朱晨玥

摘 要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，老師們的教學(xué)工具也在不斷的發(fā)生改變，從以前的白筆黑板到有簡(jiǎn)單的多媒體再到交互式電子白板等等都是教學(xué)工具在發(fā)生改變的一種體現(xiàn)。新技術(shù)指的就是互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，個(gè)性化教學(xué)就是要有獨(dú)特的教學(xué)方式，需要老師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而不斷提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，可以進(jìn)一步鍛煉同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，可以讓同學(xué)們形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，進(jìn)而獨(dú)立的去思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)綜合能力。所以新技術(shù)支持下小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式對(duì)老師和同學(xué)們來(lái)說(shuō)是非常重要的，需要同學(xué)們和老師們共同去完成。

關(guān)鍵詞：新技術(shù)支持;小學(xué)數(shù)學(xué);個(gè)性化學(xué)習(xí);策略探討

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，個(gè)性化教學(xué)方法不斷的普及，個(gè)性化教學(xué)是一種符合同學(xué)們個(gè)性的教學(xué)方法，它從同學(xué)們的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，在很大程度上可以發(fā)揮不同同學(xué)們的不同思維能力，從而使得全班同學(xué)共同進(jìn)步。個(gè)性化教學(xué)與因材施教不謀而合，個(gè)性化教學(xué)思想在不斷涌起，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實(shí)行個(gè)性化教學(xué)也成為新的改革目標(biāo)之一，互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)方面都有所發(fā)展，當(dāng)然在人們所重視的教育領(lǐng)域的應(yīng)用更加明顯，尤其是在校園建設(shè)等方面，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷興起，為老師們的教育工作提供了很大的便利。此外，老師在應(yīng)用多媒體進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)時(shí)，應(yīng)最大限度地與課本知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)們的想象力和創(chuàng)作力，使同學(xué)們可以自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為同學(xué)們帶來(lái)的個(gè)性化教學(xué)，在一定程度上可以幫助老師們達(dá)到所預(yù)期的教學(xué)效果。

一 進(jìn)行情景化教學(xué)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，譬如蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)課本上《比一比》中，老師們可以選取兩根大小不同的繩子，來(lái)舉行一個(gè)跳繩活動(dòng)，分別找四名同學(xué)進(jìn)行記數(shù)和記時(shí)，比一比長(zhǎng)度不同的兩根繩子跳繩的快慢和次數(shù)是否有區(qū)別，經(jīng)過(guò)比較，這樣就可以知道哪根繩子長(zhǎng)，哪根繩子短，跳繩的次數(shù)和快慢與長(zhǎng)短是否有關(guān)，從而達(dá)到教學(xué)的目的，此外，老師還可以買來(lái)一袋蘋果和橘子，將班級(jí)的同學(xué)分成兩大組，這兩組的標(biāo)號(hào)分別是A和B，A是蘋果，B是橘子，這兩組的每一位同學(xué)用自己的水果去換對(duì)方手里的水果，經(jīng)過(guò)一番交換，最終確定楊芳手里的水果是蘋果多還是橘子多，以這種方式來(lái)進(jìn)行《比一比》的教學(xué)，既有趣又可以讓同學(xué)們更加輕松地去學(xué)會(huì)如何比一比，經(jīng)過(guò)此番學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這一課程報(bào)有很大的學(xué)習(xí)熱情，從而去培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維能力，讓同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)方面展露頭角。

二 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

當(dāng)今的時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)方面都有涉及，互聯(lián)網(wǎng)正在全面融入人們的生活，教育這一行業(yè)也不例外，正在引入互聯(lián)網(wǎng)，利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以讓同學(xué)們更加簡(jiǎn)單輕松的去完成這一課程，多媒體教學(xué)要求老師們需要掌握一定的計(jì)算機(jī)技能，例如，制作PPT等等，在小學(xué)數(shù)學(xué)《球的反彈高度》這一課程當(dāng)中，老師可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在多媒體上制作出動(dòng)態(tài)的球體和靜態(tài)的地面和墻壁，在墻壁上找一高度將球落下，并且用筆記錄球反彈時(shí)的高度，經(jīng)過(guò)比較計(jì)算，就可以知道球的反彈高度為多少，個(gè)性化教學(xué)的一種表現(xiàn)方式就是進(jìn)行多媒體教學(xué)，在《長(zhǎng)方體和正方體》這一課中也可以利用多媒體教學(xué)，在“展開長(zhǎng)方體與正方體”教學(xué)當(dāng)中，首先就需要同學(xué)們?nèi)?zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，并且還要準(zhǔn)確的理解長(zhǎng)寬高的概念，進(jìn)一步來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們的立體感，此外，老師們還可以利用圖片和視頻來(lái)優(yōu)化多媒體教學(xué)方式，讓同學(xué)們通過(guò)觀察長(zhǎng)方體和正方體的圖片和視頻來(lái)觀察和研究長(zhǎng)方體和正方體的空間，老師還可以將同學(xué)們進(jìn)行分組，并在每組中選出一位組長(zhǎng)，讓同學(xué)們對(duì)多媒體所展示的圖片的特征進(jìn)行觀察和研究，讓同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)長(zhǎng)方體和正方體有幾個(gè)點(diǎn)有幾個(gè)，能有幾個(gè)面，并且通過(guò)老師的引導(dǎo)，進(jìn)一步的讓同學(xué)們?nèi)ヌ接戦L(zhǎng)方體和正方體的相同之處和不同之處，并且找部分同學(xué)來(lái)舉例生活中常見的長(zhǎng)方體和正方體。在小組討論的過(guò)程中，由于同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平和觀察能力不同，這長(zhǎng)方體和正方體的棱點(diǎn)面認(rèn)識(shí)可能就有不同之處， 老師咱們同學(xué)們進(jìn)行分組，就是為了彌補(bǔ)這種認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)上的差異，經(jīng)過(guò)組內(nèi)的探討和組外之間的探討， 小組內(nèi)的同學(xué)在將觀察到的知識(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)，最后再由組長(zhǎng)向老師匯報(bào)均有八個(gè)頂點(diǎn)，六個(gè)面，十二條棱的答案，當(dāng)每個(gè)組的組長(zhǎng)向老師匯報(bào)完畢后，老師在利用多媒體向同學(xué)們展示答案，讓同學(xué)們將自己的答案和多媒體所展示的答案進(jìn)行比較和分析自己的正確率，這樣就可以很輕松的提高學(xué)習(xí)效果，從而讓 同學(xué)們學(xué)到一定的數(shù)學(xué)本領(lǐng)。

三 結(jié)語(yǔ)

總而言之，個(gè)性化教學(xué)就是要讓老師有一定的獨(dú)特的教學(xué)方法來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，這種方法可以在以前的教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，當(dāng)然也可以去尋找其他的教學(xué)方法，將個(gè)性化教學(xué)普遍的引用到課堂當(dāng)中，在一定程度上可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)潛力。

參考文獻(xiàn)：

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