陳熙

摘 要：現(xiàn)代教育教學要求突出學生的主體地位，這樣能夠增強課堂教學的效果，所以在教學的時候，教師要始終把學生放在教學的主體位置上，而學生在進行知識學習的時候也要重視培養(yǎng)自己的主動學習意識，在新的學習理念的深化中，不斷誘發(fā)自己的學習興趣，找尋合適的學習方法，構(gòu)建自主學習空間，最終提高自主學習能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；自主學習；心得體會

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）05-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.040

在傳統(tǒng)的學習模式中，學生對教師灌輸?shù)闹R點進行理解和記憶的過程顯得十分乏味，無法有效地快速理解所學內(nèi)容，并且記憶也并不牢固。科學合理地使用自主學習模式，能夠讓學生在課堂學習當中利用更多的時間對知識點的本質(zhì)進行分析，更好地理解相關(guān)概念，對于自身在學習當中所存在的問題也能夠更好地認識，并在教師和其他學生的幫助下得以有效解決。

一、激發(fā)自我學習興趣

高中數(shù)學課堂學習內(nèi)容偏于枯燥，其中不乏抽象的理論知識內(nèi)容，特別是立體圖形內(nèi)容，在學習過程中需要有較強的空間想象能力和邏輯思維能力，學生在初期接觸的時候會感覺到困難，甚至在學習中遇到問題時會產(chǎn)生逃避心理。其實，在學習的過程中興趣才是最好的老師，當學生從內(nèi)心深處喜歡一門課程的時候，才會主動地學習該課程，并主動地探知課程學習中的問題，通過思考解決問題，在解決問題后會有成功的喜悅。為更好地調(diào)動起學生在學習過程中的學習積極性，教師可以將抽象的數(shù)學知識內(nèi)容與生活化內(nèi)容結(jié)合在一起進行教學，這樣能夠激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，從而以更加積極的態(tài)度投入到探究學習中來。譬如，在學習“隨機事件概率”相關(guān)內(nèi)容引入的時候，學生在剛學習該知識內(nèi)容的時候，要結(jié)合教師給定的概念進行知識的沉淀。課堂上教師使用多媒體設(shè)備為學生展示籃球比賽的場景，在學生看到激烈處時，教師提出問題讓學生思考，即是否能確定自己喜愛的球星在下一次籃球比賽中投出三分球，并計算投出三分球的概率是多少。在教師提出問題后學生進行思考，探究概率的計算方式。教師在學習的過程中以學生熱衷的話題為切入點，能提高學生對知識學習的積極性。同時，在數(shù)學知識學習期間，學生需要結(jié)合將來要面臨的情勢，客觀全面地分析自己，確立奮斗目標，這樣才能在潛移默化中獲得積極的學習態(tài)度，才能在明確學習目標的前提下，深化自己的學習能力，提高自己的學習意識，在興趣學習的指引下更好地學習高中數(shù)學[1]。

二、創(chuàng)設(shè)自主學習空間

“灌輸式”的學習方式在當前的高中數(shù)學教學工作中已經(jīng)不再適用，學生能力的提高以及長遠發(fā)展都需要教師以更加科學合理的方式進行培養(yǎng)。傳統(tǒng)的學習方式會讓學生在學習的過程中感到乏味，無法得到自由發(fā)揮的空間。因此，自主學習模式的使用能夠讓學生通過自主學習的方式進行數(shù)學知識點的學習，從而更好地在自主探究當中對知識點進行理解，更好地掌握并記憶知識點內(nèi)容。學生學習的主要方式仍然是課堂教學，因此，教師應(yīng)當更加充分地利用課堂教學時間，創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，提高教學效率。良好的課堂學習氛圍能夠讓教師在講解的過程中更好地展現(xiàn)知識點的相關(guān)內(nèi)容，學生也能夠在放松的心情下更加高效地進行學習。在得到了更多的時間和空間的情況下開展自主學習，以學習主體的身份在學習中占有更多的主動性，這樣便能夠通過自己的思考對知識點進行更好的把握。同時，也能夠更好地找出自身在學習當中的不足，將遇到的問題總結(jié)起來與大家展開直接交流，有效地解決自己在學習當中遇到的問題，對知識點進行正確的認識，加強理解的同時有效地掌握知識點中的規(guī)律。在后續(xù)的訓(xùn)練當中可以對這些規(guī)律進行使用，從而提高學生對知識點的使用能力。例如，在學習函數(shù)相關(guān)的知識點時，這部分知識點非常抽象。學生若想要有效地掌握相關(guān)知識點，需要花費一定的時間對其進行深入思考。首先，可以跟隨教師，在多媒體教學當中對函數(shù)的知識點進行簡單了解，觀看函數(shù)的圖像。之后便可以針對這些知識點開展自主學習[2]。在探究的過程中充分利用函數(shù)相關(guān)概念，分析并歸納函數(shù)規(guī)律，掌握函數(shù)圖像的特點。對于一些不理解的地方可以向教師請教，得到指導(dǎo)之后便要重新投入到自主學習當中，將自己掌握的知識融會貫通，探究更多更詳細的知識規(guī)律。要多做一些習題，在實踐當中驗證自己所掌握的理論知識的正確性。通過這樣的方式進行學習，能夠?qū)χR點的本質(zhì)進行更好的了解，能夠強化記憶。

三、培養(yǎng)良好的學習習慣

學習活動中良好學習習慣的培養(yǎng)十分必要，對提升學習能力具有積極的影響。首先，學生要有意識地培養(yǎng)自己的質(zhì)疑習慣，在學習過程中養(yǎng)成勤學好問的良好學習品質(zhì)。提問要來源于思考，只有不斷思考才能獲得進步，所以在思考方式不斷變化的前提下，若產(chǎn)生疑問，就要及時地解決出現(xiàn)的問題。在學習過程中勤學好問是良好的品質(zhì)，作為學生，要在學習中不斷地深化這種優(yōu)良的品質(zhì)，這樣才能在今后的學習中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地解決問題，不斷地深化知識理解，不斷地提高自己的主動學習意識。其次，要培養(yǎng)預(yù)習習慣。知識學習前主動進行新知識預(yù)習，便于課堂知識內(nèi)容的理解，也能在教師講授重點知識內(nèi)容的時候做到心中有數(shù)，借以提高課堂聽課效率。最后，養(yǎng)成學習總結(jié)的習慣?？孔约核伎佳芯揩@得的答案會留有深刻的學習印象，同時也能牢記解題過程，所以要在解題完成后自己總結(jié)解題過程，深化解題感悟。然后在掌握解題方法的前提下，做好知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，進行知識內(nèi)容的總結(jié)。

四、結(jié)語

自主學習能力的培養(yǎng)，對學生今后的知識學習而言具有積極意義，使其在了解自己在學習方面的不足的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的學習習慣，扎實穩(wěn)固地學習，更好地理解教師在課堂上所講授的知識點，從而提高學習成績。但要知道，能力的提高是一個長期的過程，很難做到一蹴而就，所以，在積極培養(yǎng)自主學習能力的時候，要在循序漸進中不斷地進行知識學習的深化，從而更好地激發(fā)數(shù)學學習興趣，使各方面的能力得到全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 鄭強，鄭慶全.論課程形態(tài)的數(shù)學文化及其教育價值的實現(xiàn)[J].數(shù)學教育學報，2015（1）：23.

[2] 梁瑾.淺談數(shù)學文化在數(shù)學教育中的作用[J].數(shù)學學習與研究，2010（15）：12.