胡丹丹

【摘 要】核心素養(yǎng)作為新一輪課程改革的核心必將影響小學(xué)音樂(lè)課程改革，如何在小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中貫徹核心素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，教師要因材施教，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；教學(xué)觀(guān)念；因材施教；探究式學(xué)習(xí)

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于知識(shí)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，而且音樂(lè)課堂是學(xué)生們音樂(lè)核心素養(yǎng)發(fā)展和提高主要途徑，教師根據(jù)小學(xué)音樂(lè)教材內(nèi)容以及學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知和理解能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和分析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美和欣賞能力的發(fā)展，把握音樂(lè)中情感的表達(dá)內(nèi)容和方式，進(jìn)而逐漸領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。

1.營(yíng)造積極活躍的音樂(lè)課堂

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中，學(xué)生具有好奇、活潑的特征，教師們可以充分發(fā)揮學(xué)生特征的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲揭魳?lè)教學(xué)過(guò)程中，逐漸讓學(xué)生們感受到音樂(lè)的魅力和內(nèi)涵，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而營(yíng)造積極活躍的音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，提高小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。同時(shí)，學(xué)生們因?yàn)樽陨砟挲g的原因，正處于身體生長(zhǎng)的主要階段，并不能夠在課堂上集中注意力對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，反之將造成反面的教學(xué)效果，可見(jiàn)營(yíng)造活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍的重要性，全面貫徹勞逸結(jié)合的教學(xué)觀(guān)念。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師們可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生們對(duì)新鮮事物的好奇心，進(jìn)而形成積極活躍的學(xué)習(xí)態(tài)度。具體的音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，教師們以音樂(lè)教材為中心，向?qū)W生們展示自然界和生活中經(jīng)常聽(tīng)到的音樂(lè)。

2.創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)模式

在傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)理論知識(shí)的講解和具體音樂(lè)的分析欣賞主要由教師們來(lái)完成，學(xué)生們只能被動(dòng)地接受音樂(lè)知識(shí)，缺乏學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的自主探究和分析過(guò)程，進(jìn)而抑制了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)審美和欣賞能力的發(fā)展，學(xué)生們難以理解和掌握音樂(lè)的內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生們音樂(lè)核心素養(yǎng)發(fā)展緩慢。所以，教師需要改變自身的教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng)新自身的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)方法，形成一個(gè)完善的音樂(lè)課堂教學(xué)模式，將學(xué)生們處于音樂(lè)課堂的主體地位，教師充分發(fā)揮自身輔助的作用，向?qū)W生們提供音樂(lè)知識(shí)分析的思路和方向，引導(dǎo)學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們具有針對(duì)性的對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行探討和掌握，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。比如：在具體的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師們采用小組合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的教學(xué)方式，根據(jù)具體的音樂(lè)向?qū)W生們提出開(kāi)放性的音樂(lè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)積極發(fā)表自身的見(jiàn)解，并且闡述自身思考的方向，形成激烈的音樂(lè)知識(shí)探討氛圍，促進(jìn)學(xué)生了解音樂(lè)的內(nèi)涵。例如：教師向?qū)W生們展示具有不同特色的音樂(lè)《茉莉花》，不同版本的音樂(lè)中具有不同的民族和地方特點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞和判別，讓學(xué)生們分析不同類(lèi)型音樂(lè)的特征，在小組內(nèi)進(jìn)行探討和總結(jié)。同時(shí)，教師可以參與到小組討論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)音色、語(yǔ)言等方面進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生了解多樣的音樂(lè)類(lèi)型，拓展學(xué)生音樂(lè)的知識(shí)面，形成一個(gè)完整科學(xué)的課堂教學(xué)步驟，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

3.開(kāi)展課堂音樂(lè)具體活動(dòng)

音樂(lè)理論知識(shí)具有枯燥的特點(diǎn)，學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和探討通常會(huì)形成厭倦的心理，降低學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要根據(jù)學(xué)生們和教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況，設(shè)計(jì)合理的課堂音樂(lè)活動(dòng)，將音樂(lè)理論知識(shí)融入到音樂(lè)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)玩耍的過(guò)程中了解和掌握具體的音樂(lè)理論知識(shí)，同時(shí)加深學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的記憶程度，整體提高學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生們音樂(lè)核心素養(yǎng)的發(fā)展。在具體的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們扮演音樂(lè)中的相關(guān)事物，在扮演相關(guān)事物的同時(shí)音樂(lè)的演唱，讓學(xué)生們將音樂(lè)的節(jié)奏與自身的身體動(dòng)作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)節(jié)奏的理解程度，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生們將節(jié)奏運(yùn)用到具體的音樂(lè)中，全方面培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)核心素養(yǎng)。比如：在兒歌《小動(dòng)物走路》的教學(xué)過(guò)程中，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行掌握，以句的形式教導(dǎo)學(xué)生們每句歌詞的音調(diào)和節(jié)奏，為音樂(lè)活動(dòng)順利進(jìn)行提供夯實(shí)的基礎(chǔ)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生們將兒歌中存在的動(dòng)物進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生們分析歌詞中每個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作。最后，教師們讓學(xué)生在兒歌演唱的過(guò)程中，對(duì)其中的動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行模仿，引導(dǎo)學(xué)生在具體的音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行掌握，同時(shí)以游戲式的音樂(lè)活動(dòng)將學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲揭魳?lè)教學(xué)課堂中，提高小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)進(jìn)行分析和欣賞，指出其中自身認(rèn)為好聽(tīng)的地方，促進(jìn)學(xué)生們音樂(lè)審美能力的發(fā)展，整體性提高學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)。

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中，教師們改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，順應(yīng)學(xué)生們年齡的特點(diǎn)和性格，創(chuàng)新自身音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)并開(kāi)展科學(xué)合理的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)的參與過(guò)程中對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的分析和掌握，同時(shí)讓學(xué)生們形成愉悅的心理，充分激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而營(yíng)造積極活躍小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生們音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

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