小學英語教育中合作學習教學模式的運用

劉海俠

（河北省承德市興隆縣第一中心小學，河北 承德 067399）

老師在教學中重視對學習方法的指導，讓學生學會學習，切實提高學生的學習素質和學習能力，注重學生的自主性、主動性和合作性，使學生感受到在自主合作氛圍中學習是件快樂的事。

一、在英語教學中開展合作學習的重要性

未來社會越來越注重個人能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達自己的見解，能否概括與吸收他人的意見等。這些能力對于學生的終身發(fā)展來說都是非常重要和必要的。

由于英語不是我們的母語，學生學習缺乏語境，接觸英語的主要途徑便是英語課堂。然而，英語的課時少，如何使學生盡可能多地開口說英語，如何使學生主動地學，并有所創(chuàng)新呢？我認為，“合作學習”方式是最好的解決辦法?！昂献鲗W習”在英語教學中由傳統(tǒng)的課堂要求學生一本正經(jīng)地端坐，轉變?yōu)楦鼈戎赜趯W生自主合作的學習方式。

二、開展小組合作的基本策略

（一）籌建合作小組

班級人數(shù)過多，這是非常不利于班級管理和個性化學習的。再加上班級都安排在固定的教室里，如果每天教師都要在上課前短短的幾分鐘內搬好課桌椅，顯然是不現(xiàn)實的。為了克服以上困難，教師在課堂內調整學生座位，成立合作小組。為了便于操作，教師實行同組異質分組。

（二）發(fā)展合作技能

為了發(fā)動和促進小組成員都積極地投入到合作學習，提高小組合作的實效性，教師在教學中還要滲透合作技能技巧的訓練。①小組活動基本技能的訓練，如“表達感謝與應答感謝”、“認真聽他人發(fā)言”。②交流思想的技能訓練，如“提建議及對建議的應答”“詢問原因和提供原因”。③“有禮貌地表示不贊同及對不贊同的應答”。④“說服他人”等。逐步培養(yǎng)學生尊重他人意見、認真傾聽、虛心聽取不同意見并敢于發(fā)表不同見解及與同學友好合作相處的能力和習慣。

（三）建立科學的評價機制

在學生合作學習的過程中，適時對他們進行激勵評價可以發(fā)揮學生的熱情。及時評價小組學習，能夠使每位組員更清楚自己的每一點進步，體驗成功的喜悅，從而進一步激發(fā)愛好。教師要引導學生組內團結協(xié)作，組際拼搏競爭。使學生不斷看到自己經(jīng)過辛勤努力取得的進步，看到同伴之間共同奮斗獲得的佳績，進一步明白小組學習的意義和重大作用，從而更好地開展小組學習活動。

三、在英語課堂上綜合運用合作學習

（一）分組合理，優(yōu)差互補

要進行有效的小組合作學習，首先必須進行合理的分組，優(yōu)生帶差生。在課堂上展開小組學習時，優(yōu)生便自然而然地成為小老師，他們耐心地教組員單詞的發(fā)音，或教組員讀句子，不厭其煩解答其他組員的疑問，在當中，他們嘗到了成功的甜頭。你會發(fā)現(xiàn)這些小老師不但自己進步了，還成為老師的好幫手，為教師減輕了負擔。

（二）合作學習，體驗成功

在英語課堂中的小組合作學習應自然融入課堂教學設計中，在課堂教學中教師應有意識地圍繞教學內容，創(chuàng)設便于小組交流的情景，有利于學生在合作中獲取知識和提高自身的能力。我把合作小組學習融入到合作預習，合作學習新知識，合作復習和合作完成作業(yè)。

1.合作預習

預習是讓學生去發(fā)現(xiàn)知識，有效的預習能更好的完成新知識。通常我會要求學生預習我第二天的新課，鼓勵學生通過小組合作去探究新單詞的發(fā)音，讓學生根據(jù)一定的發(fā)音規(guī)律讀出新單詞，通過這種方式，學生們對單詞的讀音印象特別深刻。

2.合作學習新知識

在英語教學中，詞匯的學習一直是一些基礎較薄弱的學生的攔路虎。尤其是一些比較難讀的單詞詞組，如面對比較難記的詞組，由于學生人數(shù)多，教師難以一一面授輔導。這時，就可充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，小組一起學習，會讀的同學輔導還沒掌握的同學，發(fā)揮學生的主觀能動性。減輕他們的心理負擔，小組之間讀得很積極。

3.合作復習

小組合作復習做得最多的就是有組長負責聽寫單詞句子，每學完一新課都會給時間給每個合作小組自由復習，這時小組長就會帶領大家一起背單詞對話，并進行聽寫檢查小組情況。這樣在一定程度上減輕了老師的負擔，也減輕了后進生背單詞難的問題。

（三）培養(yǎng)競爭意識，激發(fā)學習興趣

教育學家烏申斯基指出：“沒有絲毫興趣的強制性學習將會扼殺學生探索真理的欲望。”事實證明在英語教學上運用一些小組競爭確實能激發(fā)學生的求勝心理和集體榮譽感，能進一步激發(fā)學生參與的積極性，促進小組成員個個積極努力，爭取達到優(yōu)勝。如在教學中，要求每個小組一起合作背單詞句子，然后教師叫上每組的一個成員在黑板上默寫，看看哪個小組寫得又快又正確。這樣的方法相比一味的只是背誦單詞句子更有挑戰(zhàn)性，學生更喜歡這樣的學習方法。

小組合作學習是一種新穎的課堂教學模式，通過開展小組合作學習，提高個體的學習能力和合作能力，形成一個有利于全體學生積極、主動、活潑發(fā)展的教學流程。經(jīng)過一年的小組合作學習的實踐教學，我教的兩個班學習積極性明顯增加了，同學之間的關系更加融洽了，班里的氣氛也更加和諧了。作為英語教師，在英語教學中必須指導學生進行有效的小組合作學習，使他們始終處于積極、主動的學習狀態(tài)之中。