陳宏

摘要：單純依靠學(xué)校教學(xué)學(xué)習(xí)的英語口語在實(shí)際應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題依舊較多，有效利用實(shí)際生活促進(jìn)英語口語能力提升，對提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)具有積極影響。本文主要圍繞英語口語在實(shí)際生活中的應(yīng)用和提高展開探討，其中，針對在實(shí)際生活中應(yīng)用和強(qiáng)化英語口語能力的必要性也進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：英語口語;實(shí)際生活;應(yīng)用策略

社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，英語作為世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛的語言，對其開展有效的學(xué)習(xí)具有的重要性越來越高，而英語口語作為英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，有效學(xué)習(xí)英語口語不僅有助于提高英語成績，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也存在重要影響。在日常生活中應(yīng)用和強(qiáng)化英語口語，有助于優(yōu)化英語口語學(xué)習(xí)效果。

一、實(shí)際生活中應(yīng)用和提高英語口語能力的重要性

學(xué)習(xí)語言最重要的目的為更好的交際，但將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用在實(shí)際生活的過程中依舊會(huì)出現(xiàn)很多問題，因此教師需要重視引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用和強(qiáng)化自身的英語口語能力。現(xiàn)如今，如何提升英語素養(yǎng)、強(qiáng)化英語口語能力已經(jīng)成為了學(xué)好英語的重要內(nèi)容，實(shí)際生活中，教師需要重視強(qiáng)化學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)技巧的應(yīng)用，積極營造輕松、詼諧的學(xué)習(xí)氛圍;學(xué)生也需要重視提升英語口語學(xué)習(xí)自我監(jiān)督能力，做到隨學(xué)隨用。平常的生活中教師也可以嘗試?yán)萌⑽膶υ捄蛯W(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生模仿外國人對話，觀看一些英文電影等，促進(jìn)學(xué)生英語綜合學(xué)習(xí)能力的提升，對促進(jìn)學(xué)生英語口語能力提升也有積極影響。

二、英語口語在實(shí)際生活中的應(yīng)用與提高

（一）學(xué)生方面

英語口語的學(xué)習(xí)具有的難度相對較高，想要達(dá)到有效提升英語口語能力的目的，需要依靠教師和學(xué)生的不斷努力和實(shí)踐。學(xué)生不僅需要重視日常生活中的自主練習(xí)和鞏固，也需要注重掌握合適的學(xué)習(xí)技巧，如此一來，才可以取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。具體而言，第一，引導(dǎo)學(xué)生全面了解英語口語學(xué)習(xí)的必要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。古語有云：“知之者不如好之者?！睂λ鶎W(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生興趣，對其有所好奇，比單一枯燥的學(xué)習(xí)更容易取得好的效果。因此，教師需要重視開發(fā)更多新穎的課堂教學(xué)手段及模式，改變傳統(tǒng)單一、枯燥的灌輸式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，如此一來，在實(shí)際生活中，學(xué)生才可以做到主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)英語口語主要依靠耐性、興趣、動(dòng)機(jī)三個(gè)條件作為支撐，教師為學(xué)生創(chuàng)造條件，學(xué)生在實(shí)際生活中不斷實(shí)踐和練習(xí)，勢必可以取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。第二，克服懼怕心理。想要達(dá)到在實(shí)際生活中有效應(yīng)用和強(qiáng)化英語口語能力的目的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服懼怕說出口的心理，具體而言，教師可以通過游戲、競猜、搶答等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽說英語，但同時(shí)也需要注意寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，對其錯(cuò)誤要指正但也需要注意方法，避免打擊學(xué)生自信心。第三，加大日常練習(xí)強(qiáng)度。除課堂學(xué)習(xí)以外，在日常生活中也需要積極練習(xí)和鞏固所學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以嘗試開發(fā)一些新的練習(xí)內(nèi)容，例如，生活中可以通過聽英文歌曲、觀看英語電影、大聲朗讀英語類書籍等方式強(qiáng)化英語口語能力。

（二）教師方面

提高英語口語能力并非只是學(xué)生的責(zé)任，也是教師的責(zé)任，一個(gè)優(yōu)秀的教師既需要教導(dǎo)學(xué)生有效記憶知識(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀、高效的學(xué)習(xí)方法，利用多種不同的方式開展具體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用和學(xué)習(xí)英語口語的積極性，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)提升的目的。具體而言，教師可在日常教學(xué)和生活中引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)際情境開展英語口語的實(shí)踐學(xué)習(xí)和訓(xùn)練操作，突出語言的交際性。

想要達(dá)到在實(shí)際生活中學(xué)好英語口語的目的，教師應(yīng)重視強(qiáng)化學(xué)生生活性的口語訓(xùn)練，并做到耐心的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，實(shí)際訓(xùn)練過程中，教師可以利用一些學(xué)生實(shí)際生活中較為常見的物品、情境等，引導(dǎo)學(xué)生開展模擬對話練習(xí)，同時(shí)，也可以通過合理設(shè)計(jì)課件等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主開展英語口語練習(xí)操作。此外，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境也十分重要。例如，教師可以重視盡可能的利用英語和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，利用英語故事和歌曲引導(dǎo)學(xué)生開展對話，在遇到學(xué)生無法理解的語句或者單詞時(shí)，也不要急著直接給出答案，要求學(xué)生大膽提問、大膽猜測，并可以通過肢體語言等引導(dǎo)學(xué)生理解。教師也應(yīng)注重利用課余時(shí)間幫助學(xué)生或者和學(xué)生一同練習(xí)和學(xué)習(xí)英語口語。

例如，在上學(xué)或者放學(xué)途中、課間操時(shí)間，都可以和學(xué)生進(jìn)行英語對話;或者在下課或者自習(xí)課的時(shí)間為學(xué)生播放英語電影，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨朗讀和模仿;以周、月或者季度為單位，舉行班級(jí)型的英語朗讀、演講、唱歌比賽等;建議學(xué)校舉辦大小型活動(dòng)時(shí)引入雙語主持、活動(dòng)等，不僅有助于豐富學(xué)生課余時(shí)間，對激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣也具有積極影響，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)和諧、積極的環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)英語口語，如此一來，一些學(xué)生害怕“說”英語的心理也可以得到有效改善。此外，教師在非常設(shè)計(jì)英語測試及日常教學(xué)中也需要重視定期開展英語口語測試，不僅可以更全面的掌握學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)情況，也有助于督促學(xué)生日常對英語的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)提起重視，同時(shí)，學(xué)生在測試中取得成績有助于提升學(xué)生成就感，對促進(jìn)其英語學(xué)習(xí)積極性也具有積極意義。

結(jié)論

綜上所述，想要在實(shí)際生活中有效提升英語口語能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、克服內(nèi)心恐懼、營造學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等都是十分有效的方法。學(xué)好英語口語不僅有助于提高英語學(xué)習(xí)能力和效率，對于提高學(xué)生自信和交際能力均存在積極意義，基于此，教師需要對在實(shí)際生活中引導(dǎo)學(xué)生有效應(yīng)用和強(qiáng)化學(xué)生英語口語能力提起高度重視。

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