韓肖

摘要：在舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中，鋼琴伴奏的融入可以使整體訓(xùn)練變得輕快活潑，可以使學(xué)生在訓(xùn)練中培養(yǎng)氣質(zhì)和樂感，烘托整體訓(xùn)練氛圍，還可以提高學(xué)生在訓(xùn)練時的興趣。在選擇上可以是明快活潑的、可以是柔美舒緩的，也可以是節(jié)奏突出的。不同的舞蹈訓(xùn)練擁有不同的鋼琴伴奏音樂，在枯澀的肢體表達中加上跌宕起伏的鋼琴伴奏，能夠提升整個舞蹈訓(xùn)練的活力。

關(guān)鍵詞：舞蹈訓(xùn)練;鋼琴伴奏;作用;特點選擇

本文將通過對鋼琴伴奏的初始了解，到鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中的進一步了解，再到對訓(xùn)練中選取不同的鋼琴伴奏的深入了解，得出鋼琴伴奏是舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中不可或缺的音樂，這不僅使舞蹈整體有更好的表現(xiàn)，也使得學(xué)生在訓(xùn)練時更好的理解舞蹈內(nèi)容、興趣高漲、烘托氛圍。

一、舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中鋼琴的伴奏的源起

在舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中鋼琴的伴奏可以追溯到很古老的文藝復(fù)興時期，跟隨芭蕾舞的出現(xiàn)和生長，鋼琴伴奏也隨之出現(xiàn)和活躍。在我國鋼琴伴奏的出現(xiàn)是在國外鋼琴伴奏的基礎(chǔ)上，結(jié)合本土特色確立在舞蹈訓(xùn)練中鋼琴伴奏音樂的應(yīng)用。在當(dāng)時環(huán)境下，鋼琴伴奏資源較少，國外的伴奏風(fēng)格又與國內(nèi)舞蹈伴奏風(fēng)格差異較大，1954年北京舞蹈學(xué)院以中國傳統(tǒng)戲曲舞蹈的風(fēng)格為基調(diào)，在國外伴奏基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出一批屬于中國特色的舞蹈伴奏曲目。

舞蹈教學(xué)訓(xùn)練包含基礎(chǔ)訓(xùn)練和成熟舞蹈訓(xùn)練，在基礎(chǔ)訓(xùn)練中不僅培養(yǎng)學(xué)生的基本功，還可以鍛煉學(xué)生的氣質(zhì)和修養(yǎng)。經(jīng)過基本功訓(xùn)練，學(xué)生通過肢體語言、面部語言等來表現(xiàn)整個舞蹈的思想和表達情感。在舞蹈訓(xùn)練基礎(chǔ)上，加上鋼琴伴奏的輔助，相輔相成，讓舞蹈更有靈氣。

二、舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中鋼琴的伴奏的作用

（1）烘托整體氛圍。在舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中，會有很多枯燥的基本訓(xùn)練，很多時候老師會喊節(jié)奏讓大家跟隨節(jié)奏練習(xí)，但這種喊節(jié)奏過多后，不僅老師會感到疲憊，對于學(xué)生來說也會造成聽覺疲憊。尤其對于中學(xué)學(xué)生來說，正處于對事情不專注的階段，長時間疲憊會造成對訓(xùn)練失去耐性，整體氛圍下降。鋼琴伴奏的合理選取可以在訓(xùn)練中增加氣氛，比如練習(xí)節(jié)奏感強烈的訓(xùn)練，可以選擇節(jié)奏明快、有重音點的鋼琴伴奏，練習(xí)起、轉(zhuǎn)、跳躍等可以選擇柔和美妙的鋼琴伴奏等等。這些伴奏的加入，讓訓(xùn)練中的學(xué)生隨著音樂起伏、跳轉(zhuǎn)烘托出整體氛圍也利于老師對學(xué)生的教學(xué)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏。節(jié)奏感也就是樂感，對于舞蹈表演者來說是至關(guān)重要的，在成品舞蹈中，只有音樂和肢體動作的結(jié)合，才能有完美的表演。如果在節(jié)奏上卡不對點，那整體舞蹈和音樂就不相匹配，觀眾看來音樂是音樂，舞蹈是舞蹈，沒有任何關(guān)聯(lián)，也沒有任何情感。在訓(xùn)練中有相應(yīng)的鋼琴伴奏加入，可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，慢慢的將舞蹈和音樂相融合，在舞蹈中了解音樂，也在音樂中發(fā)現(xiàn)舞蹈，進而提升整體效果。

