張小強

（四川省廣漢市雒城鎮(zhèn)第四小學校，四川 德陽 638300）

轉(zhuǎn)眼間，又臨近了一學期的復(fù)習階段。提起小學數(shù)學復(fù)習教學工作，其重要性不言而喻，復(fù)習得好，可以讓學生形成清晰的知識脈絡(luò)，鞏固加深所學的數(shù)學知識，起到事半功倍的效果。但這項工作，卻往往是令老師和學生十分頭疼的一件事。

反觀現(xiàn)在我們的數(shù)學復(fù)習，大多存在以下共同特點：

1.復(fù)習內(nèi)容是前期所學知識和練習內(nèi)容簡單重復(fù)和機械再現(xiàn)，對學生而言，缺乏新鮮感，讓學生感到十分枯燥乏味。

2.復(fù)習模式大多都是千篇一律：“練習——評講，再練習——再評講”，讓學生在這種循環(huán)模式中渡過復(fù)習時光。

3.復(fù)習關(guān)注的重點在于課本知識，而忽略學生的個體差異。老師認真地歸納重點，整理難點，準備復(fù)習資料，卻很少思考如何照顧學生之間的個體差異問題。

鑒于數(shù)學復(fù)習吃力又很難討好的現(xiàn)狀，我在實際復(fù)習教學中進行了以下幾方面的嘗試：

一、正確認識和把握春秋兩季教學時間與教材編排之間的時差

就我們大多數(shù)學校而言，教學時間基本上呈現(xiàn)出這這樣的規(guī)律：秋季教學時間常常比春季教學時間多出整整一個月，然而教材內(nèi)容卻基本上平均分配，上冊與下冊的內(nèi)容相差無幾。

我們在進行期末復(fù)習時，要特別注意把握這種差異。秋季復(fù)習時，由于時間比較充分，可以加強基礎(chǔ)知識和技能的鞏固，適當拓寬知識面，進行相應(yīng)的靈活性訓(xùn)練，促進學生數(shù)學知識脈絡(luò)的形成，提升學生數(shù)學分析思維能力。春季復(fù)習時，由于時間非常緊迫，對我們的復(fù)習教學提出了更高的要求：知識點歸納要簡明、扼要，重點突出；復(fù)習訓(xùn)練得精選學生易錯、易混卻又非常重要的內(nèi)容進行針對性練習，以力求達到事半功倍的效果。

二、鼓勵學生參與復(fù)習重點難點的歸納、整理工作，有針對性地提煉出復(fù)習重心

一直以來，寫復(fù)習計劃、歸納復(fù)習重點、選擇復(fù)習題目……仿佛就是老師的“專利”。但學生作為學習的主體，可能對學習上的重點問題和難點問題有著更深刻的體會，若能發(fā)動學生對重難點進行整理，可能更能引起全體學生的共鳴。

因些，在復(fù)習時，我在自己對重點難點進行歸納、整理的基礎(chǔ)上，還會鼓勵學生對依據(jù)課本、練習冊、試卷等材料對本期的重點復(fù)習內(nèi)容進行整理歸納，再和自己所歸納的進行比對，從中篩選出更具有針對性復(fù)習內(nèi)容，這樣指向性更明確，讓我們的復(fù)習工作更有效。

三、將單一的老師復(fù)習評講，豐富為“學生客串講解”、“小組合作糾錯”、“一對一精準幫扶指導(dǎo)”等復(fù)習活動

由于學生學習水平差異較大，知識的薄弱環(huán)節(jié)不盡相同，老師“一刀切”的評講模式有著明顯的弊端：只能解決學生的共同性問題，難以指向?qū)W生認識上的個別問題，長期的單一模式復(fù)習，學生的厭倦情緒較重，常常依靠“權(quán)威”維持復(fù)習教學……

鑒于此，我嘗試讓品學兼優(yōu)、表達能力較強的王飛揚同學客串老師講解，自己則客串學生參與到復(fù)習中去。結(jié)果學生興趣盎然，盡管學生講解可能不如老師條理清晰，但同學們注意力卻格外集中，復(fù)習效果卻并未打折。

在評講比較簡單的內(nèi)容時，由于學生錯誤差別較大，老師只能從頭到尾全部講一遍，這樣的效率太低。這時，可以讓學生進行小組合作復(fù)習，相互檢查，相互指導(dǎo)，把每個組員的錯誤加以糾正。如果訓(xùn)練到位，組織有效，復(fù)習效率會比全班聽老師講大大提高。

針對學習特別困難的同學，在復(fù)習階段，我為他們每人介紹了一位學習優(yōu)異，認真負責的“師傅”，當學困同學出錯時，請他的師傅進行“一對一”的針對指導(dǎo)，解決了老師常常面臨到的輔導(dǎo)學困學生“心有余而時間不足”的問題。

四、充分調(diào)動學生家長參與期末總復(fù)習工作

家長的教育中的重要一環(huán)，教學活動離不開家長積極認真的參與，復(fù)習階段更是如此。

平時，通過家長會，校訊通指導(dǎo)家長一些輔導(dǎo)孩子學習的方法。在進行復(fù)習時，要充分調(diào)動學生家長將孩子平時“錯題本”中的常見問題進行收集整理，再請自己的孩子進行練習，效果非常明顯。

現(xiàn)代化的信息手段改變了我們的生活，當然也改變了我們的學習和復(fù)習，請家長利用“手機客戶端軟件”，如“數(shù)學100分”、“作業(yè)幫”等，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)的強大功能，加強我們的數(shù)學復(fù)習。

在課程改革的新背景下，我們傳統(tǒng)的數(shù)學復(fù)習工作面臨著很多的挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，如果老師能在實際工作中多一點思考，多一點創(chuàng)新，學生的學習可能就多一點輕松，多一點快樂！