關(guān)于高職院校機(jī)制專業(yè)對(duì)口單招存在的問(wèn)題與思考

摘要：中國(guó)制造2025，在引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在引領(lǐng)機(jī)械制造業(yè)高速前進(jìn)。政府工作報(bào)告中提出加快發(fā)展職業(yè)教育，我院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量一直較好。本文簡(jiǎn)要探討了高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的招生現(xiàn)狀，介紹了對(duì)口單招存在的問(wèn)題和幾點(diǎn)思考，希望同行之間相互探討。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造與自動(dòng)化;對(duì)口單招;就業(yè)率;職業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G712;R-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）27-0212-02

一、引言

中國(guó)制造2025，引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，是中國(guó)政府實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略第一個(gè)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)，引領(lǐng)機(jī)械制造業(yè)高速前進(jìn)，引領(lǐng)中國(guó)由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，志在建設(shè)世界強(qiáng)國(guó)。政府工作報(bào)告在“2019年政府工作任務(wù)”中明確提出，加快發(fā)展職業(yè)教育，改革完善高職院?？荚囌猩k法，高職院校大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人。2013年，我國(guó)明確提出高職院校分類考試改革，高職院校應(yīng)建立多樣化的考試招生辦法，增加單獨(dú)招生、中高職貫通培養(yǎng)、綜合評(píng)價(jià)等考試招生形式，各省（直轄市）積極探索改革路徑，打通了中職學(xué)生升學(xué)渠道，對(duì)高等職業(yè)教育的發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用，并取得了不錯(cuò)的成效。我國(guó)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中高職專業(yè)目錄按照產(chǎn)業(yè)或行業(yè)劃分專業(yè)門類，機(jī)械化分工越來(lái)越精細(xì)，自動(dòng)化水平越來(lái)越高，勞動(dòng)強(qiáng)度越來(lái)越低，機(jī)制專業(yè)在逐年增加單招計(jì)劃，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生模式，但面臨的挑戰(zhàn)也越來(lái)越大。

在政府對(duì)高職教育的高度重視下，在我院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在高考改革方面積極探索具有區(qū)域特色的考試招生方式，已經(jīng)走在了同類院校的前列，并取得了不錯(cuò)的效果，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，已經(jīng)形成了普通高考、3+2五年一貫制、對(duì)口單招的招生模式，后兩種為中職學(xué)生提供了升學(xué)機(jī)會(huì)，對(duì)連接中高職教育具有重要意義，能夠滿足學(xué)生不同層次的需求，有利于職業(yè)教育體系健康發(fā)展和技術(shù)技能型人才優(yōu)化培養(yǎng)。這些招生方式都是完善我國(guó)高職院校高考招生制度的重要舉措，也很好地為高職院校選拔應(yīng)用型技能型人才提供了良好的途徑。機(jī)制專業(yè)對(duì)口單招具有考試難度小、錄取率高、提前招考、費(fèi)用低、就業(yè)率高等特點(diǎn)，根據(jù)四川省高等職業(yè)院校單獨(dú)招生工作統(tǒng)一部署，嚴(yán)格實(shí)施招生“陽(yáng)光工程”，本著“公平公正”原則，由省或直轄市統(tǒng)一命題，按照國(guó)家劃定的招生比例，中職學(xué)生參照職業(yè)教育專業(yè)目錄專業(yè)大類選擇報(bào)考院校，再根據(jù)實(shí)際考生報(bào)名和考生情況，將按各專業(yè)（項(xiàng)目）計(jì)劃數(shù)錄取后剩余的單招計(jì)劃，按比例進(jìn)行調(diào)劑，分配至仍有控制線上生源的20個(gè)專業(yè)，滿足考生對(duì)報(bào)考我院的需求。2019年的單招工作已經(jīng)圓滿完成，通過(guò)考試，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)計(jì)劃招生50名，實(shí)際招生59名，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，提升高職院校人才選拔質(zhì)量，并為明年的單招工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

二、高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)狀

機(jī)械制造業(yè)，社會(huì)需求量大，近幾年的就業(yè)形勢(shì)非常好。高職院校秉承以就業(yè)為導(dǎo)向，以夠用為度，培養(yǎng)的是應(yīng)用型技能型人才。高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的?？粕?，要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，具有吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作的精神，具備基本理論和專業(yè)技能，能從事工藝、零件加工、設(shè)備安裝維修、建筑管理等方面工作一線人才。近幾年，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)招生情況良好，人才需求廣泛，考生在報(bào)考對(duì)口單招時(shí)自身定位準(zhǔn)確，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測(cè)試，看重現(xiàn)場(chǎng)操作，考查的是考生的現(xiàn)場(chǎng)操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，有利于選拔優(yōu)質(zhì)學(xué)生，有利于培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，有利于職業(yè)院校的可持續(xù)發(fā)展。高職院校的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)對(duì)口單招的教學(xué)更應(yīng)該突出專業(yè)特色，強(qiáng)化崗位競(jìng)爭(zhēng)力，注重中高職階段職業(yè)教育的整合，發(fā)揮各自強(qiáng)項(xiàng)和整體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)社會(huì)主義制造業(yè)的建設(shè)者和接班人。

