謝芬

摘要：作為初中主要學(xué)科之一，英語教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用和交流能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，但在實際教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果存在密切關(guān)系，只有學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才可以積極、主動學(xué)習(xí)英語，從根本上提升初中英語教學(xué)效率和質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生語言交際能力和英語素養(yǎng)。這篇文章重點討論和分析了初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的思考與實踐。

關(guān)鍵詞：初中；英語教學(xué)；培養(yǎng)興趣；思考；實踐

一、采用直觀形象教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

直觀形象教育可以激發(fā)初中生感性，并誘導(dǎo)其自主求知，可以幫助學(xué)生形成正確學(xué)習(xí)觀念，有助于加深對所學(xué)知識的記憶，因此需要在初中英語教學(xué)中全面落實直觀形象教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，具體措施如下：第一，應(yīng)用實物教學(xué)：在初中英語期間，教師可以采用實物，為學(xué)生呈現(xiàn)出直觀、形象的英語知識。比如，在對 Unit2知識點進(jìn)行講解時，可以通過實物講解“ map、 dictionary、sharpener、easerpencil、pencil、book”等單詞含義，同時與“ Whats this/that？Ita/an……”等句型有機(jī)結(jié)合進(jìn)行邊演示邊講解，并鼓勵學(xué)生上臺表演 [1]；第二，應(yīng)用簡筆畫教學(xué)：作為直觀教學(xué)類型之一，簡筆畫可以將抽象的英語知識形象化，且有助于學(xué)生記憶，可以有效提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣具有積極促進(jìn)作用。比如，在對 Unit4知識點進(jìn)行講解時，教師可以描畫一臺桌子，并提問： “Whats this？”，待學(xué)生回答出 “This is the table.”時，可以再畫一臺電腦，并提問： “Where is the computer？”，接著學(xué)生會回答出： “The computer is on the table.”，通過這樣一邊描畫一邊提問的方式，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識 [2]；第三，應(yīng)用肢體語言教學(xué)：在講解與現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)的知識點時，教師通常會引入多種動作單詞，比如寫作、看書、跳舞等，此時教師可以一邊做動作一邊提問，即“ What am I doing？”，引導(dǎo)學(xué)生回答出： “You're dancing. You are reading a book. You are writing.”，之后教師可以與學(xué)生交換身份，鼓勵學(xué)生做動作，教師提問： “What are you doing？”，讓學(xué)生回答出： “I am thinking. I'm writing”，以此營造一個積極、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

二、設(shè)置情景任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)熱情

根據(jù)英語課程新標(biāo)準(zhǔn)可知，設(shè)置情景任務(wù)教學(xué)可以最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此在實際初中英語教學(xué)過程中，待學(xué)生掌握所學(xué)知識后，教師需根據(jù)該堂課講解的知識點設(shè)置特定情景，促使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過所學(xué)知識完成情景任務(wù)。比如，在對 Unit7知識點進(jìn)行講解時，教師可以設(shè)置一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，告知學(xué)生從家中拿取與本院知識有關(guān)的物品，并將其價格標(biāo)簽貼上，之后將情景設(shè)置成某位同學(xué)的生日，其他同學(xué)需為其選購生日禮物，同時需要將班級學(xué)生合理分成購物、售貨等兩個小組，之后模擬商場購物，采用 “Here you are”、“take it”、“Its ten dollars”、“How much it？”、“Im looking for……”、“Can I help you？”等句型進(jìn)行對話，以此全面培養(yǎng)學(xué)生語言語用和交際能力，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神 [3]。

三、開展多樣化課外活動，營造積極、活躍的學(xué)習(xí)氛圍

由于初中生具有好奇心、求知欲望強(qiáng)、青春期叛逆的特點，對各科學(xué)學(xué)習(xí)極易產(chǎn)生厭倦興趣，因此，需要積極開展多形式的第二課堂，全面補(bǔ)充第一課堂所學(xué)知識，以往通過課余時間，也可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，進(jìn)一步實現(xiàn)初中英語教學(xué)的目標(biāo)。比如，教師可以積極開展英語角，為學(xué)生創(chuàng)造一個有趣、生動的英語學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生語言運(yùn)用能力，且可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)和思想交流；同時，教師也可以通過英語墻報方式，引導(dǎo)學(xué)生自主評價、模擬、寫作英語墻報，豐富學(xué)生英語知識庫，讓學(xué)生英語水平自然而然地提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生語言應(yīng)用能力；另外，教師可以結(jié)合英語學(xué)科的特點，鼓勵學(xué)生采集與課堂知識相關(guān)的資料，其中包括名人名言、有趣童話故事、時事報道等，并積極開展課外閱讀并摘抄好詞好句 [4]。

結(jié)束語：

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與初中英語教學(xué)效果的提升存在密切關(guān)系，因此，在初中英語教學(xué)中，需豐富多樣化教學(xué)手段，比如直觀形象教學(xué)、情景任務(wù)教學(xué)、多樣化課外活動等，以此充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，有效提高英語課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，能讓 45分鐘的課堂教學(xué)生動化，有助于活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，增加英語課堂教學(xué)趣味性，對學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語具有積極促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]念香玲 .體驗推進(jìn)教學(xué) ，合作提升質(zhì)量——初中英語高質(zhì)量課堂模式的實踐與思考 [J].考試周刊 ， 2017（48）：102-103.

[2]封轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) .初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力[J].教育科學(xué) ：引文版 ， 2016（4）：00080-00080.

[3]張小陽 .多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的實踐思考 [J].中學(xué)課程輔導(dǎo) ：教學(xué)研究 ， 2015， 9（33）：74-74.