張彩虹 （甘肅臨洮縣八里鋪鎮(zhèn)八里鋪小學(xué)）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生開始接觸一些計算題目，但是，由于種種原因經(jīng)常出現(xiàn)計算錯誤，如果無法采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生，將非常不利于學(xué)生今后的學(xué)習。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生失誤心理因素

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常因為心理因素出現(xiàn)一些學(xué)習問題，有的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習非常不自信，在數(shù)學(xué)計算過程中往往無法肯定自己的答案。因此，學(xué)生常常會糾結(jié)于如何進行計算，從而導(dǎo)致錯誤；也有一些同學(xué)眼高手低，計算不認真，只知道當教師每次問他數(shù)學(xué)問題的時候，他都能自己回答正確，但是真正到自己寫數(shù)學(xué)計算過程的時候，答案經(jīng)常是錯誤的。在學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習階段，由于注意力無法得到集中統(tǒng)一，或是由于數(shù)學(xué)能力認知上的原因，經(jīng)常出現(xiàn)計算錯誤。

在數(shù)學(xué)計算中，學(xué)生的耐心也是非常重要的。一方面，小學(xué)生由于對什么事情都比較好奇，因此，他們對一些新奇的事物往往更容易產(chǎn)生好奇心，受好奇心的驅(qū)使，學(xué)生會在一些事情上比較投入；另一方面，好奇心的驅(qū)使僅僅能夠讓學(xué)生在某一些事情上有三分熱度，卻不能堅持到底。對于學(xué)生遇見一個就對一個產(chǎn)生好奇的現(xiàn)象，教師應(yīng)當引導(dǎo)他們樹立正確的認知態(tài)度。針對小學(xué)生在學(xué)習階段出現(xiàn)的這些問題，教師要進行有效的指導(dǎo)和解決，采取多種方式對學(xué)生進行訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠端正自己的態(tài)度，減少在數(shù)學(xué)學(xué)習之中出現(xiàn)的錯誤，提升計算的準確率。

二、“音叉效應(yīng)”突破小學(xué)生數(shù)學(xué)失誤心理

“音叉效應(yīng)”是指對于有的事物，不在于外部對它作用力的大小，關(guān)鍵在于找準了它的解決方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果能運用好“音叉效應(yīng)”，找準學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)錯誤的原因，就能夠收到良好的教學(xué)效果。

1.增強學(xué)生的責任心

小學(xué)計算教學(xué)中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的責任心與對事物的認真態(tài)度。責任心可以促使學(xué)生在做事時，端正態(tài)度。只有學(xué)生有了責任心，才能了解到這件事情是自己負責的，并進行深入的計算。當學(xué)生完成數(shù)學(xué)計算問題后，責任心將會驅(qū)使學(xué)生不斷檢查數(shù)學(xué)計算的結(jié)果，對所完成作業(yè)計算的結(jié)果進行核對，久而久之，學(xué)生的計算能力也提高了。對于一些數(shù)學(xué)計算不是很好的學(xué)生來講，責任心可以讓學(xué)生在重復(fù)的檢驗過程當中，夯實計算基礎(chǔ)，讓自己知道自己的數(shù)學(xué)計算結(jié)果是正確的，樹立對計算的自信心。

2.提高學(xué)生專心程度

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多高科技的東西都充斥在學(xué)生的周圍，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)邊做其他事情邊寫作業(yè)的情況，學(xué)生經(jīng)常玩著手機、開著電視開始寫作業(yè)。尤其對于數(shù)學(xué)計算作業(yè)而言，學(xué)生在計算時常常會受到聲音的干擾，這些干擾讓學(xué)生無法靜下心來進行數(shù)學(xué)運算。為了避免學(xué)生一心二用，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習階段，教師和家長要同時做好對學(xué)生的監(jiān)督工作，讓學(xué)生在做作業(yè)的過程當中能夠始終保持專注，提升計算的準確率，這樣才有利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習和發(fā)展。教師在實際教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專心的好習慣，讓學(xué)生能夠集中注意力做好一件事情，從安靜的環(huán)境開始訓(xùn)練，讓學(xué)生提高在學(xué)習過程中的專注度。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的耐心

數(shù)學(xué)計算中，學(xué)生的耐心十分重要，如果學(xué)生做一道題發(fā)現(xiàn)自己做錯了，就失去了繼續(xù)做下去的耐心，這是不可取的。在一些復(fù)雜的計算中，耐心也十分重要。耐心可以促使學(xué)生主動梳理一些復(fù)雜的計算題目，從而得到最佳的答案。隨著數(shù)學(xué)計算難度的提升，學(xué)生不僅需要進行一位數(shù)的計算，有時候還要進行兩位數(shù)的計算，以及后期多位數(shù)的乘法、除法計算等。只有學(xué)生有充足的耐心，才能在計算的過程中避免出錯，能夠以平穩(wěn)的心態(tài)去進行計算。教師在教學(xué)過程中也要為學(xué)生樹立耐心做事的榜樣，當學(xué)生有問題或者是學(xué)生舉手問老師不懂的問題時，教師要耐心為學(xué)生解答，學(xué)生在耳濡目染中，也會跟著教師的思維和節(jié)奏，耐心解決數(shù)學(xué)問題。

針對數(shù)學(xué)計算出現(xiàn)的問題，教師要給予及時地糾正和指導(dǎo)，有效利用“音叉效應(yīng)”，找出學(xué)生出現(xiàn)問題的根源，讓學(xué)生知道自身的問題應(yīng)該如何解決，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力。