三、機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)對(duì)口單招存在的問(wèn)題

中職學(xué)生升入高職高專的人數(shù)逐漸增加，隨著產(chǎn)生了不少問(wèn)題，主要有以下表現(xiàn)：考試招生政策欠缺系統(tǒng)性和針對(duì)性;文化課和職業(yè)技能考試分值優(yōu)化問(wèn)題;專業(yè)間錄取標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，錄取機(jī)制有待完善;考試招生中缺少校企合作指導(dǎo)和參與。近幾年的國(guó)家政策為高職院校發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇，同時(shí)也出現(xiàn)不少問(wèn)題，下面具體談?wù)勗趨⑴c對(duì)口單招過(guò)程中表現(xiàn)出的幾個(gè)問(wèn)題：

（一）考試招生政策欠缺系統(tǒng)性和針對(duì)性

一是缺少實(shí)施細(xì)則。機(jī)制專業(yè)對(duì)口單招實(shí)施細(xì)則需要更加明確高職院校、學(xué)生、家長(zhǎng)等參與者的工作，以方便參與者具體實(shí)施各自的責(zé)任與義務(wù)。二是缺少系統(tǒng)性。高職院校要求的考試科目明確，但是考核方法和標(biāo)準(zhǔn)還需要進(jìn)一步細(xì)化完善，并公開以方便考生復(fù)習(xí)。三是缺少開拓創(chuàng)新性。中高職培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)略有不同，要突出高等職業(yè)教育特色，凸顯高等職業(yè)教育對(duì)考生的吸引力。

（二）文化課和職業(yè)技能考試分值優(yōu)化問(wèn)題

職業(yè)教育以職業(yè)技能為重點(diǎn)，是選拔人才的核心課程，但不能忽視文化課考試。文化課分值高于職業(yè)技能考試，并且文化課只要考過(guò)基本分?jǐn)?shù)線后，最后學(xué)生的錄取順序按照職業(yè)技能成績(jī)排名。今年，我院進(jìn)一步改進(jìn)了考試方式、考綱擬定和評(píng)價(jià)方式，職業(yè)技能考試分值和文化課考試分值相同，文化課成績(jī)?cè)O(shè)定最低分?jǐn)?shù)線的同時(shí)，計(jì)入最后的總成績(jī)。

（三）專業(yè)間錄取標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，錄取機(jī)制有待完善

秉侍“公平、公正、公開”的原則，實(shí)行網(wǎng)上電子檔案，尊重考生報(bào)考志愿，盡量保證學(xué)生被擇優(yōu)網(wǎng)上錄取。但因?yàn)楦呗氃盒I(yè)間名額分配和考生志愿等原因，錄取標(biāo)準(zhǔn)有待統(tǒng)一，錄取機(jī)制有待完善，錄取過(guò)程中仍存在不少問(wèn)題：一是“服從調(diào)劑”使考生成功錄取，但未錄到心儀專業(yè)，進(jìn)校后培養(yǎng)難度加大。二是專業(yè)間錄取標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。對(duì)口單招文化課考試難度低，難以檢測(cè)學(xué)生的專業(yè)理論水平，難以評(píng)判學(xué)生的真實(shí)文化水平?？荚嚪?jǐn)?shù)所反應(yīng)的信息也是有限的，尤其是高等職業(yè)教育專業(yè)間，職業(yè)技能考試方式和考核方式差異性較大，選拔人才方面會(huì)有差異性。

（四）考試招生中缺少校企合作指導(dǎo)和參與

職業(yè)教育對(duì)口單招考試、招生、培養(yǎng)、就業(yè)是個(gè)全方位的過(guò)程，需要行業(yè)企業(yè)的參與。如今校企合作在教學(xué)和就業(yè)方面發(fā)揮了重要作用，但在考試招生方面，缺失行業(yè)指導(dǎo)性，導(dǎo)致招生專業(yè)吸引力不夠，冷門專業(yè)年年招不夠，熱門專業(yè)忽略了內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量保證體系。

四、機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)對(duì)口單招的思考

針對(duì)以上問(wèn)題，建議教育部門和高職院校在對(duì)口單招過(guò)程中，不斷建立健全各項(xiàng)考試規(guī)章制度，完善招生政策和考試政策，堅(jiān)持中高職略有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)考試內(nèi)容，健全招生錄取評(píng)價(jià)機(jī)制和錄取標(biāo)準(zhǔn);強(qiáng)化實(shí)踐操作性考核，堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，提升校企合作力度，根據(jù)多年的對(duì)口單招的實(shí)施情況，加強(qiáng)單招宣傳力度，積極探索不斷調(diào)整，讓學(xué)校招到滿意的學(xué)生，讓學(xué)生考入心儀的大學(xué)。

