李軼妍

（遼寧省盤錦市遼河油田第三高級中學，遼寧 盤錦 124000）

信息技術在當代各大領域已經(jīng)得到了廣泛運用，方便快捷的同時也使得效率得到了大大的提高，教育領域也順勢運用了多種信息技術，除了方便教師教學這一優(yōu)點之外，信息技術的運用打破了原有歷史教學的刻板模式，大大激發(fā)了學生學習的積極性，使歷史課的教學擺脫了以往乏味枯燥的局面。歷史教師應該充分利用這一優(yōu)勢，生成新的教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，才能真正有效的培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)。

一、信息技術對學生歷史素養(yǎng)的培育作用

歷史學科具有存在形式的過去性以及認知結構的多樣性這兩個重要的特點，在教學過程中，教師對客觀存在的歷史進行教學，往往會受到學科特點的限制，使得教學效果達不到預想中的水平。教師在教學過程中對學生歷史素養(yǎng)（時空觀念、史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史價值觀）的培育如果僅僅停留在單純的口述模式上，效果往往不盡如人意，而信息技術的應用不僅創(chuàng)新了教學模式，而且提高了學生學習的積極性，有效提高了教學效率。

一方面，當代信息技術的不斷創(chuàng)新，給高中歷史教學提供了技術支持。由于歷史學科的特殊性，學科素養(yǎng)中的時空觀念以及史料實證在現(xiàn)實生活中沒有事實性的還原，過于抽象的概念使學生學習難度加大，而信息技術的發(fā)展，為教學提供了多媒體計算機、教室網(wǎng)絡、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)等，改變了歷史教學的教育思想、教育模式和教育行為，一定程度上還原了歷史內(nèi)容，使學生從視覺和聽覺上打開學習歷史的大門，而不僅僅局限于單純的語言理解。

另一方面，歷史價值觀的形成是當代高中生學習的一個重點內(nèi)容，也是新時代國家把握的一個重要領域。歷史教師自身的局限性和學科的特殊性，導致歷史價值觀在教學過程中被忽視，而信息技術的運用可以還原歷史場景，使學生在音頻和影像中身臨其境的感受到歷史帶來的民族自豪感，形成愛國主義情懷，促進學生人生觀與價值觀的形成。

二、有效運用信息技術的具體措施

由于信息技術在學生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)方面具有彌補傳統(tǒng)教育不足的重要作用，因此在信息技術飛速發(fā)展的今天，我們應當把握時代帶給我們的便利，打破傳統(tǒng)的僵化模式，優(yōu)化教學理念，讓歷史學科成長為學生人生道路的指向明燈。

（一）把握歷史學科的特殊性

歷史學科具有強烈的抽象性，這一特點使學生在記憶和理解過程中難以準確的把握，僅憑單純的文字描述無法讓學生領悟其中的思想感情，卻在無形中增加了學生學習的枯燥性。除此之外，歷史學科涉及范圍十分廣泛，隨著時代的發(fā)展，教育對學生的要求越來越嚴格，在歷史學科表現(xiàn)為知識點涉及面愈加廣闊，僅僅停留在書本教學的層面上不僅讓學生在考試過程中自信心備受打擊，而且會窄化學生的知識面，更重要的一方面，學生在這種情況下，價值觀層面沒有得到良好的鍛煉，隨著年齡的增長，這一方面的缺失表現(xiàn)得越加明顯，不利于青少年的個性發(fā)展。信息技術的利用很好的彌補了這幾方面，如：在講授紅軍長征時，通過多媒體計算機和教室網(wǎng)絡，我們可以搜索除書本外的更多關于背景、人物故事、歷史作用等方面的知識，還可以利用多媒體播放相關視頻、音效，組織學生配合音樂朗讀長征詩歌，更有效的拓展學生的知識面，并給予學生情感體驗，與教師單純口頭講授相比較，更有利于學生歷史素養(yǎng)的培育。

（二）了解學生學習的心理特征

高中生學習壓力大，過于繁重的學業(yè)負擔導致學生在課堂上對千篇一律的口述模式產(chǎn)生了厭倦，而歷史學科的枯燥更增加了這一心理感受。如何讓課堂變得更加生動有趣是如今許多教師追求的目標，除去對課堂內(nèi)容整體的把控，呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新是一種調(diào)動學生積極性的好方法。如對辛亥革命的背景講授，許多教師除了讓學生瀏覽課本文字外，更多的是照本宣科，文字每個學生都認識，但朗讀文字僅僅讓學生對背景內(nèi)容有了一個淺層的認知，下課后便會忘記。運用信息技術后，教師可以在導入課程的過程中播放相關媒體，也可以在課余播放相關影片，不僅是一種娛樂活動，更在知識的深入方面起到了連接作用。

（三）利用信息技術進行交流

歷史學習不能僅僅停留在課堂上，教師可以利用信息技術的便利性，在課余與學生進一步交流。當代的教師與學生、家長之間的聯(lián)系日益密切，不論是歷史還是其他學科，教師通過計算機可以與每個人取得聯(lián)系，如，教師可以通過雨課堂、Tronclass教學平臺等軟件參與學生互動，也可以通過微信、qq、微博等分享相關資料給家長和學生，讓歷史貫穿生活，才能在潛移默化之中提高學生的素養(yǎng)。此外，學生如果對知識點有疑問，可以通過信息技術的媒介隨時與老師取得聯(lián)系，不僅解決了問題，而且在交流過程中與老師加強了情感溝通，一舉多得。

結束語

信息技術對生活的影響體現(xiàn)在方方面面，在各個領域都起到了不可替代的作用，對教育而言，它不僅是一種提高教學質(zhì)量的工具，更是教育改革中重要的推動力。在高中歷史教育中，我們可以針對高中生學習與生理發(fā)展的特點，把信息技術運用到課堂中，與傳統(tǒng)的講授模式相適應，不僅可以拓展學生的知識面，更能豐富學生的情感，使學生的歷史素養(yǎng)更加立體化，以促進高中歷史教育的改革與發(fā)展。