追求當(dāng)中，推動學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、革新、開拓進(jìn)取。而構(gòu)建和諧、民族、寬松的教學(xué)環(huán)境是養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新精神的最佳途徑。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，有必要構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

新課改的基本理念之一就是建立平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，同時，該理念的存在也是推動教學(xué)活動順利展開的重要保障。相關(guān)研究表明，良好的心境及積極的情緒能夠推動學(xué)生發(fā)展。良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，有利于展現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生自然求知欲的作用和效用。因此，教師要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生及平等對待每一個學(xué)生，并采用鼓勵等方式增強(qiáng)學(xué)生的自信心，推動良好課堂環(huán)境的構(gòu)建。

如在“鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國”中，針對“閉關(guān)鎖國”政策，學(xué)生分別發(fā)表自己的看法，其中有學(xué)生認(rèn)為，該政策的提出是有益的，保護(hù)了民族經(jīng)濟(jì)，同時抵御了外國資本主義的入侵。但還有一部分學(xué)生認(rèn)為，政府閉關(guān)鎖國政策的提出阻擋了國內(nèi)與國外先進(jìn)文化的交流，民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要還是以自給自足為主要目的，從根本上抑制我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)一步削弱國家實力。從整體上說是消極的。學(xué)生的觀點各有理由，不能進(jìn)行孰對孰錯的評價。教師肯定學(xué)生的觀點，也是肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種體現(xiàn)。這樣就會增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作，從而營造良好的課堂氛圍。

2.3 結(jié)合教學(xué)實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是一種由多種能力構(gòu)成的綜合能力，而這種綜合能力的運(yùn)用主要是運(yùn)用在探究新知上。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是無憑無據(jù)，也不是脫離實際而存在的，創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)就是歷史知識和實踐經(jīng)驗的積累。要豐富學(xué)生的歷史積累，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這就要求老師改變應(yīng)試教育模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。并通過有計劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生掌握歷史思維方法，這樣無形中就提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。此外，教師在教學(xué)活動中要理解學(xué)生是一個有思想的獨立個體，因此，老師要學(xué)會尊重學(xué)生，采用多種教學(xué)方式張揚(yáng)學(xué)生個性，從而為他們提供展示自我、體驗成功的平臺，最后反作用于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。如教師設(shè)定一些歷史問題，讓學(xué)生自行組織學(xué)習(xí)小組，并在課堂上進(jìn)行該問題討論，從而提高學(xué)生的思維能力，最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3 結(jié)語

素質(zhì)教育要求教師注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。因此，在新時代的要求下，教師在開展教學(xué)活動時，堅持“面向全體學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展”的基本要求，從而實現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的統(tǒng)一結(jié)合。同樣，歷史老師在教學(xué)活動中也要扮演好知識的傳授者和學(xué)習(xí)問題解惑者的角色，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和實踐能力的提高，并讓學(xué)生掌握基本的歷史思維能力，正確地評價歷史、掌握歷史，真正做到“以史為鑒，面向未來”。

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