文 袁 婷

一、幼兒園管理工作中的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容及特點

幼兒園管理工作的核心人物是園長，園長的首要工作就是管理，其管理職能主要體現(xiàn)在科學(xué)的規(guī)劃和全面的實施，從而使幼兒教育的各項設(shè)施和資源能夠最大限度地促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，為幼兒提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

由于幼兒園的特殊性，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)活動具有以下幾個特點：（1）領(lǐng)導(dǎo)即指某一個人（群體）對一大群人和相關(guān)事物進(jìn)行帶領(lǐng)和引導(dǎo)的行為；（2）領(lǐng)導(dǎo)的作用之一就是通過自身的言行作風(fēng)對被領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生影響，激勵他們做出同樣的朝目標(biāo)發(fā)展的行為；（3）領(lǐng)導(dǎo)不僅是個人單方面的事，還包括與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的相互作用和相互影響。

在幼兒園教學(xué)工作中，園長對于教育部門而言屬于下級地位；對園內(nèi)所有的教職工而言，處于首要上級地位；對學(xué)生家長而言，處于服務(wù)地位，這就是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)多重身份的直接體現(xiàn)。

二、幼兒園管理工作中應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)即領(lǐng)導(dǎo)的模式和方法，是一種科學(xué)性、創(chuàng)造性管理方法和超高管理水平、管理成果的統(tǒng)稱，是對傳統(tǒng)普通管理的一種質(zhì)的優(yōu)化和提升，因此稱之為“藝術(shù)”。

作為一名幼兒園園長，若想將領(lǐng)導(dǎo)管理上升到藝術(shù)層面，則應(yīng)該在擁有基本的文化學(xué)識和幼兒工作專業(yè)知識和經(jīng)驗的前提下，具備較高的思考、組織、決策、協(xié)調(diào)等能力，能夠靈活、科學(xué)、有效地對各項因素實行綜合的統(tǒng)籌管理，使幼兒園各個方面蓬勃發(fā)展。

幼兒園面對的是需要照顧的幼兒群體，所需要處理的日常事務(wù)是繁雜眾多的，因此更需要細(xì)致、全面的統(tǒng)籌規(guī)劃。幼兒園園長在日常的管理中需要充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)性中對于信息、時間、人員以及權(quán)責(zé)等各方面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理的部分。由于人是最難控制的一項因素，因此實際管理中對人際關(guān)系的協(xié)調(diào)也是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)發(fā)揮中最重要也是最難的一項，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）統(tǒng)籌決策藝術(shù)

園長作為幼兒園的核心領(lǐng)導(dǎo)者，首要任務(wù)就是對幼兒園的各項事務(wù)制定正確的決策并統(tǒng)籌全局，尤其是對一些隨機突發(fā)事務(wù)的決策處理上，更能體現(xiàn)園長的決策藝術(shù)才能。而園長的統(tǒng)籌決策不僅是果斷的決策實施，更在于在專業(yè)知識和經(jīng)驗規(guī)律掌握的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全局性的把握和事態(tài)控制統(tǒng)籌，做到有勇有謀，不給后續(xù)工作的開展留有余患。在小的細(xì)節(jié)方面同樣不疏忽，有明確清晰的思維，根據(jù)事務(wù)輕重緩急的程度分清各項決策的順序，為統(tǒng)籌決策的藝術(shù)性添加更完美的一筆。

（二）言傳身教藝術(shù)

領(lǐng)導(dǎo)管理的特點之一就是通過自身的言行和作風(fēng)來影響被領(lǐng)導(dǎo)者，幼兒園園長也應(yīng)該認(rèn)識到這一點并充分發(fā)揮言傳身教的作用。

首先，園長應(yīng)該在精神上影響全園。在如今幼兒園開辦數(shù)量不斷增加的情況下，每個幼兒園都承受著較大的競爭壓力和社會輿論壓力。面對這樣的壓力，園長首先應(yīng)該具備堅韌不拔、積極進(jìn)取的奮斗精神，能夠在有限的資源條件下，創(chuàng)造最有利于幼兒園發(fā)展的局面，全園師生團結(jié)一致、努力開拓。

其次，園長應(yīng)該在具體務(wù)實的工作上影響全園。園長在日常工作中應(yīng)該細(xì)致、負(fù)責(zé)、說實話、辦實事，將幼兒園的教育質(zhì)量作為工作的根本目的，切實保障全園師生的利益，在工作作風(fēng)上，清廉公正、民主開明。凡事拋棄個人私利，以學(xué)生、以大局為重，并以實際行動感召全體人員為目標(biāo)的實現(xiàn)而努力奮斗。

（三）選用人才藝術(shù)

人是管理因素中最難控制也是最重要的一項，尤其對于從事教育事業(yè)的幼兒園來說，人員也就是教師的選用對教學(xué)、對幼兒園發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。此外，園長雖然管理著園內(nèi)的各項事務(wù)，但畢竟一人的精力是有限的，還需通過其他人員的輔助進(jìn)行管理。而這些，都要求幼兒園在人員的選用上要做好以下幾點：

●人員的資質(zhì)與要求相符，使人員的實際能力與崗位需求相匹配；

●針對個別具有特長的人員應(yīng)該用其所長，把其安排在能夠充分發(fā)揮其特長的崗位上，條件較優(yōu)者甚至可以放低對資質(zhì)的要求；

●在人員選用上，不僅要注重人員的資質(zhì)、能力，更應(yīng)加強對人員品德、素養(yǎng)方面的考核；

●幼兒園的教育事業(yè)同樣需要引進(jìn)創(chuàng)新型復(fù)合人才。

管理工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者就是園長，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的水平和發(fā)揮也主要體現(xiàn)在園長各個方面的管理實力和工作成果上。因此，幼兒園園長在任職期間，應(yīng)該充分發(fā)揮各項領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，促進(jìn)幼兒園全面發(fā)展。