廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣大柘中心小學(xué) 陳洪浪

進(jìn)入新世紀(jì)后，我們已經(jīng)步入信息化時(shí)代，在課堂上融入信息化技術(shù)，是今后教育教學(xué)的發(fā)展方向。事實(shí)上，我們作為小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中扮演的重要角色，其在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)階段，我們教學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合，在科學(xué)技術(shù)手段的幫助下，對(duì)執(zhí)教內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，采取多樣化的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)更好的執(zhí)教目的。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)信息技術(shù)手段整合的作用

1.對(duì)語(yǔ)文教學(xué)形式、內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

對(duì)教學(xué)質(zhì)量來(lái)講，教學(xué)內(nèi)容和形式至關(guān)重要。在傳統(tǒng)教學(xué)思想的桎梏下，教師一般采用黑板+粉筆的形式推進(jìn)教學(xué)，這種教學(xué)形式過(guò)于單一，從教學(xué)內(nèi)容角度來(lái)看，教師只能根據(jù)所使用的教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，其豐富程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對(duì)比傳統(tǒng)的教育方式，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上有效地整合信息技術(shù)，能夠很好地改變上述情況。教師在備課階段就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前制作好電子課件，聲音、圖片和視頻共存，圖文并茂，促使教學(xué)質(zhì)量更好，教學(xué)效率更高。不僅如此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)用信息技術(shù)手段能夠提高教學(xué)質(zhì)量。教師在網(wǎng)上收集優(yōu)秀的教學(xué)課件、觀看教學(xué)視頻，提升自身的執(zhí)教能力，最終應(yīng)用在課堂教學(xué)效果的提升上。

2.激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該明白“興趣是最好的老師”這一道理。但是我們不能很好地把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，特別是小學(xué)生的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，喜歡玩樂(lè)。以40分鐘課堂教學(xué)為例，學(xué)生前10分鐘難以集中注意力，喜歡做些小動(dòng)作，這就要求教師教學(xué)時(shí)秉承新課改精神，堅(jiān)決落實(shí)素質(zhì)教育理念，通過(guò)感染性較強(qiáng)的教學(xué)方式，集中學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上引入信息技術(shù)方式能夠很好地解決這一難題，培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)手段整合的現(xiàn)狀

目前很多教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)和信息化技術(shù)融合的重要性，這也是教育教學(xué)發(fā)展的方向。事實(shí)上，國(guó)家已經(jīng)致力于在小學(xué)中普及信息化教學(xué)手段，投入資金購(gòu)買(mǎi)信息教學(xué)設(shè)備等，但是在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候，依然存在一定的不足，需要我們給予優(yōu)化，其主要集中在：教師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融入信息化教學(xué)手段的認(rèn)識(shí)不足，單純地認(rèn)為信息化教學(xué)就是多媒體教學(xué)，這對(duì)教學(xué)手段質(zhì)量的發(fā)揮造成一定的影響。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂等的運(yùn)用對(duì)信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文的有效融合造成嚴(yán)重影響。不僅如此，一些教師在對(duì)信息技術(shù)手段進(jìn)行整合的時(shí)候，大數(shù)據(jù)資源運(yùn)用不足，對(duì)教學(xué)內(nèi)容造成一定的影響，導(dǎo)致其具有局限性。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合信息技術(shù)手段的有效對(duì)策

1.在日常的語(yǔ)文教學(xué)中整合多媒體手段

把多媒體教學(xué)手段引入到日常語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之中，這種形式也是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)和信息技術(shù)手段整合的主要方式之一。我們?cè)趫?zhí)教小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容的過(guò)程中應(yīng)該把信息技術(shù)手段整合到幾個(gè)重要的領(lǐng)域中。首先，對(duì)一些難以深化情感教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效整合，如我們?cè)趫?zhí)教《釣魚(yú)的啟示》的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)對(duì)啟示不是太了解，或者理解有偏差。因此，我們可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，制作精美的教學(xué)課程，在課程中加入教師自身的思考和從學(xué)生的角度可能會(huì)得到的啟示，然后讓學(xué)生分小組討論，得出小組內(nèi)的啟示，隨后每個(gè)小組選派一名代表將小組內(nèi)得到的啟示分享給大家，這樣會(huì)取得更好的課堂教學(xué)效果。另外，古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，形成的記憶比較淺顯，可能今天會(huì)背誦了，明天就忘記了，表明這種記憶并非長(zhǎng)期性的，而是短期性的記憶。因此，教師要想確保學(xué)生形成長(zhǎng)期性的記憶，并根據(jù)古詩(shī)詞習(xí)得的思想內(nèi)涵，或愛(ài)國(guó)情感，或離愁別恨等，最終了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化?；诖耍覀兛梢越柚嗝襟w教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。如小學(xué)五年級(jí)人教版下冊(cè)《古詩(shī)三首》，我們就可以這樣教授：在網(wǎng)上下載好名家朗讀的錄音，在課堂上給學(xué)生播放，悠揚(yáng)的背景音樂(lè)加上富有感染力的朗讀，讓學(xué)生沉浸其中，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，取得更好的教學(xué)效果。

2.在重點(diǎn)難點(diǎn)部分整合微課教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，一種全新的執(zhí)教方式——微課出現(xiàn)了。這種教學(xué)模式的應(yīng)用比較廣泛，當(dāng)前很多教師把微課作為教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)手段優(yōu)化的主要方式，出現(xiàn)了微課熱。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們必須認(rèn)真思考：如何使微課和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)微課，整合微課資源。如，當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP，其中就有很多微課資源，不僅教師可以學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)。同時(shí)，制作微課的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)微課進(jìn)行科學(xué)的整合，這對(duì)教學(xué)效果的提升很有幫助。

3.整合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)資源，拓展語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

我們都知道互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的知識(shí)，小學(xué)教師可以對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效優(yōu)化和拓展。物聯(lián)網(wǎng)的篩選和搜索功能比較獨(dú)特，我們可以根據(jù)自身的需求尋找特定的課程方案，這為教師教學(xué)內(nèi)容的拓展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)趫?zhí)教知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以把物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)資源很好地整合應(yīng)用，對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成優(yōu)勢(shì)補(bǔ)充，以期取得更好的教學(xué)效果。如在執(zhí)教《猴王出世》這一課時(shí)，小學(xué)生非常喜愛(ài)《西游記》，我們可以有效地利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，下載好《西游記》中猴王出世的片段，在課堂上播放，深深地吸引學(xué)生。借助這樣的方式，課堂效率自然更加高效。這不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，還營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

進(jìn)入新世紀(jì)后，國(guó)家在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，致力于新課改政策的落地，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該深入學(xué)習(xí)新課改精神，有效整合信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文課堂，借此取得更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)該主動(dòng)摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的桎梏，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。