新媒體時代昆曲教學(xué)方式的創(chuàng)新

羅貝貝

摘要：中國戲曲源遠(yuǎn)流長，在世界戲劇文化寶庫中占據(jù)著重要的地位。21世紀(jì)我們逐步進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)豐富了我們的生活，同時也使信息的獲取變得更為便利，正因為新媒體的發(fā)展促進(jìn)了昆曲教學(xué)方式的變革，本文主要探討了新媒體時代昆曲教學(xué)方式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;昆曲;教學(xué)

中國戲曲源遠(yuǎn)流長，在世界戲劇文化寶庫中占據(jù)著重要的地位。直到明清時期，昆曲已經(jīng)發(fā)展成為中國戲曲中最精美的一種形式，不僅表演藝術(shù)發(fā)展成熟，藝術(shù)神韻也是無法比擬的，這也為其在戲曲中的較高地位奠定了基礎(chǔ)，昆曲經(jīng)典劇目有很多，對其他例如京劇等劇種的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其“百戲之祖”、“中國戲曲之母”、“百戲之師”等榮譽稱號由此而來。不僅如此昆曲還被聯(lián)合國教科文組織于2001年選為了第一批“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。自產(chǎn)生至今的劉六百余年里，昆曲可謂是歷經(jīng)滄桑，在波折前行。然而每一種藝術(shù)要想得以延續(xù)發(fā)展，就必須要與時代相適應(yīng)，與時俱進(jìn)，不斷革新并發(fā)展。實際上傳承的核心就是師徒之間的傳授學(xué)習(xí)。而改革一方面要對藝術(shù)進(jìn)行革新，另一方面?zhèn)鞒械姆绞揭彩窃诓粩喔母镏械摹１疚闹塾诋?dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時代，針對業(yè)余昆曲教學(xué)方式如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新展開研討。

一、傳統(tǒng)昆曲教學(xué)方式的分析

昆曲在幾百年的傳承中，主要有專業(yè)的坐科學(xué)習(xí)和業(yè)余的拍曲兩種傳承的方式。當(dāng)然，拍曲也是專業(yè)演員坐科學(xué)習(xí)中重要、基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。兩種教學(xué)方式的不同之處并非本文探討重點，因此不做分析。不管是哪一種教學(xué)方式，都離不開師徒之間的面授，例如在《雨絲風(fēng)片》中，著名昆曲家梁谷音女士描述在教學(xué)中“端冕中天，垂衣南面”八個字學(xué)生就學(xué)了一個星期，過程中學(xué)生甚至唱著睡著，而老師則用醒木敲桌叫醒;在《金陵曲訊》第24期中提到，老師在教學(xué)中非常認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，無論是曲譜、吐字還是延長情緒等，老師都進(jìn)行詳細(xì)的講解。從中不難看出昆曲的傳承是離不開師徒面對面教學(xué)的。但是，現(xiàn)實情況是我國昆曲老師嚴(yán)重缺少，很多曲友想學(xué)習(xí)，但卻找不到老師。不僅如此，教學(xué)條件也是很差的，這樣繼續(xù)依照傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本無法推動昆曲的有效傳承。當(dāng)前昆曲藝術(shù)從業(yè)者面臨的一個亟待解決的問題就是如何實現(xiàn)對昆曲教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新。

二、網(wǎng)絡(luò)時代帶給昆曲教學(xué)方式的發(fā)展和變革

21世紀(jì)我們逐步進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)豐富了我們的生活，同時也使信息的獲取變得更為便利，正因為其這一特性，使其成為了一個具有無限發(fā)展?jié)摿Φ男缕脚_。在這樣的大環(huán)境影響下，網(wǎng)絡(luò)視頻和網(wǎng)貼問答兩種教學(xué)方式逐漸被應(yīng)用到了昆曲教學(xué)中。這樣的變革使得取法師資調(diào)價的昆曲愛好者能有更好的條件學(xué)習(xí)，但其缺點就是學(xué)習(xí)雙方無法進(jìn)行快捷有效的交流，不利于學(xué)習(xí)進(jìn)行。當(dāng)前昆曲愛好者們一直在努力尋找通過網(wǎng)絡(luò)克服距離障礙，并還原教學(xué)的方法。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)語音聊天平臺也逐漸被廣泛應(yīng)用。就這一平臺能否推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展筆者進(jìn)行了嘗試。微信和QQ是比較常用的兩種語音聊天平臺，筆者選取微信展開了試驗。網(wǎng)絡(luò)視頻對話是微信的一大功能，通過這一功能，師生雙方同時在線，打破了距離的障礙。筆者在實驗中是老師的角色，在自己的家里與學(xué)生通過微信視頻進(jìn)行拍曲教學(xué)，學(xué)生則在視頻中直觀的學(xué)習(xí)模仿老師，不明白的還可以與老師直接語音溝通。筆者第一批網(wǎng)絡(luò)學(xué)生不僅地區(qū)分散，更是零基礎(chǔ)，因此，筆者的教學(xué)從識譜到唱工尺譜、到打節(jié)拍、到吐字歸音到唱曲，從淺入深。教學(xué)中，老師一句一句的教學(xué)生唱，老師再針對不同學(xué)生進(jìn)行一一指導(dǎo)。語音平臺的一個特點就是其任何一個房間或者頻道相對而言都是封閉的，因此在同一房間的人是可以進(jìn)行對話的，當(dāng)然老師對任何一位學(xué)員的指點、撥正其他學(xué)員也能聽到，進(jìn)而也會有效的督促其他學(xué)員的學(xué)習(xí)。不僅如此，學(xué)員還可以利用網(wǎng)絡(luò)錄音技術(shù)將老師的教學(xué)錄制下來，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中隨時隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過一段時間的教學(xué)實驗，筆者網(wǎng)絡(luò)帶的第一批學(xué)員基本能完成一支曲牌的演唱，通過這段時間的教學(xué)，筆者感受到，微信視頻教學(xué)雖然不像面對面教學(xué)那樣實實在在的處在意見教室，但是卻能使相距甚遠(yuǎn)的師生近距離實現(xiàn)教授與學(xué)習(xí)。但是，目前這一教學(xué)模式還沒有得到廣泛的應(yīng)用，熟知的人還是比較少的。

三、結(jié)語

通過真實的體驗，筆者認(rèn)為微信視頻教學(xué)從可行性和便利性兩個角度考慮都是值得認(rèn)可的。昆曲的觀眾大部分集中在中青年階段，并且學(xué)歷較高，就目前情況而言，在這樣的人群中，互聯(lián)網(wǎng)生活必備之物。這一階層的人的接受能力和對新事物的認(rèn)知都是值得肯定的，因此對于這樣的教學(xué)方式也是比較好接受的。不僅如此，從實際角度看，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既節(jié)省的房租，也減少了水電費，能有效促進(jìn)昆曲影響的擴大。因此，筆者珍惜希望越來越多的昆曲同仁能夠共同創(chuàng)新，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效推進(jìn)昆曲藝術(shù)更好、更快的發(fā)展。

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