毛小慶

【摘要】培養(yǎng)學生的自主學習能力是英語課程改革的重點，是學生適應信息時代的基本要求。初中生處于基礎(chǔ)教育階段，應該養(yǎng)成自主學習的良好習慣，以達到新課程英語的學習目標。初中生英語自主學習能力的培養(yǎng)并不是簡單的事，需要從教學觀念和實踐中慢慢摸索。就如何培養(yǎng)初中生英語自主學習能力的問題展開探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語自學能力培養(yǎng)策略初中生自主學習能力的養(yǎng)成，對他們在工作和學習中都非常重要，學生可以對自己的學習活動進行調(diào)節(jié)之后做出反饋。而在培養(yǎng)初中生英語自主學習能力時，教師應全面了解初中生的課外學習情況，制定適合他們學習的計劃。

一、分析影響初中生英語自主學習能力的因素

自主學習是需要初中學生經(jīng)過長期不斷地主動地去學習可以調(diào)控自己的學習力度和目標。在初中英語學習中，學習策略是影響英語學習的一個重要因素，掌握好的學習策略可以更加有效地進行學習。學生的意志力是自主學習的一種品質(zhì)表現(xiàn)，在學習過程中學生會遇到各種的困擾和阻礙，特別是初中生他們處于青春期活力四射，自控力差無法安靜下來學習，這就需要學生學會自我控制，實現(xiàn)學習目標。

（一）學校教育影響著學生自主學習能力培養(yǎng)

學校教育對初中學生英語的自主學習產(chǎn)生著影響，學生愿意主動學習的心理受到社會環(huán)境和學校教育的渲染。初中課堂上英語教材的內(nèi)容形式，學?？萍冀逃夹g(shù)的設(shè)備，教師上課的管理模式等對學生的自主學習有著潛在的作用。當然，教師在英語教學時的教學模式對學生主動學習習慣的養(yǎng)成起到很大的作用。初中的課堂教學效率較低，因為初中英語教學時師生之間沒有達到一種和諧平等的相處模式，教師很難調(diào)動學生學習的積極主動性。傳統(tǒng)的教學模式忽視了學生在教學中的主體位置，長期的教學下學生對英語老師產(chǎn)生依賴，這樣限制了學生的創(chuàng)造性和獨立思考的能力，不利于學生自主能力的培養(yǎng)。

（二）初中生缺乏自主學習的興趣

對英語學習過程中所遇到的一些難題，讓初中生對英語產(chǎn)生不了學習興趣并且沒有學習的動力，加上初中生的自主學習能力普遍較低。這時老師應該嘗試多種教學方式去激發(fā)初中學生的學習興趣，盡量減少學生對英語學習的恐懼心理，讓初中學生盡早地意識到英語學習對今后的自身發(fā)展有多重要，從而使初中生對英語學習有所重視。只有讓學生對英語學科產(chǎn)生興趣，才能有動力去培養(yǎng)英語自主學習的能力。

二、培養(yǎng)自主學習能力的重要性

在未來的教育體系中學校要把自己作為教育對象，從而自主學習能力的培養(yǎng)就顯得相當重要。現(xiàn)在社會競爭非常激烈，對學生綜合素質(zhì)的要求也越來越高。終身的學習能力是社會發(fā)展和人類生存應該具備的基本素質(zhì)，學生要能自如地駕馭新的知識，在基礎(chǔ)教育階段學校應培養(yǎng)初中學生的自主學習能力，因為這是現(xiàn)今競爭激烈的社會發(fā)展的必須具備的能力。初中英語教學應以傳授學生基本英語語言為當前的主要教學任務，加強學生的英語交流技能的訓練，培養(yǎng)學生的自主語言學習能力。教師要指導初中學生選擇適合他們的學習方法，使學生快速有效地步入正確的學習道路。

