論高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生演奏能力的培養(yǎng)

張姍姍

【摘 要】隨著高職院校鋼琴教學(xué)的深入改革，對(duì)于鋼琴專業(yè)學(xué)生演奏能力的培養(yǎng)更為重視。在此背景下，鋼琴教學(xué)工作者也結(jié)合高職院校鋼琴教學(xué)開展現(xiàn)狀，對(duì)鋼琴專業(yè)學(xué)生演奏能力培養(yǎng)進(jìn)行了全方位的拓展。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)方面探討和總結(jié)了高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生演奏能力培養(yǎng)的策略和途徑，以期對(duì)高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生的全面塑造產(chǎn)生積極的作用。

【關(guān)鍵詞】高職;鋼琴專業(yè);演奏能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）35-0168-01

我國鋼琴事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)于鋼琴人才的演奏能力要求越來越高，不再局限于對(duì)鋼琴彈奏技巧和水平的考量，而是對(duì)鋼琴專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)有了更全面的要求。這也對(duì)高職院校的鋼琴教學(xué)提出了新要求和高標(biāo)準(zhǔn)，需要鋼琴教師在自身的教學(xué)開展實(shí)踐中，從內(nèi)而外全面拓展鋼琴專業(yè)學(xué)生的演奏能力，為社會(huì)培養(yǎng)和輸出更多演奏基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合業(yè)務(wù)能力突出的專業(yè)性人才。針對(duì)現(xiàn)在高職院校的傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀，可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行完善：

一、優(yōu)化和整合鋼琴教學(xué)內(nèi)容

高職院校的鋼琴人才培養(yǎng)具有特殊性，注重鋼琴專業(yè)學(xué)生的鋼琴演奏能力培養(yǎng)。從這一點(diǎn)而言，鋼琴教師在對(duì)鋼琴教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要突出職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)建設(shè)和職業(yè)需求，能夠圍繞鋼琴演奏的專業(yè)性和實(shí)用性來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和整合。一方面，在具體的鋼琴教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引入具有代表性的鋼琴作品，夯實(shí)學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)。另一方面，加強(qiáng)不同國家、不同時(shí)期、不同風(fēng)格鋼琴作品的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于民族化鋼琴作品要進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，使高職院校的鋼琴教學(xué)內(nèi)容更加突出民族性和全面性。

二、加強(qiáng)學(xué)生之間的合作教學(xué)

在高職院校鋼琴常規(guī)教學(xué)開展過程中，鋼琴教師往往只重視學(xué)生獨(dú)奏能力的培養(yǎng)，而忽視了合作教學(xué)的重要性。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在獨(dú)奏時(shí)的良好表現(xiàn)力，在合作過程中會(huì)大打折扣，暴露了我們鋼琴教學(xué)中的短板。鋼琴雖然是一件獨(dú)奏性質(zhì)很強(qiáng)的樂器，但是其豐富的表現(xiàn)力也能夠滿足各種演奏需求，合作教學(xué)也是不可或缺的一種教學(xué)手段。所以，在將來的高職院校鋼琴專業(yè)教學(xué)改革中，要逐步強(qiáng)化學(xué)生的合作能力，使學(xué)生在獨(dú)立演奏時(shí)能夠發(fā)揮自己的水平，在合作表演中也能夠得心應(yīng)手應(yīng)對(duì)各種作品的二度藝術(shù)創(chuàng)作。一方面，在日常的鋼琴教學(xué)中可加入一些合作性較強(qiáng)的鋼琴作品，鋼琴教師通過硬性的鋼琴教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下的合作練習(xí)和課上的演奏匯報(bào)。這樣做能夠不斷挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在合作過程中加強(qiáng)對(duì)鋼琴演奏的把控力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演奏合作能力。在以后的鋼琴教學(xué)和表演中，能夠勝任各種配合性的演出活動(dòng)，發(fā)揮出自身高水平的鋼琴演奏技巧。

三、展開針對(duì)性的分層教學(xué)

高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生生源來源復(fù)雜，這也導(dǎo)致學(xué)生的能力水平參差不齊。所以，鋼琴教師在演奏能力培養(yǎng)過程中，不能進(jìn)行“一刀切”教學(xué)，而要因材施教。高職院校的鋼琴教師要根據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生群體，展開靈活性的分層教學(xué)。具體的操作路線可以從學(xué)生的演奏基本功訓(xùn)練開始，重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的演奏基礎(chǔ)，并引入多樣性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境使學(xué)生從中感受到鋼琴藝術(shù)的樂趣和魅力。這樣基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就會(huì)逐漸提升專業(yè)能力，在鋼琴演奏中積極發(fā)揮自身的主體作用。而專業(yè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以進(jìn)一步加強(qiáng)演奏難度，在演奏實(shí)踐中提升專業(yè)水平，使他們的專業(yè)能力得到快速的提升。顯然，在高職院校的鋼琴專業(yè)教學(xué)中展開具有針對(duì)性的分層教學(xué)實(shí)踐，不僅可以推進(jìn)整體性的教學(xué)進(jìn)度，還能使鋼琴專業(yè)教學(xué)取得顯著的效果，不同層次能力的學(xué)生都能夠得到提升。

四、融入鋼琴藝術(shù)賞析教學(xué)

高職院校的鋼琴專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)，還應(yīng)該注重賞析教學(xué)的作用。因?yàn)椋撉俳虒W(xué)具有一定的實(shí)踐性，很多鋼琴教師在無形中加重了演奏實(shí)踐活動(dòng)的比例，我們培養(yǎng)的鋼琴人才也淪為彈琴的“機(jī)器”。在他們的鋼琴演奏中，技術(shù)技巧掌握得非常扎實(shí)，但是在思想和情感的呈現(xiàn)則極為空洞。對(duì)于這一點(diǎn)，鋼琴教師要在鋼琴教學(xué)中融入鋼琴藝術(shù)賞析教學(xué)，使學(xué)生能夠通過可觀、可看、可聽、可思、可品的一系列探索，加強(qiáng)對(duì)鋼琴演奏的理解和把握。學(xué)生對(duì)于鋼琴作品的認(rèn)知是蘊(yùn)含了豐富的審美和思考的，并通過專業(yè)的演奏技巧來詮釋鋼琴作品的內(nèi)涵。所以，需要在循序漸進(jìn)的賞析過程中，通過對(duì)名家大家的鋼琴演奏處理分析，來不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生在鋼琴演奏中融入自身更多的思想和情感，為鋼琴作品增添更加豐富的藝術(shù)色彩。

五、結(jié)論

總而言之，高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生演奏能力的培養(yǎng)需要持久深入和不斷完善，需要廣大鋼琴教學(xué)工作者付諸極大的心血和熱情，需要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和策略，使高職院校鋼琴專業(yè)人才的演奏能力得到全面的拓展和培養(yǎng)，使鋼琴專業(yè)學(xué)生所掌握的知識(shí)和技巧更加具有實(shí)用性，能夠在將來的人才競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)自身卓越的才華。希望更多有效的教學(xué)策略融入高職鋼琴教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐中，全面提升高職鋼琴人才的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為我國鋼琴事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

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