馮霄

摘 要：如何讓初中音樂教學(xué)變得精彩生動，是廣大初中音樂教師需要思考的問題。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述如何使初中音樂教學(xué)精彩生動。

關(guān)鍵詞：初中音樂 精彩生動 有效策略

開展初中音樂教學(xué)是為了更好地提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，如果只是單純地按照傳統(tǒng)教學(xué)的模式，機(jī)械地將知識講給學(xué)生，只會讓初中音樂課堂變得枯燥無趣。而為了更好地提升教學(xué)效果，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，具有針對性地開展音樂教學(xué)，滿足學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的需求，也更好地注重學(xué)生的精神文明建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生取得全面發(fā)展。那么我將針對初中音樂教學(xué)，淺談如何使課堂變得精彩生動。

一、選擇科學(xué)的教學(xué)方法

開展初中音樂教學(xué)，需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，能夠感受音樂作品當(dāng)中的美感。因此，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法不再適用初中音樂課堂，而需要學(xué)生學(xué)會對音樂作品進(jìn)行鑒賞。就以《掀起你的蓋頭來》的教學(xué)為例，因?yàn)檫@是一首充滿異域風(fēng)情的歌曲，在學(xué)習(xí)這首歌曲時要了解新疆歌曲的特點(diǎn)，我讓學(xué)生課下先自己找一找有關(guān)新疆歌曲的知識，將自己查閱到的知識在課上介紹給學(xué)生。于是在教學(xué)過程中，教師對于歌曲的理論知識只是作簡單講解，讓學(xué)生能夠用一種專業(yè)的眼光來對這樣的歌曲進(jìn)行賞析。我讓學(xué)生們分組討論，談一談自己對這首歌曲的見解，更好地活躍學(xué)生的思維，并且用合作討論方式能夠加深學(xué)生對歌曲的理解，感受不一樣的觀點(diǎn)。通過這樣的方式，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，更好地提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，感受音樂的美感。

二、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法較為單一，一般都是教材里有什么內(nèi)容，教師就給學(xué)生講什么內(nèi)容，按照順序進(jìn)行教學(xué)，整個過程中，教學(xué)氛圍較為平淡，缺少對學(xué)生的吸引和情感的激發(fā)，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，為了使得初中音樂教學(xué)更加精彩生動，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用情境教學(xué)法。生動的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生進(jìn)入音樂當(dāng)中，進(jìn)行更好的感受，了解其中的內(nèi)涵與情感。就以《烏蘭巴托的夜》的教學(xué)為例，這是一首典型的蒙古族歌曲，主要描寫的是烏蘭巴托靜謐而美麗的夜晚。于是對于這樣的內(nèi)容，開展教學(xué)并不只是讓學(xué)生了解其中的知識，還要能夠進(jìn)入其中感受著靜謐的氛圍。我利用多媒體向?qū)W生播放了一些關(guān)于烏蘭巴托的夜景圖片，讓學(xué)生有一種漫步于烏蘭巴托的感覺，一望無際的大草原上有著伸手可摘的星星，那是怎樣的一種幽靜與燦爛，從而讓學(xué)生更好地理解歌曲中所營造的意境，提升學(xué)生的品鑒能力。同時，在生動的教學(xué)情境中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極的意義。通過這樣的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，有助于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也更好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、組織多樣的教學(xué)活動

教學(xué)活動是將教學(xué)內(nèi)容通過多樣化、趣味性的活動形式展現(xiàn)出來，能夠有效增加教學(xué)的趣味性。因此，要想讓初中音樂教學(xué)更加精彩生動，教師必須跳脫出課堂教學(xué)的限制，為學(xué)生組織更多豐富多樣的教學(xué)活動，提供給學(xué)生一個全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如在講解民族藝術(shù)形式的時候，我就會創(chuàng)新教學(xué)方法，不再是我自己講課，我會讓學(xué)生們分成小組，小組自己搜集知識，教師可以要求學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，不斷擴(kuò)充自己的知識視野，從而了解教材上沒有的知識，感受民族藝術(shù)的精髓。而且，要求學(xué)生能夠通過ppt的制作來進(jìn)行匯報，學(xué)生自己搜集知識自己當(dāng)老師，在講課時可以將知識掌握得更加牢固。根據(jù)這樣的內(nèi)容，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生來制作手抄報，用這樣一種自由創(chuàng)作的方式將學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示，更好地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作思維，也幫助學(xué)生釋放了理論學(xué)習(xí)的壓力，用一種直觀的方式加深對知識的掌握。通過這樣的方式，為學(xué)生組織豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受初中音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

四、創(chuàng)造實(shí)踐的學(xué)習(xí)平臺

理論與實(shí)踐往往是分不開的，創(chuàng)造實(shí)踐的學(xué)習(xí)平臺，更好地鍛煉學(xué)生的綜合能力，也用一種多彩的方式來學(xué)習(xí)音樂。我經(jīng)常在班里會舉辦一些小型的歌唱比賽和藝術(shù)表演，為學(xué)生舉辦各種各樣的音樂比賽或者藝術(shù)展演，讓學(xué)生更好地感受到音樂的魅力。也為學(xué)生搭建了一個良好的表現(xiàn)平臺，豐富學(xué)生的課余生活，用一種積極實(shí)踐的方式將音樂融入到個人的生活當(dāng)中。并且形成了良好的校園文化，對學(xué)生進(jìn)行心理的引導(dǎo)，感受音樂的魅力。而對于課堂內(nèi)的實(shí)踐活動，教師可以舉辦班級好聲音的比賽，這樣還可以調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以讓學(xué)生在這些活動中找到學(xué)習(xí)音樂的滿足感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，對于今后的教學(xué)開展有著重要的意義。我看著學(xué)生們在比賽中都非?；钴S，都爭著將自己的歌曲向大家展示，整個課堂氣氛非常好。通過這樣的方式，創(chuàng)造實(shí)踐的學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極實(shí)踐，讓音樂學(xué)習(xí)更加豐富多樣。

總而言之，開展精彩生動的初中音樂教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，同時擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)學(xué)生的精神文明建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生取得全面進(jìn)步。那么在今后的教學(xué)中，需要初中音樂教師對教學(xué)理念進(jìn)行進(jìn)一步研究，并且探索高效科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生呈現(xiàn)精彩生動的音樂課，讓學(xué)生徜徉在音樂的海洋中，滌蕩心靈，釋放壓力。

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