提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

計巖

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而促進整個教學(xué)過程中的有效性。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)進步程度，同時也關(guān)系到教師的教學(xué)水平的有效評估，因此在相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)十分的注重小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率的有效提升，抓好關(guān)鍵問題的分析，結(jié)合現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，逐步有效的分析現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升的相關(guān)方法，加大課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 五年級 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)效率

在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，結(jié)合現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識體系，應(yīng)將高效的課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進行結(jié)合，充分的分析現(xiàn)有狀態(tài)下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)難點及重點問題，從提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上進行把控，促進整體教學(xué)內(nèi)容的有效實施與創(chuàng)新應(yīng)用。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境模式的創(chuàng)造對于提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加大相應(yīng)的課堂教學(xué)效率具有重要作用，因此如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，對于激活課堂教學(xué)氛圍，促進整體性的數(shù)學(xué)知識體系的有效性具有重要作用。本文以小學(xué)五年級數(shù)學(xué)為研究對象，通過對課堂教學(xué)的實際教學(xué)內(nèi)容進行分析，將提升課堂教學(xué)效率的相關(guān)方法與模式進行有效分析，供參考。

一、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

五年級數(shù)學(xué)的知識點及相應(yīng)的知識體系的學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵的作用，由于知識點逐漸增多，相應(yīng)的知識體系的構(gòu)建效率及相應(yīng)的構(gòu)建要素也逐漸增多起來，因此在相應(yīng)的實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)逐步的構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)體系，逐漸的適應(yīng)新課程改革的相應(yīng)特點。（1）教學(xué)方式陳舊。由于數(shù)學(xué)學(xué)科屬于傳統(tǒng)的教學(xué)，因此教師更加關(guān)注的是對教學(xué)知識點的傳授，而對于知識體系的創(chuàng)新構(gòu)建方式及模式關(guān)注度較少，因此在相應(yīng)的教學(xué)模式下，創(chuàng)新應(yīng)用程度較低。（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位得不到凸顯。就以課堂教學(xué)為例，教師更多的擔(dān)當了教學(xué)的重擔(dān)，不斷的進行講解，學(xué)生只是聽，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得不到有效的體現(xiàn)。

二、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)建高效的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)充分的結(jié)合相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以小學(xué)五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及相應(yīng)的學(xué)習(xí)理念為主，構(gòu)建有效的創(chuàng)新教學(xué)體系，從而實現(xiàn)基于數(shù)學(xué)知識體系為主的相關(guān)教學(xué)理念的有效實施與創(chuàng)新，首先應(yīng)尊重學(xué)生的長期發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從中激勵學(xué)生相互督促，相互進步，在課堂中可以有效的創(chuàng)建一些適宜學(xué)生一起參與的教學(xué)比賽，提升學(xué)習(xí)興趣的同時鞏固相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建。

對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，其是一門連貫性的學(xué)科，因此在相應(yīng)的學(xué)科關(guān)系的教學(xué)過程中，應(yīng)逐步的分析相應(yīng)的教學(xué)理念，貫穿實際教學(xué)思路，將數(shù)學(xué)課堂知識內(nèi)容與相應(yīng)的教師教學(xué)的主體性內(nèi)容結(jié)合起來，不斷的將相應(yīng)的知識融合到一起，制定一系列有效的數(shù)學(xué)知識體系，將不明白的知識點一定要做好相應(yīng)的標記，使學(xué)生明確重點內(nèi)容，從而在實踐教學(xué)的過程中，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的效率。

三、多管齊下，使小學(xué)五年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂更高效

（一）創(chuàng)設(shè)情景課堂，提升學(xué)習(xí)效率

在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境的過程中，應(yīng)逐步的分析相應(yīng)的教學(xué)計劃及教學(xué)目標，將學(xué)生的情境教學(xué)內(nèi)容與實際的社會生活相互關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而發(fā)揮主體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生全身心的投入到相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中。

另外，也可以進行思考性的創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境教學(xué)，不僅要與相應(yīng)的社會生活相聯(lián)系，因此在相互關(guān)聯(lián)的過程中，應(yīng)逐步的分析相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念，此外，教師還可以創(chuàng)設(shè)一些高難度的話題，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（二）以提問的方式促進課堂高效學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)就是問題，培養(yǎng)學(xué)生思維力的前提也是問題，在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，問題的提出比解答更重要。充分的利用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，讓更多的學(xué)生參與到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)中，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題與相應(yīng)的解決問題充分的結(jié)合起來，使得學(xué)生更好的進行自主教學(xué)與學(xué)習(xí)。以提問方式可以迅速的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加大相應(yīng)的知識點的考察力度。

四、結(jié)論及展望

綜上所述，在數(shù)學(xué)知識體系的建立過程中，應(yīng)充分的構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識體系，在社會生活的發(fā)展及變化中，應(yīng)充分的依靠相應(yīng)的新課程改革的要求，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)要求，不斷的適應(yīng)新課程的要求，將相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識點進行有效的串聯(lián)，促進整體教學(xué)內(nèi)容的有效性。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)充分結(jié)合時代的發(fā)展脈絡(luò)，提升學(xué)習(xí)需求，進一步的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

參考文獻

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