（3）提高學(xué)生興趣。在中學(xué)生時期，很多學(xué)生都會一時興趣，一瞬間覺得舞蹈表演很美，如果學(xué)會了就可以站在聚光燈下表演，但訓(xùn)練一段時間，又覺得枯燥乏味，又有疼痛的基本功訓(xùn)練，也有嚴(yán)苛的動作指導(dǎo)，很容易就此打退堂鼓。如果在訓(xùn)練中選取合適的鋼琴伴奏，就會引起學(xué)生的注意力。比如練習(xí)民族舞時，選擇地方特色鋼琴伴奏，由音樂來帶動舞蹈，在音樂中尋找舞蹈的靈感，這樣就可以提高學(xué)生的興趣，有利于老師的教學(xué)。

三、舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中鋼琴的伴奏的內(nèi)容選擇

（1）鋼琴伴奏特點選擇。第一，要選擇完整性鋼琴伴奏，在訓(xùn)練中鋼琴伴奏要對舞蹈教學(xué)有推進促進的作用。完整的鋼琴伴奏和舞蹈訓(xùn)練有一定的協(xié)調(diào)性，對于學(xué)生的形態(tài)、肢體動作和面部表情都有相互關(guān)聯(lián)，有開頭和結(jié)尾，這樣才能讓學(xué)生有情感的進入，更好地完成訓(xùn)練，提高舞蹈樂感。第二，要選擇藝術(shù)性鋼琴伴奏，舞蹈本身就是通過藝術(shù)的形式來表現(xiàn)生活表達情感，伴奏的選取不合理會將整體藝術(shù)大打折扣。選擇藝術(shù)性鋼琴伴奏，可以加大舞蹈的張力，對舞蹈的藝術(shù)進行補充和融合，也通過藝術(shù)性特點，傳達給學(xué)生更多的靈感，更好地完成訓(xùn)練。第三，要選擇和舞蹈教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的鋼琴伴奏，比如準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)功和開背壓腿等，在伴奏上就要選擇柔美舒緩的鋼琴伴奏，慢慢地將訓(xùn)練帶入到音樂中，跟隨伴奏一起開背壓腿，讓學(xué)生感覺自己身體和音樂一樣美妙，一樣柔軟優(yōu)美，從而提高學(xué)生的訓(xùn)練效果。第四，根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容選擇靈活的鋼琴伴奏，在教學(xué)訓(xùn)練中，有單項訓(xùn)練也有綜合性訓(xùn)練，在綜合性訓(xùn)練中又有不同節(jié)奏的訓(xùn)練，在選擇伴奏時就要選擇較為靈活性伴奏，伴奏要跟上學(xué)生的訓(xùn)練步伐，雙方相輔相成，增加錯落有致的表現(xiàn)方式。第五，要選擇樂器獨立的鋼琴伴奏，根據(jù)不同類型舞蹈會有很多不同樂器的伴奏，但單一的鋼琴伴奏可以更好地讓學(xué)生提高專注力，也由于鋼琴音質(zhì)的特性，可以表達出多種所需情感，可以避免過多的樂器擾亂訓(xùn)練中學(xué)生的思緒，把重點放錯地方。

（2）鋼琴伴奏類別選擇。在中學(xué)舞蹈教學(xué)中，不會有很高難度的舞蹈訓(xùn)練，但通過基本功訓(xùn)練也可以將舞種大致分為現(xiàn)代舞和古典舞。訓(xùn)練現(xiàn)代舞時，要選擇現(xiàn)代特色鋼琴伴奏，比如所選舞蹈講述學(xué)生在學(xué)習(xí)時從不會到會的心里描述，心情郁悶煩躁到喜悅的表達，那么在伴奏的選擇上就可以根舞蹈的情感表達相結(jié)合，陰陽頓挫、低沉到喜悅、煩悶到疏通，通過鋼琴伴奏來體現(xiàn)舞蹈表達思想。訓(xùn)練古典舞蹈時，可以選擇古典樂曲，古典韻味融合進舞蹈中，強強結(jié)合展現(xiàn)古典的美妙和精致，讓觀者耳可聽、眼可觀，全方位感受古典氣息，也可以讓學(xué)生從音樂中汲取古典靈感，更好地展現(xiàn)舞蹈動作的美姿，也可以讓老師在教學(xué)中更好地將學(xué)生對于古典情感帶入，更好地去理解舞蹈動作的用意。

四、結(jié)束語

通過探討舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中鋼琴伴奏音樂的選擇，可以看出鋼琴伴奏在訓(xùn)練中是不可或缺的元素，不僅提升學(xué)生的樂感，還可以增加整體舞蹈的韻律，也可以幫助老師在教學(xué)中提高學(xué)生的理解力，開括學(xué)生的藝術(shù)空間，烘托舞蹈氣氛，讓學(xué)生或觀眾觀其內(nèi)、通其事。

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