饒世偉

（貴州省頂效經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)，貴州 義龍 562409）

隨著信息技術(shù)科學(xué)的迅猛發(fā)展, 信息技術(shù)已經(jīng)成為各個(gè)領(lǐng)域不可或缺的一部分，在教育領(lǐng)域研究中信息技術(shù)更是至關(guān)重要，信息時(shí)代的到來，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活離不開信息技術(shù)，而信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受信息技術(shù)教育過程中逐步形成的信息技術(shù)基本知識(shí)、關(guān)鍵能力和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)，在教學(xué)中一定要充分理解學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，抓住其具體表現(xiàn)，強(qiáng)化信息意識(shí)、啟迪計(jì)算思維、培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、賦予社會(huì)責(zé)任。

民族文化是各民族在其歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造和發(fā)展起來的具有本民族特點(diǎn)的文化。包括物質(zhì)文化和精神文化。飲食、衣著、住宅、生產(chǎn)工具屬于物質(zhì)文化的內(nèi)容;語言、文字、文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教、風(fēng)俗、節(jié)日和傳統(tǒng)等屬于精神文化的內(nèi)容。

這樣的兩種風(fēng)格不同的文化如何能把他們有效的融合在一起？我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程正是宣揚(yáng)民族文化最好的方式，如何在教學(xué)過程中使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多的民族文化知識(shí)，培養(yǎng)民族精神，是我們信息技術(shù)教師一直在探討的問題。

一、注重學(xué)科特點(diǎn)、遵循融合原則

信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)：信息技術(shù)不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且也是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。從未來來看，它更是信息時(shí)代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境。掌握好這一工具，有利于學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用于其他科目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展，有利于提升今后在信息社會(huì)中的工作與生活的質(zhì)量。

將民族文化融入信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，利用圖片、聲音、動(dòng)畫等形式，能很好的提升學(xué)習(xí)的趣味性，通過多種形式、角度認(rèn)識(shí)民族文化，把民族文化的產(chǎn)生、形成、歷史背景以直觀生動(dòng)的方式展現(xiàn)給學(xué)生，使得枯燥、抽象的概念變得直觀、靈活，讓學(xué)生更容易記憶和掌握民族文化知識(shí)。

二、如何有效將民族文化融入信息技術(shù)課堂

對(duì)學(xué)生而言，“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。但是傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方式單一，教學(xué)工具有限，使得本來就枯燥的民族文化知識(shí)更加枯燥，越來越多的學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)興趣，而 信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目的就是要使學(xué)生能學(xué)以致用，我們可以在信息技術(shù)課教學(xué)過程中開展以民族文化為主題的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)的同時(shí)還能夠加深對(duì)民族文化的了解。比如在教學(xué)使用繪畫工具時(shí)，我們就搜索一些與民族文化有關(guān)的圖片來繪制。如：“壯族頭飾”、苗族服飾、民族樂器等，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了繪畫知識(shí)，又能夠了解我們各民族文化。

在講到“制作電子板報(bào)”時(shí)，我們可以用“家鄉(xiāng)民族文化”為主題，要求收集家鄉(xiāng)的不同民族的服飾圖片、風(fēng)景、人物圖片、生活圖片、文字說明來作為素材，制作出圖文并茂的介紹家鄉(xiāng)民族文化的電子板報(bào)。每個(gè)學(xué)生都會(huì)充分挖掘自己家鄉(xiāng)的民族文化素材，有些通過網(wǎng)上查找，有些通過家人、朋友收集，總之想盡辦法收集到自己獨(dú)特的素材，制作出屬于自己的作品。這樣的方式學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)電子板報(bào)的制作過程，在收集素材的同時(shí)也會(huì)對(duì)自己家鄉(xiāng)的民族文化有更加深入的了解，提升學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

三、高效運(yùn)用信息技術(shù)，生活中感悟民族文化

眾所周知，學(xué)生要了解民族文化必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感興趣。為突破教學(xué)由于地域、時(shí)空等因素的局限，利用網(wǎng)絡(luò)把相關(guān)的影視資料、動(dòng)畫、圖像巧妙的加以組合，在教學(xué)中播放，有利于學(xué)生跳出思維的局限，把和民族文化相關(guān)的問題和實(shí)際生活中的問題通過信息技術(shù)緊密地整合在一起，縮短教學(xué)內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)之間的距離，既提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又提高了課堂教學(xué)效率。

加深學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，單靠課堂上講述還是不夠的，俗話說：“耳聽為虛眼見為實(shí)”，也就是聽說的事情不如親眼看到的真實(shí)，看到的又不如自己親自參與的印象深刻。況且了解民族文化不是一兩節(jié)課就能做到的，還需要長(zhǎng)時(shí)間地用心去體會(huì)，由于學(xué)生都是來自不同的地域，因此我們可以利用假期學(xué)生放假回家，給學(xué)生布置一些相關(guān)任務(wù)。讓他們收集身邊相關(guān)的民族文化素材，發(fā)現(xiàn)自己身邊的一些與民族文化有關(guān)的事情，并整理自己所見所聞的，能體現(xiàn)出民族特點(diǎn)的關(guān)于工作、生活方面的圖片或視頻，收集整理后通過QQ傳給老師或者開學(xué)后交給老師。老師通過評(píng)比選出最具代表性的作品進(jìn)行展示，以這樣的方式學(xué)生不僅可以了解自己身邊的民族文化，同時(shí)也可以了解其他地域的民族文化，這也是傳播民族文化的一種方式。

四、信息技術(shù)學(xué)科融入民族文化要體現(xiàn)服務(wù)于終身學(xué)習(xí)的原則

信息本身就是一門基礎(chǔ)學(xué)科，工具學(xué)科。在教育教學(xué)過程中信息技術(shù)現(xiàn)在是不可缺少的一部分。因而信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不應(yīng)也不可能局限于信息技術(shù)知識(shí)的本身。在信息技術(shù)教學(xué)中融入民族文化，從一定層面上看是為了學(xué)生更方便地學(xué)習(xí)民族文化，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，則是使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，確切地說是學(xué)會(huì)更好的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生能從開拓、創(chuàng)新的角度去看待問題，應(yīng)用多種方法去解決問題。而這種思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣必將影響到學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，任何一種知識(shí)的學(xué)習(xí)和利用都可以讓學(xué)生學(xué)有所得。利用信息技術(shù)，學(xué)生的終身學(xué)習(xí)可以得到更好的實(shí)現(xiàn)。換言之，信息技術(shù)不僅會(huì)成為學(xué)生受用終身的學(xué)習(xí)工具，更將成為學(xué)生一生當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題和解決問題重要武器。

總而言之，信息技術(shù)是傳遞民族文化教育的最好的載體，利用信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生接觸到更多的民族文化知識(shí)。通過在信息技術(shù)課中滲透民族文化教育，使學(xué)生有民族憂患的意識(shí)，為國(guó)家的前途發(fā)奮圖強(qiáng)、盡責(zé)盡力貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)適度的使用信息技術(shù)和處理好融合過程中出現(xiàn)的各種問題，才能發(fā)揮信息技術(shù)與民族文化融合的最大效果，才能真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育教學(xué)的快速發(fā)展。