淺析小學(xué)語文教學(xué)中互動課堂的開展策略

郭淑新

摘 要：伴隨著中國教育理念的更新，小學(xué)生人文精神培養(yǎng)受到了重視，已經(jīng)成為新時代下語文教育改革的主流。語文課堂是培育學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵，而有效的教育方法是做好這一門功課的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師，應(yīng)該從小培育學(xué)生熱愛語文的意識，采用多樣化的教學(xué)方式，并探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，讓語文真正成為學(xué)生喜愛的一門課。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;互動課堂;教學(xué)策略

為了響應(yīng)新時代的號召，促進學(xué)生全面發(fā)展，教師和學(xué)生需要重視語文這門學(xué)科。在課堂上，教師不要僅限于講述課本內(nèi)容，還要多拓展課外的知識。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢》等經(jīng)典名著時，課本上可能只是某一個章節(jié)，但是教師可以要求學(xué)生在課外閱讀其他部分，或者給學(xué)生多講解有關(guān)這篇課文的其他知識，這樣不僅可以讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解，還可以拓展學(xué)生的閱讀量，提升寫作能力和學(xué)生的思維能力。

一、設(shè)立情境，活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，教師是課堂的中心，學(xué)生只需要坐好認真聽課就可以了，但是這樣很難促進學(xué)生學(xué)習(xí)有實質(zhì)性的進展。所以，為了提高語文學(xué)習(xí)的效率，就需要教師在創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境上下功夫，在上課時，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，開發(fā)智力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿濃厚的興趣。莎士比亞曾經(jīng)說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！迸d趣對一個人十分重要，如果你對某件事不感興趣，那么即使是逼迫你學(xué)習(xí)，也不會有什么太好的效果。但是如果是自己心甘情愿地去做這件事，那么你就會投入許多的努力，為達到成功盡自己的全部力量。所以，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵他們深入了解語文。比如，在學(xué)習(xí)沈從文的《邊城》時，教師可以給學(xué)生放這部電影，讓學(xué)生在視頻中更好地理解課文，讓學(xué)生了解主人公的情感脈絡(luò)，最后要求學(xué)生寫讀后感，讓學(xué)生對這篇文章有更深入細致的了解。

二、交流溝通，主宰課堂

快樂教育指的是以情感教育為出發(fā)點，對學(xué)生進行心智上的教育。人都是感性的，需要建立溝通交流的橋梁，才能彼此更加熟悉。在語文課堂上，教師要積極加入學(xué)生的隊伍中，和他們一起討論，建立良好的師生關(guān)系，尋找之間的默契，互相幫助與進步。教師在教學(xué)中講解要完美，富有親和力，給學(xué)生建立完美的師表形象。在學(xué)習(xí)過程中，教師要開展一些辯論賽，鼓勵學(xué)生開口講話，以此來加強教師學(xué)生間的親密度，共同學(xué)習(xí)，共同進步。例如，在學(xué)習(xí)一些角色比較多的課文，教師可以讓學(xué)生分角色朗讀或者表演，并且體會各個人物的內(nèi)心情感，豐富學(xué)生的情感世界。

三、聯(lián)系生活實際，彌補課堂缺失

語文作為一門培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的學(xué)科，能夠提高學(xué)生的個人素質(zhì)。大家從小就接觸語文，乃至到大學(xué)，也是必須要學(xué)習(xí)的。但是學(xué)習(xí)語文也要注重方法，不能脫離實際。生活中需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學(xué)習(xí)語文也是一樣，要帶有欣賞和喜悅的心情學(xué)習(xí)語文。在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到許多有難度的問題，但是教師要轉(zhuǎn)變一種方式，將復(fù)雜困難的問題變得簡單化，以便于學(xué)生更好地理解。例如，在課堂上，教師應(yīng)該盡可能地把呆板的、機械性的語文知識轉(zhuǎn)變成一些有意思的東西。例如，在學(xué)習(xí)李煜的《虞美人》時，可以找來相應(yīng)的歌曲，放給學(xué)生聽，然后還可以讓學(xué)生學(xué)唱，讓學(xué)生在音樂熏陶中感受語文的魅力。

四、獎罰分明，提高學(xué)生的自信心

快樂和成功是個人情感的體現(xiàn)。試想，如果你為一件事付出了自己的許多努力和心血，但是得到的結(jié)果并不是你想要的，你會產(chǎn)生失落的感覺。所以，為了減少這些挫敗感，在語文課堂中，要差異化地分析每名學(xué)生的表現(xiàn)和成績，以此為依據(jù)進行全方位的客觀分析。在這個過程中，要因人而異，依據(jù)每個人的表現(xiàn)和特點，做出符合他的評價，讓處在各個層次的學(xué)生都得到自己相對滿意的評價，增強他們的成就感。好的評價能起到催化劑的作用，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的激情，同時，它也是一粒靜心丸，能讓學(xué)生安靜地坐下來思考問題，反思自我，從而得到更加全面的自我評價。例如，班級或者學(xué)?？梢耘e辦一些有關(guān)語文的演講、比賽，通過這些活動，對學(xué)生進行綜合性的評價，不僅能讓他們客觀地認識自我，也能讓他們提升對語文的熱愛度。

五、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)新教育方式

在新時代的影響下，科學(xué)技術(shù)發(fā)展得如火如荼，新媒體作為一種高效的教育方式被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)和學(xué)習(xí)中去。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)方法十分單調(diào)，不利于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響下，課堂往往掌握在教師和少數(shù)表現(xiàn)積極主動的學(xué)生手中。但是，通過多媒體教學(xué)，能讓學(xué)生直觀地了解到教師所講的內(nèi)容，才能產(chǎn)生不同的效果。在教學(xué)中，教師和學(xué)生可以互相設(shè)置交流對話框，差一點的學(xué)生能夠及時向教師請教，成績優(yōu)異的學(xué)生則可以發(fā)現(xiàn)更多的問題，與教師探討。這種新形式的教學(xué)，能夠?qū)⒛欠N“獨立于課堂”的學(xué)生拉進學(xué)習(xí)氛圍中，進而提高學(xué)習(xí)的效率，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的素養(yǎng)。語文的學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，需要循序漸進。在這個過程中，教師要特別注重教學(xué)方式的改善，不能一直推崇一種思想，要善于探索不同的教學(xué)方式，改變教學(xué)方法，進而推動學(xué)生學(xué)習(xí)進步。

語文課堂需要教師和學(xué)生在交流中共同學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生要養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真學(xué)習(xí)，另一方面，教師要探究具有靈活性、差異化的課堂教育策略，告別傳統(tǒng)教育方法的單一性，保持語文課堂該有的“動態(tài)性和靈活性”。

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編輯 謝尾合