（一）不斷建立健全各項(xiàng)考試規(guī)章制度，完善招生政策和考試政策

高職院校要加強(qiáng)單招宣傳力度，探索選拔優(yōu)質(zhì)生源的對(duì)策和路徑，堅(jiān)持政策目標(biāo)、對(duì)象和措施的一貫性，切實(shí)選拔到應(yīng)用型技能型人才。政府已經(jīng)在加大職業(yè)教育招生力度，高職院校應(yīng)該完善招生政策，嚴(yán)格按照國(guó)家劃定的招生比例錄取合格人才，兼顧各方責(zé)任和利益，細(xì)化考試政策，規(guī)范學(xué)校和教師的行為，加強(qiáng)監(jiān)督，大膽創(chuàng)新，把對(duì)口單招做大做好。

（二）科學(xué)優(yōu)化文化課和職業(yè)技能考試分值

高職院校機(jī)制專業(yè)對(duì)口單招實(shí)行“理論考試+技能測(cè)試”的考試招生模式，考查文化基礎(chǔ)必備知識(shí)的同時(shí)，考察考生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)溝通能力、專業(yè)基礎(chǔ)和基本技能，考試成績(jī)的高低直接影響高職院校后期的人才培養(yǎng)質(zhì)量，凸顯了職業(yè)教育的本質(zhì)屬性。今年，我院改革文化課考試，首次把文化課成績(jī)計(jì)入錄取總成績(jī)，重視基本目標(biāo)培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才具有重要作用。技能測(cè)試中組織專門的面試小組，重視對(duì)非智力因素的考核如學(xué)習(xí)態(tài)度、道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)、探索精神等，力求招到具有責(zé)任意識(shí)、合作能力和科學(xué)探索精神，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)技能型人才，重視技能、情感和態(tài)度方面考核，凸顯教育性和職業(yè)性。

（三）建立健全考試和招生錄取機(jī)制

考試考的是學(xué)生扎實(shí)的基本功，考試?yán)砟睢⒖荚噧?nèi)容和考試形式要相互協(xié)調(diào)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的高等職業(yè)教育，考試?yán)砟詈涂荚噧?nèi)容需要適應(yīng)市場(chǎng)化，有利于招收到學(xué)院滿意的人才，有利于提高畢業(yè)生的就業(yè)率，有利于應(yīng)用型技能型人才的培養(yǎng)。以考試內(nèi)容為導(dǎo)向，組織專業(yè)技能考試，重點(diǎn)考查學(xué)生在不同專業(yè)發(fā)展方向上的核心專業(yè)知識(shí)和技能，制定考試大綱，規(guī)范考試命題，細(xì)化技能操作考試標(biāo)準(zhǔn)。多樣化的考試形式和考核方式，甚至把考場(chǎng)放到工程訓(xùn)練中心或企業(yè)中去，身臨其境的考試環(huán)境，分小組考查學(xué)生的專業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更符合職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。堅(jiān)持公正公平公開的招生原則，公正對(duì)待家長(zhǎng)和考生，公平的招生錄取機(jī)制是高效招生的前提，公開有利于社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督。建立良性的招生錄取機(jī)制，嚴(yán)格監(jiān)督考試招生錄取工作，嚴(yán)厲打擊錄取過(guò)程中的違規(guī)行為，加強(qiáng)志愿者服務(wù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上調(diào)檔和錄取工作。

（四）加強(qiáng)校企合作，提升社會(huì)參與度

校企合作和訂單式培養(yǎng)模式已經(jīng)在很多高職院校教育教學(xué)中實(shí)施，并對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。但在高職考試招生方面，行業(yè)和企業(yè)參與度不高，學(xué)校對(duì)各專業(yè)的發(fā)展前景、人才需求、市場(chǎng)行情把控不夠，建議多聽(tīng)企業(yè)人員對(duì)招生專業(yè)的建議和意見(jiàn)，形成行業(yè)企業(yè)參與的多元化招考機(jī)制，有利于人才選拔的針對(duì)性和適應(yīng)性，有利于推動(dòng)高職教育的改革和發(fā)展。

綜上所述，政府主導(dǎo)、學(xué)校組織、企業(yè)參與機(jī)制專業(yè)對(duì)口單招錄取工作，健全考試內(nèi)容和考生形式，健全各項(xiàng)規(guī)章制度和招生錄取機(jī)制，科學(xué)合理的優(yōu)化文化課和職業(yè)技能考試分值，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，加強(qiáng)校企合作，積極推動(dòng)高職院?？荚囌猩贫鹊陌l(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)教育培養(yǎng)的是滿足行業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型技能型人才，順應(yīng)科技進(jìn)步、滿足生產(chǎn)結(jié)構(gòu)變革的考核。高職院校機(jī)制專業(yè)，就業(yè)形勢(shì)好，進(jìn)一步考試招生政策，合理組織文化課考試，凸顯技能考試的特點(diǎn)，完善積極探索和思考對(duì)口單招過(guò)程中的問(wèn)題，不斷拓寬和創(chuàng)新機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的新發(fā)展方向，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求結(jié)構(gòu)的變化，不斷調(diào)整考試思維、考試內(nèi)容和考試方法，積極加強(qiáng)校企合作，為高職院校機(jī)制專業(yè)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力支持。

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作者簡(jiǎn)介：荊凱，四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電與信息工程系.