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      讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文的教學(xué)中熠熠生輝

      2019-01-10 06:57:02王倩
      新課程·中旬 2019年12期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)實踐傳統(tǒng)文化小學(xué)語文

      王倩

      摘 要:目前,在小學(xué)語文教學(xué)中有很多內(nèi)容都滲透著傳統(tǒng)文化教育,這不僅是對傳統(tǒng)文化的一種提煉,更是對傳統(tǒng)文化的傳承。因為傳統(tǒng)文化是我國民族不斷發(fā)展的結(jié)晶,包含著豐富的知識文化,將其與小學(xué)語文相結(jié)合,可有效提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生思維正向發(fā)展,在傳統(tǒng)文化熏陶的過程中,幫助學(xué)生建立民族自豪感,進而提高小學(xué)生的文化素養(yǎng),促進小學(xué)生全面綜合發(fā)展?;诖?,根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗,談?wù)勅绾螌鹘y(tǒng)文化滲透在小學(xué)語文教學(xué)中,并提出具體教學(xué)策略,以期能達到讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文的教學(xué)中熠熠生輝的教學(xué)效果。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;傳統(tǒng)文化;教學(xué)實踐

      小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的起步階段,也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)意識的重要時期。目前,小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化所占的比重越來越大,這對培養(yǎng)小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)起著積極的作用。然而,從小學(xué)語文實際教學(xué)現(xiàn)狀來看,關(guān)于傳統(tǒng)文化的教育存在一定欠缺,以至于限制了學(xué)生的全方面發(fā)展。為此,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師應(yīng)充分運用語文課堂對小學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育,培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷及文化意識,促進學(xué)生全方面綜合發(fā)展。鑒于此,本文就對小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透進行分析,以期為廣大教育者提供有力幫助。

      一、巧用多媒體,激發(fā)傳統(tǒng)文化興趣

      傳統(tǒng)文化知識往往以晦澀難懂的文言文為主,對小學(xué)生而言理解起來難度較大,若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不但不利于學(xué)生的接受,而且難以提高學(xué)生的興趣,同時得不到良好的教學(xué)效果。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時代中,信息技術(shù)為教學(xué)提供了很大便利,其圖文并茂、音頻兼?zhèn)涞墓δ芊浅7蟼鹘y(tǒng)文化教學(xué),既能將枯燥的語文知識轉(zhuǎn)變成生動的動畫形式,又能為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的意境,同時對吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮著積極作用。為此,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師便可利用多媒體來提高傳統(tǒng)文化教學(xué)的趣味性,以培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。以《草船借箭》這一課教學(xué)為例,筆者就借助多媒體為學(xué)生播放了《草船借箭》的相關(guān)視頻,讓學(xué)生以直觀的方式了解傳統(tǒng)文化,加深學(xué)生對課文的了解與印象,從而讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受傳統(tǒng)文化知識,提高對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。

      二、利用古詩詞,加強傳統(tǒng)文化熏陶

      古詩詞是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是我國傳統(tǒng)文化表現(xiàn)的一種方式,更是我國傳統(tǒng)文化積淀的精髓。學(xué)好古詩詞對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升有重要作用。但由于古詩詞語言精練含蓄,用詞講究形象,加上小學(xué)生年齡及認(rèn)知特點的限制,往往難以理解古詩詞中所蘊含的傳統(tǒng)文化知識,以至于達不到理想的教學(xué)效果。為此,在實際古詩詞教學(xué)中,教師可根據(jù)古詩詞內(nèi)容設(shè)計合理的教學(xué)活動,或者創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?,以便讓學(xué)生感受古詩詞的韻律及其文化意境所在,同時將傳統(tǒng)文化與古詩詞教學(xué)相結(jié)合,加深學(xué)生對古詩詞的理解,讓學(xué)生進一步感受傳統(tǒng)文化的熏陶,從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

      以《清平樂·村居》這一首古詩詞為例,在教學(xué)過程中,為讓學(xué)生深刻感悟田園生活的意境,接受美的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛古詩詞,熱愛傳統(tǒng)文化的意識,筆者首先為學(xué)生介紹了著名詞人辛棄疾的生平經(jīng)歷,以及作者創(chuàng)作這首詩詞的背景,讓學(xué)生對作者所表達的情感有一定了解。然后,借助多媒體為學(xué)生播放田園生活的圖景,為學(xué)生創(chuàng)造“古色古香”的文化氛圍,讓學(xué)生朗讀詩詞,感受古詩詞的節(jié)奏和韻律。另外,還為學(xué)生介紹了辛棄疾在文學(xué)方面的成就,以及代表作,拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,讓學(xué)生對宋詞有更多的了解,使其在理解詞意的基礎(chǔ)上體悟作者對田園生活的向往之情,進而提升學(xué)生的人文素養(yǎng),達到事半功倍的教學(xué)效果。

      三、倡導(dǎo)名著誦讀,提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

      名著是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分,名著中包含著豐富的文化內(nèi)涵,如“忠”“孝”“禮”“儉”等優(yōu)良品德,大多可通過閱讀以“四書五經(jīng)”代表的經(jīng)典名著來學(xué)習(xí)。因此,在語文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著,不僅能加強學(xué)生對文本的理解能力,還能讓學(xué)生感受名著中所蘊含的民族文化精神,同時能提高學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與理解,提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。為此,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進行經(jīng)典名著閱讀,并利用名著中的民族文化知識及民族精神內(nèi)涵對學(xué)生進行教育,使學(xué)生感悟民族文化中的精神氣質(zhì),激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情,讓學(xué)生在經(jīng)典名著閱讀中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),從而實現(xiàn)教書育人的目的。

      總之,傳統(tǒng)文化是我國優(yōu)秀的精神財富,小學(xué)是繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化的第一站,作為語文教師,要重視對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的教育。在小學(xué)語文教學(xué)中,要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分挖掘其中的傳統(tǒng)文化元素,以運用合理的手段對學(xué)生進行傳達,讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力與精髓,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而增強學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)體驗,引導(dǎo)學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí),愛上中華傳統(tǒng)文化。

      參考文獻:

      [1]張瑞娟.淺論小學(xué)語文教學(xué)中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化[J].中國校外教育,2019(26):100,102.

      [2]王秀芳.試論在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略[J].中國校外教育,2019(25):118.

      [3]石蓉.小學(xué)語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的有效策略[J].甘肅教育,2019(15):144.

      編輯 高 瓊

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