新課程改革提出，改變學習方式，倡導自主學習的觀點，強調(diào)學生形成積極主動的學習態(tài)度，獲得知識的過程中要學會學習和樹立正確的價值觀。自主學習能力是人類個體發(fā)展的必然需要，是終生學習的基礎(chǔ)。要想在不斷發(fā)展和進步的社會生存，不被優(yōu)勝劣汰的法則淘汰，培養(yǎng)學生的自主學習能力是至關(guān)重要的。

三、培養(yǎng)初中學生英語自主學習能力的策略

（一）明確教學的教學目的，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念

英語是一門實踐性很強的學科，需要學生通過課外主動地去學習。所以英語教師在培養(yǎng)初中學生獨立學習能力的時候應制定合理的教學計劃，更多地鼓勵學生以提高學生的成就感，使學生建立自信心。教師應該把學生放在重心位置，關(guān)注學生的進步及時對學生做出正確的指導。鼓勵學生多聽多看英語視頻，大膽的用英語和外國友人交流，不斷從學生身上發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并給予肯定和表揚。從而激發(fā)學生學習的動力和主動性，增強英語學習的積極主動性。

培養(yǎng)初中學生的自主學習能力，需要初中教師突破傳統(tǒng)的教學模式，提倡師生平等相處，盡力去給學生營造一個輕松愉快的學習環(huán)境，和學生建立平等和諧的師生關(guān)系，努力幫助初中學生調(diào)整英語學習的心態(tài)。初中階段的學生由于剛進入青春期心智不是太成熟，在英語學習過程中他們對有趣味性的食物感興趣，所以教師在教學時應該使課堂形式變得更加有趣。比如，讓學生進行簡單的英文辯論、制作英語課件、小組專題討論等形式的活動，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生主動學習的能力。

（二）加強引導，激發(fā)學生學習動力形成自主學習能力

英語教師應該讓學生們早些意識到隨著社會的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語對人們的生活和工作都顯得非常重要。用某種方式刺激初中生對英語學習的欲望，激發(fā)初中生學習英語的動力，進而形成自主學習的能力。初中英語教師在進行知識傳授時，不要一味地全盤灌輸給學生，要適當引導學生多動腦筋思考和討論，幫助初中學生掌握一些處理問題的科學方法，發(fā)揮初中學生在教學中的主體作用。學生自主學習的培養(yǎng)需要教師的指導，教師必須把教學的重點從傳授知識轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)初中學生的學習英語的自主學習能力上，慢慢引領(lǐng)初中學生掌握高效的學習方法，提高初中生的英語水平。

（三）營造自主學習環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣

學校要提倡建設(shè)理想的課堂氛圍和學習環(huán)境，教師要提高自身知識結(jié)構(gòu)的自覺性。教師在學生面前要有親和力要融入到班集體中，和學生一起學習一起進步，這樣可以使學生調(diào)整好心態(tài)，在學習中放輕松大膽的表現(xiàn)自己。在教學中要留給學生自主學習的機會，讓學生學會獨立思考并積極參與到學習中，幫助初中學生形成良好的學習習慣。新時代初中教師應該突破傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變舊的教學觀念，多給學生實踐的機會積極參與到自主學習的探討中，讓學生的思維模式得到改變不只是局限于書本上的基本知識，拓寬學生的知識面。自主學習要以學生之間的互相幫助、互相合作為前提條件，根據(jù)自身的特長去選擇他們的學習方向。教師要善于探索教學中培養(yǎng)學生能力的策略和教學經(jīng)驗，幫助學生提升自身的綜合能力。

綜上所述，初中英語教學中教師應做到把重點放在初中學生英語自主學習能力的培養(yǎng)方面，初中教師的課堂教學對于初中學生而言是外在因素，所以學生只有通過積極主動的學習才能達到好的學習效果。但在初中學生英語自主學習能力的培養(yǎng)上，又離不開教師的指導，教師應努力提高自身的素質(zhì)，采取科學有效的教學策略，培養(yǎng)出有自學能力的學生。

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