江蘇省鎮(zhèn)江市崇實女子中學(xué) 孫玉波

一、我國高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

經(jīng)教育心理學(xué)研究，高中女生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力明顯呈現(xiàn)下降趨勢，造成這一現(xiàn)象的原因有許多，要綜合各種環(huán)境以及社會因素來考慮。對于高中時期的女生，學(xué)校、家長對其要求有了一定的提高，高中數(shù)學(xué)的課程難度也大大加深，加以在這一時期性格上的變化，面對壓力較大的學(xué)習(xí)任務(wù)等諸多因素，導(dǎo)致她們面對數(shù)學(xué)課程失去了學(xué)習(xí)的信心和興趣，造成了自主學(xué)習(xí)能力的下降。許多高中的女生都開始在乎“面子”一事，導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)成績與理想有所出入時不能正確面對，更不愿與老師、家長交流，加上新的學(xué)習(xí)環(huán)境、不熟悉的同學(xué)和老師等，導(dǎo)致了許多高中女生都無法正確自主地安排數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、影響高中女生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的因素

1.缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

高中數(shù)學(xué)的課程難度大大加深，具有較夸張的抽象性以及環(huán)環(huán)相扣的邏輯性，因此在對學(xué)習(xí)能力的要求上有了提高，要求具備更強的閱讀理解能力以及運算能力，這就導(dǎo)致了大多數(shù)高中女生產(chǎn)生了畏難情緒，出現(xiàn)不喜歡數(shù)學(xué)、討厭數(shù)學(xué)的情況。除此之外，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是十分需要合理安排的一門課程，許多高中女生自身的原因，例如：缺乏明確的學(xué)習(xí)計劃、找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)意志不強等，都是高中女生在學(xué)習(xí)中喪失主動性的原因，同時也意味著學(xué)習(xí)興趣的喪失。

2.數(shù)學(xué)思維邏輯較差

數(shù)學(xué)是一門注重思維邏輯的學(xué)科，其中包括數(shù)學(xué)思維的靈活性、深刻性、多面性以及獨創(chuàng)性等。因此數(shù)學(xué)思維邏輯的通順與否是決定數(shù)學(xué)成績好壞的重要因素，而高中時期的女生思維更加偏向形象思維，表現(xiàn)在失去具體的思考形象就無法通順地進行思考，在對事物的內(nèi)在聯(lián)系方面把握較弱。

例如：已知函數(shù)：①f(x)=x4；②f(x)=x+；③f(x)=( )2；④f(x)=(1-x)2。其中是奇函數(shù)的是（ ）。

錯解：②③。

錯因：忽視了函數(shù)具有奇偶性的隱含條件，因為判斷函數(shù)f(x)的奇偶性時，要分析f(x)與f(-x)的關(guān)系，所以f(x)與f(-x)這兩個函數(shù)值必須同時存在，因此x和-x也需要同時存在，由x的任意取值可得，只有一個函數(shù)的定義域關(guān)于原點對稱時，這個函數(shù)才具備奇偶性。因此正解是②。

從這一方面可以知道，女生在對函數(shù)的理解上往往抓不住題目的本質(zhì)，造成數(shù)與形相互脫節(jié)的現(xiàn)象。

3.獨立思考意識弱

高中時期的女生正處于青春期，有什么事情往往悶在心里，難以與旁人敞開心扉，也因此造成許多女生心理承受能力較差，習(xí)慣于隨大流，很少產(chǎn)生自己的思考和意見，這種缺乏獨立思考的習(xí)慣較難克服，因此而產(chǎn)生的對數(shù)學(xué)的畏難心理造成了她們只注重最終的結(jié)果，而忽視了求知的過程，出現(xiàn)“知識斷層”的現(xiàn)象。

4.教師教學(xué)的原因

許多高中的數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教授方面的教學(xué)方法過于單調(diào)，甚至有的教師自身的專業(yè)素質(zhì)有一定的缺陷。而到了高中，緊張的教學(xué)任務(wù)使得教師只能將注意力放在成績優(yōu)秀的學(xué)生身上，忽視了對差生的教育和引導(dǎo)，造成了差生越差的情況。

三、提高高中女生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.改進學(xué)習(xí)方法

由于大部女生的學(xué)習(xí)習(xí)慣過于按部就班，主要體現(xiàn)為穩(wěn)扎穩(wěn)打、筆記詳細、聽課認(rèn)真等方面，但是也正是因此造成了她們在數(shù)學(xué)上缺乏突破性和創(chuàng)造性。這就需要教師時常進行針對性講解，并且鼓勵女生主動提出問題，主動去與同學(xué)溝通，以便于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注重對女生思維邏輯能力的訓(xùn)練

女生在思維邏輯方面處于弱勢，在面對環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)內(nèi)容時，往往會出現(xiàn)有心無力的情況，因此教師在教學(xué)時應(yīng)多采用更加直觀的教學(xué)手段，例如：借助幻燈片的播放、課件內(nèi)容的模型建立等，幫助女生準(zhǔn)確構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系，觸類旁通，聯(lián)系前后的課堂內(nèi)容，進行局部記憶，從而為進一步構(gòu)建更大的數(shù)學(xué)框架奠定基礎(chǔ)。

3.加強女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練

教師在日常的教學(xué)中，要注重對學(xué)習(xí)技能的滲透，通過定期的糾錯和總結(jié)，培養(yǎng)女生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對她們的技能訓(xùn)練和探討進行一定的引導(dǎo)和強化。長此以往，就能使得學(xué)生感受到學(xué)習(xí)技能的進步對數(shù)學(xué)難題解決的幫助，從而樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心。

4.注意糾錯，培養(yǎng)女生的獨立學(xué)習(xí)能力

在日常習(xí)題的練習(xí)過程中，要注意揚長避短，發(fā)揮女生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，正確引導(dǎo)女生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如：根據(jù)女生愛記筆記、聽課認(rèn)真，但是邏輯記憶較差的特點，可以總結(jié)一個糾錯本，將平常練習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的錯題、難題總結(jié)下來，在一旁標(biāo)注上教師講解時的一些重點和易混淆點，這樣在今后的復(fù)習(xí)和記憶時可以一目了然，同時對女生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著一定的促進作用，可以正確引導(dǎo)她們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的獨立思考，更好地幫助她們刻苦鉆研。