沈冬

摘要：與普高相比，中職學(xué)校班級管理難度大。職業(yè)教育目的是為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的一線技術(shù)工人，學(xué)生走進企業(yè)，是否能很快適應(yīng)企業(yè)管理制度，這是中職德育教育的一個重要內(nèi)容?；谏鲜鲈?，我們在學(xué)生技能的提升上已經(jīng)開始施行企業(yè)參觀、定崗實習(xí)、校企合作、師徒結(jié)對等多種形式，來讓在校學(xué)生更快的適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展以及現(xiàn)代先進的加工制造技術(shù)。本文從班級管理如何有效植入企業(yè)的理念文化、制度文化、行為文化幾個方面提高學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)管理、企業(yè)文化的認同；促進學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)角色的發(fā)展；增強學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練的自覺性。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；班級管理；企業(yè)文化

在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，企業(yè)離不開各類人才，尤其是一線的大量的技術(shù)人員，而中等職業(yè)教育能為企業(yè)直接提供所需人才。但是，從目前中職學(xué)生的現(xiàn)狀來看，與企業(yè)的要求有著明顯的距離。如何縮短、跨越這段距離呢？中職學(xué)校的教師必須思考與探索。

一、班級管理植入企業(yè)理念文化

企業(yè)的理念文化是指導(dǎo)企業(yè)開展生存經(jīng)營活動的群體意識和價值觀念，其主要體現(xiàn)在企業(yè)的精神文化上，每個成功的企業(yè)都有自己獨特的企業(yè)精神。那么，我們在班級管理上，是不是也可以借鑒這些理念文化，更好的貼近企業(yè)。例如在我們的班級名稱上，可以將原先一塵不變沒有特色的班級名稱，如 15數(shù)控 2班可以冠名一個 **公司，或者說當(dāng)?shù)仄髽I(yè)如浙江黎明自動加工二分廠等，同時在班級文化上，也可以參照企業(yè)的文化，制定富有企業(yè)文化的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造企業(yè)氛圍，打造健康向上、富有發(fā)展氣息的班級文化氛圍，有了這樣的氛圍，學(xué)生能從入學(xué)就開始接受企業(yè)文化的熏陶，更加全面的了解今后就業(yè)的方向。

二、班級管理植入企業(yè)制度文化

首先作為企業(yè)有明確的組織機構(gòu)，而且每一塊都有明確的分工，還是以浙江黎明為例，從總經(jīng)理、副總經(jīng)理到下轄五個管理部，我們從下面的圖表就能很清晰的看到他們的隸屬關(guān)系和基本職責(zé)：

一個公司一家企業(yè)有明確的管理分工和職責(zé)，而其實我們的一個班級就是一個不小的企業(yè)，因此在我們的班級管理，同樣可以啟用企業(yè)的管理模式，打破班長副班長的常規(guī)，引入企業(yè)模式，明確分工，管理上落實到人，讓每一個同學(xué)都有事可做，都有任務(wù)可做，同時也讓學(xué)生明白做事的同時要對上級負責(zé)，而作為班級管理的高級干部，就能從現(xiàn)在開始鍛煉自己的管理能力，且更接地氣。

其次，管理制度上，我們一直沿用操行分制度來評定學(xué)生的優(yōu)劣及賞罰，雖然一定程度上能反應(yīng)學(xué)生的品行，但是對于后期的學(xué)生就會產(chǎn)生疲倦，弱化操行分的真正作用。在每次學(xué)期末統(tǒng)計的時候，也會發(fā)現(xiàn)自己的收入可能和好的同學(xué)的收入差了一大截。同時由于不同崗位的基礎(chǔ)工資不同，為了追求高的收入，學(xué)生也會更加努力的想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，從而無形之中也能增加學(xué)生的競爭意識和危機意識。

三、班級管理植入企業(yè)行為文化

企業(yè)的道德規(guī)范是用來調(diào)節(jié)和評價企業(yè)和員工規(guī)范的總稱，以公正、正直、誠實等道德范疇來評價企業(yè)和員工的行為，而這些也正是我們中職生所欠缺和需要規(guī)范的。因此，企業(yè)當(dāng)中所做的行為文化也能夠在班級管理中進行很好的應(yīng)用。還是以浙江黎明為例，上下樓梯，必須靠右行走且不能將兩手置于口袋；而這些行為是不是正是我們的學(xué)生所欠缺的，抽煙、玩手機、低頭族等等很多都存在于我們的學(xué)生甚至于老師當(dāng)中，那么既然企業(yè)能做好，作為我們的學(xué)生學(xué)生或者老師，我覺得更有必要去做，更有必要來規(guī)范這樣的行為，因此在班級管理中引入這樣的企業(yè)行為文化，慢慢滲透到學(xué)生當(dāng)中，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將來就能更快更好的融入到企業(yè)當(dāng)中，適應(yīng)企業(yè)的管理。

創(chuàng)新與改變是時代發(fā)展的需要，絕不單單只停留在技術(shù)層面。中職學(xué)生管理模式的改變月探索也將成為現(xiàn)代職業(yè)教育的重中之重。學(xué)生的成長與發(fā)展制約著企業(yè)的發(fā)展，而學(xué)生的成長也并非個體的行為，他們在班級中相互學(xué)習(xí)相互影響。因此班級文化氛圍對學(xué)生的成長有著極大的影響。在傳統(tǒng)的班級管理中融入企業(yè)文化，探索適合本班發(fā)展的管理模式，將大大減小學(xué)生由校園進入企業(yè)的環(huán)境落差，使學(xué)生迅速適應(yīng)企業(yè)管理的工作環(huán)境，從而有利于促進中職畢業(yè)生零距離就業(yè)。

參考文獻：

[1]楊旭江 .論賞識教育對孩子的重要性《考試周刊》 2013（73）

[2]白云霞 .《班級管理的理論思考與實踐探索》華東師范大學(xué)， 2003