玉田縣蘭坡小學 孟冬紅

誠信是修身立德之本，是人類社會生存與發(fā)展的重要道德基礎(chǔ)。但是，在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，我們的社會中出現(xiàn)了很多誠信缺失的現(xiàn)象，而且這種不良影響也波及到了校內(nèi)學生。

例：期中考試成績不理想，當父母詢問成績時，卻總是說試卷還沒有發(fā)下來；明明是抄襲別人的作業(yè)，但認為這并不是什么丟人的事情，并沒有傷害到別人；非常喜歡同桌的電子手表，可家長又不同意給自己買，所以偷偷把同桌的手表拿回了家……

作為教師，我們有責任把誠信的種子扎根在學生的心田。針對學生的心理特點，我主要從以下幾方面開展誠信教育：

1.講故事明道理。

蘇霍姆林斯基曾建議教師們要把教育意圖盡可能隱蔽起來，不要讓孩子每時每刻都感受被大人“教育”。給孩子講故事就是追求一種不露痕跡的教育。比如學了“曾子殺豬”的故事，學生明白承諾是一件嚴肅的事情，不能隨意更改，輕易承諾而又不兌現(xiàn)，是一種不良品質(zhì)。

2.上好思政課。

課堂是德育主陣地，思政課尤為重要。如《品德與社會》這一學科，講到“說到就做到”這個主題時，為了激發(fā)學生的學習興趣，我先以兩個小朋友進行“拉勾，上吊，一百年不許變”的游戲切入。然后，讓學生聽故事“宋濂抄書”。接著，讓學生在組內(nèi)交流課前搜集到的像宋濂這樣說到做到、講信用的典型故事，并聯(lián)系生活中的實際事例進行討論。最后，教師予以總結(jié)點撥：對別人做出的承諾應(yīng)是自己能夠做到的，同時又是自己該做的。課后，建議學生將自己喜歡的誠信名言和許下的諾言制作成小書簽隨身攜帶，時刻提醒自己信守諾言。

3.漂流日記傳遞誠信故事。

小學生雖然年齡小，但他們都渴望被發(fā)現(xiàn)、被肯定、被贊賞。教師日常工作繁雜，對學生的觀察不可能做到“面面俱到”。針對這一情況，我在班級中設(shè)置“誠信漂流日記”本，學生自己記錄生活中講誠信的事件。在“漂流日記”扉頁上，我寫上了這樣一句話——愿誠實守信的種子播種在你我心中，愿誠實之花在班級美麗地綻放！如今，我們的漂流日記上，寫下了許多真實而充滿正能量的事例及感言：

爸爸的手表被我摔壞了，我害怕極了，但還是主動向爸爸承認了錯誤。爸爸不僅原諒了我，還夸贊我，說“敢于承認錯誤的勇氣比手表更貴重”。

昨天我生病了，煩勞小宇同學幫我做值日。他打掃得非常干凈，受到了老師的表揚。謝謝你，小宇！

每隔一段時間，我們都一起分享日記上的內(nèi)容。每當這時，那些言而有信的孩子們的臉上都會綻放出明媚的笑容。

4.教師發(fā)揮榜樣示范作用。

莎士比亞說：“如果要別人誠信，首先自己要誠信。”所以，要求學生做到的事，教師首先要做到，答應(yīng)學生的事情，就一定要信守諾言。

我經(jīng)常向?qū)W生這樣許諾：這節(jié)課表現(xiàn)好，下節(jié)課獎勵上活動課。若是學生果真得到了獎勵，我都會提前精心準備活動課內(nèi)容，絕不應(yīng)付。教師要做誠信的使者，將誠信的種子播撒在學生的心田。