云南省臨滄市云縣民族中學(xué) 李新忠

在初中教育教學(xué)階段，針對數(shù)學(xué)學(xué)科知識的教育教學(xué)，數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格落實(shí)新課程改革教育理念中提出的相關(guān)教學(xué)要求，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變知識教育理念，注重以培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力為課堂教學(xué)目標(biāo)，通過精心設(shè)置課堂教學(xué)引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、分析數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，逐步形成正確的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教育教學(xué)效果。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要意義

在初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識的教育教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力，有利于提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力。所謂數(shù)學(xué)思維能力主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識方面的理解能力、分析能力、拓展能力，是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識認(rèn)知水平的主要體現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)思維的發(fā)展涉及理解數(shù)學(xué)概念、掌握數(shù)學(xué)定理、運(yùn)用數(shù)學(xué)公式等情況?，F(xiàn)階段，初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識時，當(dāng)時能夠理解這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識，但是在課后卻無法靈活運(yùn)用這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識，而造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較差，使得學(xué)生無法形成正確的學(xué)習(xí)方式，從而降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方式

1．通過實(shí)踐教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在初中數(shù)學(xué)知識的課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自身的動手實(shí)踐能力，有利于活躍學(xué)生的大腦思維，從而提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力。因此，在初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識教育教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要積極開展課堂實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如，數(shù)學(xué)教師在講解“相交線與平行線”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識時，數(shù)學(xué)教師僅是講解這些理論知識，學(xué)生無法完全理解其中的含義，所以，為了提高這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的課堂教學(xué)效率，數(shù)學(xué)教師要積極開展課堂實(shí)踐教學(xué)，首先，要求學(xué)生自己指出生活中哪些是平行線和相交線；其次，要求學(xué)生利用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來判斷自己的想法，有利于深化學(xué)生對這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的理解和掌握，從而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此，在初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教育教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式以及轉(zhuǎn)變知識教育理念，注重開展數(shù)學(xué)知識的課堂實(shí)踐教學(xué)，促使學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)中尋找問題答案，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力。

2．通過探究式教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在初中數(shù)學(xué)知識的課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要注重利用探究式教學(xué)方式來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，尤其是課堂教學(xué)提問方式，要求學(xué)生能夠利用自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式對相關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析研究，逐步在問題探究學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，但是在這個過程中，數(shù)學(xué)教師要注重課堂教學(xué)問題的設(shè)置，能夠符合初中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。因此，在數(shù)學(xué)知識的課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師在設(shè)置課堂教學(xué)問題時，不僅要滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，還要注重教學(xué)問題的啟發(fā)性，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的同時，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)自信心。與此同時，在初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教學(xué)過程中，由于學(xué)生之間存在顯著的個體差異，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)水平參差不齊，數(shù)學(xué)教師很難平衡每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以可以將不同層次的學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組，通過對每個小組設(shè)置不同的課堂教學(xué)問題來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3．通過創(chuàng)新教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在新課程教育教學(xué)改革的大背景下，數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)方式嚴(yán)重影響學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，數(shù)學(xué)教師采用不同的教學(xué)方式，會幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維方向。現(xiàn)階段，我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式具有單一性，無法擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格落實(shí)新課程教育教學(xué)改革理念中提出的教學(xué)要求，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變知識教學(xué)理念，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識注意力的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性，并且，數(shù)學(xué)教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、理解能力、學(xué)習(xí)能力等，尊重學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科知識學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣，而在這個過程中，數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮自身的課堂引導(dǎo)作用，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致學(xué)生缺少積極自主學(xué)習(xí)的思維能力。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格落實(shí)新課程教育教學(xué)改革要求，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方式以及轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)知識教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為課堂教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，在尊重學(xué)生課堂教學(xué)主體地位的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐教學(xué)方式、探究式教學(xué)方式等諸多教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，在提高數(shù)學(xué)知識課堂教學(xué)效果的同時，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。