高中數(shù)學中的應用意識和能力培養(yǎng)研究

鄭發(fā)祥

摘要：高中數(shù)學教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的應用意識和能力。教師要引導學生利用數(shù)學在實際生活中進行應用，加強學生對數(shù)學知識的理解與記憶。高中數(shù)學教師應當運用科學有效的教學方法引導學生積極主動參與到數(shù)學學習中，增強學生的學習自信心，進而培養(yǎng)學生的應用意識及能力。

關鍵詞：高中數(shù)學；應用意識；應用能力

高中數(shù)學教學雖然會受到應試教育的影響，學生學習數(shù)學的主要目的是為了應付后續(xù)的高考。但是教師應當引導學生將所學習的知識能夠運用到實際的生活中，學以致用。所以高中數(shù)學教學教師要培養(yǎng)學生的應用意識和能力。

一、高中數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

高中數(shù)學具有很強的邏輯性，同時所有的知識點相互聯(lián)系緊密，在思維上應當具有很強的開拓性以及多維性。高中數(shù)學教學過程中，教師不僅要讓學生掌握牢固的數(shù)學知識，同時還應當培養(yǎng)學生的應用意識和能力。高中數(shù)學中的知識與生活實際聯(lián)系的內容有很多，學生通過應用數(shù)學知識解決生活中所遇到的問題不僅能夠有效解決問題，同時還可以加深學生對知識記憶的理解。但是實際情況確實，學生僅僅會運用數(shù)學知識解答試卷上的內容，自身無法有效將所學知識與生活實際相結合。主要原因有：

（一）對數(shù)學的認識不夠

高中數(shù)學是高考的三大科目之一，具有著較高的分數(shù)比值。學生雖然非常對數(shù)學重視，但也僅僅知識為了能夠獲得理想的分數(shù)。因此，只有很少部分的同學會從內心深處喜歡數(shù)學。數(shù)學作為我們解決日常生活問題的主要科學，對于我國生產(chǎn)力的發(fā)展有著至關重要的作用。但是當下受到應試教育影響，教師也認為只要學生分數(shù)高就夠了。所以在課堂上很少有對數(shù)學解決實際生活問題的講解，雖然教學具有系統(tǒng)性和邏輯性，但是卻未對學生傳授數(shù)學精神，進而導致學生對數(shù)學的認知不夠；

（二）數(shù)學應用能力較差

傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學模式過于重視基礎理論知識的傳授，這樣是難以培養(yǎng)學生的應用意識和能力，這種教學模式是阻礙學生應用意識和能力發(fā)展的重要因素。教師也未能引導學生構建有效的數(shù)學模型，同時也未能與解決生活中的問題相聯(lián)系，進而導致學生的數(shù)學應用能力較差的現(xiàn)象。

二、高中數(shù)學培養(yǎng)學生應用意識和能力的有效策略

（一）提高教師教學觀念，在課堂上潛移默化影響學生

高中數(shù)學教學活動的組織者是教師，因此教學所采用的教學方法和手段會直接影響到學生。同樣，若教師未能具有培養(yǎng)學生應用意識和能力的觀點，那么課堂上也無法有效的培養(yǎng)學生應用意識和能力。所以教師首先需要改變自身的教學觀念，積極學習新課程改革的精神，落實新課程改革的要求，并不斷提高自我的教育教學能力。只有這樣，才可以從本質上解決此問題。學校數(shù)學組應當積極組織相關研討活動，加強培訓學習，切實增強高中數(shù)學教師應用意識及應用能力的教學觀念。當教師改變觀念之后，教師的課堂也會有意識的將數(shù)學知識與實際應用相結合，進而逐漸滲透培養(yǎng)學生應用意識和能力的相關知識，學生在逐漸的學習過程中也會潛移默化的被影響。

（二）積極創(chuàng)設教學情境，聯(lián)系生活實際

高中生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，他們開始逐漸的以熱烈的心態(tài)去看待周圍的生活。許多高中生對于數(shù)學不感興趣的最主要原因就是數(shù)學在生活中的體現(xiàn)不足，他們所知道的僅僅是一些簡單的生活實際問題，而這些問題又無法將學生在高中階段所學的知識進行應用，進而難以激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣。部分高中生還會產(chǎn)生這種錯誤的認知，即數(shù)學學習就是為了高考，解決生活中的問題有什么意義呢？所以，高中數(shù)學教師應當積極挖掘教材中與生活實際相聯(lián)系教學內容，引導學生們認識到數(shù)學應用意識和能力的重要性。同時教師還可以在課堂上積極創(chuàng)設教學情境，讓數(shù)學與生活緊密結合。例如：在學習空間幾何體時，學生們對彩票搖獎裝置都會感覺到好奇，這個時候教師就可以通過多媒體信息技術來播放此場景。學生在這個過程中會對他們生活中常見的場景產(chǎn)生濃厚的學習興趣，教師當學生興趣被激發(fā)的時候就可以提問：同學們覺得這個容器中到底能裝多少個搖獎所用的球呢？之后教師給學生提供相應數(shù)據(jù)，引導學生進行計算。這樣教師不僅可以完成既定的教學目標，同時還可以讓學生將數(shù)學知識應用到生活實際中去，這對于培養(yǎng)學生的應用意識和能力具有重要的促進作用。

結束語：

綜上所述，高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的應用意識和能力時，教師應當認真對教學現(xiàn)狀進行系統(tǒng)分析，同時運用科學有效的方法來激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，積極為學生創(chuàng)造良好的教學情境，與生活實際緊密結合，讓學生能夠通過數(shù)學知識解決生活中的問題。這樣不僅可以加深學生對知識的理解，同時還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

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