朱永義

摘 要：體育對學生的成長很重要，但在現(xiàn)階段農(nóng)村體育教學中，存在著對體育課重視程度不夠、積極性不夠、家長不支持、考核制度存在缺失等問題。要改善這一現(xiàn)狀，教師就要從改變教育觀念、教學方式、教師素質(zhì)、學生學習等方面進行探討，以實現(xiàn)農(nóng)村學校體育教學的高效。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；高中生；體育教學；教學現(xiàn)狀

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）05-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.089

農(nóng)村地區(qū)初中、高中學生隨著年齡增長，在不斷地學習和成長過程中，具備了獨立的思想意識，并逐步發(fā)展出各種各樣的興趣愛好。尤其在體育方面，農(nóng)村高中生會根據(jù)自己的能力特長，以及崇拜的體育明星自主選擇喜歡的體育運動項目。所以，在高中體育教學中，教師可以學生的自主學習特點作為教學重點，通過對學生主動學習能力的培養(yǎng)，提高學生體育學習積極性以及投入性，以保證學生身體健康，提升高中生的體育運動能力。

一、農(nóng)村學校體育教學的現(xiàn)狀

（一）對體育課重視程度不夠

農(nóng)村高中對體育教學的不重視是高中生體育教學存在的最主要問題，受農(nóng)村經(jīng)濟文化發(fā)展水平的影響，農(nóng)村學生在日常生活中很少參加體育運動，對體育運動的重視程度很低。想要更好地開展體育教學，學校就要幫助高中生構(gòu)建一個良好的體育氛圍。在中學教育中，由于應試教育的特點導致學校和家長更注重學生的文化課成績。學生將大量時間應用在數(shù)學、語文、物理、化學等科目中。有的教師為了追求學生文化課成績的提升，甚至占用學生的體育課時間，這種行為嚴重影響了體育教學進程，特別是對高中體育教學，形成了很大的阻礙力量。

（二）學生積極性不夠

農(nóng)村高中生自律性不強，加之文化課壓力較大，導致學生在體育運動方面懶散，不喜歡進行劇烈運動，業(yè)余時間更熱衷于網(wǎng)絡、電視、電腦游戲等休閑娛樂方式，對體育運動的積極性不高。甚至在體育課授課時間，有些學生出現(xiàn)請假、曠課等現(xiàn)象，或者在課上不認真、不積極，導致教師的教學活動難以順利開展。此外，還存在個別學生因為自身的條件因素，如身高矮小、體重過重等原因逃避體育課，這都需要體育教師進行耐心的教導。

（三）家長不支持

在傳統(tǒng)教育意識里和注重應試的大環(huán)境下，家長們普遍認為學生應以文化課成績?yōu)橹?，缺乏對學生體育發(fā)展的關(guān)注與支撐。甚至出現(xiàn)家長怕影響學生文化課學習，阻礙學生參加體育運動的情況。這對正常的體育教學產(chǎn)生了極為不利的影響，所以，體育教師應及時與家長進行交流和溝通，讓家長明白學生全面發(fā)展的重要性，了解素質(zhì)教育的要求，使家長支持學生進行更充分的體育運動。

（四）考核制度缺失

管理部門對學校體育工作缺乏明晰的考核制度和具體的量化標準，不能有效地監(jiān)督、檢查、指導和評價農(nóng)村學校的體育工作，由此導致農(nóng)村學校忽視體育教學和管理。農(nóng)村學校對體育教師的考核模棱兩可，雖有考核，卻無細則，最后只得跟著感覺走。即使有考核細則，也不是從體育教師工作的全盤著手，大多只看考試成績。而大規(guī)模的權(quán)威性考試，僅有中考一次，且測試內(nèi)容也只有50米短跑、立定跳遠和實心球投擲三項。于是，相當部分的體育教師也就只抓那幾個中考項目的訓練，無心他顧。

二、提高對高中生體育教學的策略分析

（一）教育觀念的改變

之所以高中體育教學會變成現(xiàn)在的發(fā)展狀況，正是因為受到了傳統(tǒng)教育觀念的影響，所以，想要從根本上提高對高中生體育教學，就要培養(yǎng)學生們的自主學習能力，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，教師應該以全新的教學方法去引導學生們主動加入到課堂互動中，在此基礎上對學生們的自主學習能力進行培養(yǎng)。

（二）教學方式的改變

在高中體育教學過程中，教師不能夠一味地使用一種教學方法進行授課，應該結(jié)合實際，制定出更多種教學方法來引起學生們對于體育這一學科的學習興趣，教師在對學生進行體育教學期間，首要任務就是吸引學生們的學習興趣，所以這也就要求高中體育教師要一改往日枯燥的教學方式，將現(xiàn)代化元素帶入到體育課堂中，就現(xiàn)在的體育教學來說，有很多的視頻播放資源，教師可以將這些做成多媒體課件，以影片的形式展示給學生，使書上的平面而枯燥的知識能夠以更加生動的形象呈現(xiàn)在學生面前。所以，教師要學會充分利用各種教學資源，進而通過多種途徑改變自己的教學方式。

（三）提升體育教師素質(zhì)

想要獲得良好的教學成果，首先要建立起一個優(yōu)秀的教師團隊，這就在一定程度上要求教師從自身出發(fā)，主動提高個人能力，改變自己的教學方法，鍛煉自己解答學生疑惑的能力，使學生們能將教師作為榜樣，進而增強對學生答疑解惑的能力。

（四）督促學生構(gòu)建自主學習計劃

傳統(tǒng)教學模式下，由于對教師的過度依賴，許多學生都缺乏一定的學習目標，只是一味地跟隨教師的腳步去學習，其實這與學習的意義正在背道而馳，學生想更高效率地學習體育，就要從自身做起，主動制訂自己的體育學習計劃，并針對該計劃跟隨教師的腳步去學習體育，不要過度依賴于教師的授課，要真正意識到學習體育不是為了應付考試，而是為了個人的將來發(fā)展，學生要不斷地增強自主學習能力，進而使自己能夠在體育學科上得到鍛煉。

在農(nóng)村中學體育教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，挖掘?qū)W生的體育運動潛能，提高教師的教學質(zhì)量和授課水平是教學的重點目標。在教學活動中通過變換更為新穎有趣的教學方式來激發(fā)學生的主觀能動性，讓學生化被動為主動，積極參加各項體育運動，鍛煉出強健的體魄，使學生德智體全面發(fā)展，這將是我們每一個體育教師的追求目標。

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