李倩

（陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣學(xué)生資助管理中心，陜西 漢中 723500）

文化對(duì)人類(lèi)的成長(zhǎng)有著微妙的影響。人在社會(huì)發(fā)展環(huán)境中，受到文化各方面的影響。傳統(tǒng)文化對(duì)人類(lèi)發(fā)展的影響更大。受良好的傳統(tǒng)文化影響，形成了健全的人格和正確的價(jià)值觀。作為中國(guó)發(fā)展的未來(lái)，決定我們傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)能否直接將我們的傳統(tǒng)文化繼承下去。隨著教育改革的進(jìn)行，語(yǔ)文教育必須更新教育觀念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良文化，以此來(lái)提升高中生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化滲透現(xiàn)狀分析

（一）在對(duì)文言文和古詩(shī)詞等方面的理解較差

古詩(shī)文教學(xué)不僅能使學(xué)生讀懂中國(guó)古典文學(xué)，理解古詩(shī)文中的詞匯，更重要的是讓學(xué)生充分的感受到和體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，了解傳統(tǒng)文化在我國(guó)優(yōu)秀古詩(shī)散文中的作用和意義，同時(shí)實(shí)現(xiàn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。然而，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)文時(shí)，使用了大量的參考資料。他們沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，也不理解古詩(shī)的文化本質(zhì)。高中語(yǔ)文教材中，對(duì)《采薇》等作品的研究這中，能夠體現(xiàn)出我國(guó)的財(cái)經(jīng)學(xué)，另一方面，《林黛玉進(jìn)賈府》和《赤壁懷古》反映了中國(guó)文化中的文學(xué)，《六國(guó)論》和《廉頗藺相如列傳》反映了中國(guó)傳統(tǒng)文化史，這些文本將極大地激勵(lì)高中生提高自身素質(zhì)。

（二）忽略了情感熏陶，將重點(diǎn)放在了只是傳授方面

因?yàn)楦咧猩济媾R著高考的壓力，所以大部分的高中語(yǔ)文老師都只關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率。在這種應(yīng)試教育下，教師很難培養(yǎng)學(xué)生們的感情。有些老師只是機(jī)械地傳授知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背。這種灌輸式教育方法很難使學(xué)生在中國(guó)傳統(tǒng)文化中產(chǎn)生共鳴，而且，不僅可以使學(xué)生融入文化元素，還可以使文化創(chuàng)新發(fā)展。

（三）當(dāng)今社會(huì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化不夠重視

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時(shí)代。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的興起和信息傳播的加速，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響越來(lái)越大。然而，有些學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不懂做人的一些基本原則，不懂得如何尊重老人，不懂得如何關(guān)愛(ài)年輕人，不知道什么是仁、義、禮、智、信，忘記了中國(guó)的傳統(tǒng)美德。社會(huì)上也有一種趨勢(shì)，即對(duì)傳統(tǒng)文化的重視不夠，民族意識(shí)嚴(yán)重缺失。

二、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主要措施

（一）課堂上加強(qiáng)祖國(guó)經(jīng)典著作的推薦和引用

四大名著有著在我國(guó)古典文化中不可替代的地位，有的高中生甚至大學(xué)生很有時(shí)間或者講究一些時(shí)間來(lái)閱讀。但是，每天花時(shí)間讀書(shū)對(duì)培養(yǎng)文化有幫助?，F(xiàn)在不需要做很多研究。只要細(xì)說(shuō)就能建立起讀大學(xué)的基礎(chǔ)。很多學(xué)生現(xiàn)在對(duì)漫畫(huà)之類(lèi)的書(shū)很感興趣。因?yàn)樗榷逃钟腥?。我們的名著?chǔ)藏著豐富知識(shí)的寶庫(kù)。在課堂上推薦和引用祖國(guó)經(jīng)典作品，是發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的最好途徑。

（二）借助教材中的古詩(shī)文，豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

高中的語(yǔ)文教科書(shū)中有很多古詩(shī)，但是古詩(shī)中含有豐富的傳統(tǒng)文化。其中，傳統(tǒng)文化體現(xiàn)在古人的價(jià)值觀、中華民族的優(yōu)良品質(zhì)和飲食文化中。因此，在高中語(yǔ)文教育過(guò)程中，探求教科書(shū)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，探究古詩(shī)背后的情感。同時(shí)，老師特別對(duì)讀者有興趣，了解作品中的課文，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。例如《楚辭》、《離騷》的研究和理解，能夠深入的了解坐著憂國(guó)憂民，為理想獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)注意精神。通過(guò)對(duì)《楚辭》、《離騷》的研究，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)《楚辭》、《離騷》的文學(xué)價(jià)值。在這一教育過(guò)程中，教師和學(xué)生還可以通過(guò)對(duì)“香草美人”的印象系統(tǒng)進(jìn)行分析，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)寫(xiě)作的技巧。因此，高中語(yǔ)文老師在解讀課文時(shí)，探究課文背后的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化。

（三）將傳統(tǒng)文化教學(xué)延伸到課外

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化教學(xué)的滲透需要把教學(xué)內(nèi)容拓展到課外領(lǐng)域，延伸到學(xué)生生活的各個(gè)方面。學(xué)生可以隨時(shí)感受到感染文化的影響。具體需要從以下幾個(gè)方面入手：第一，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和背誦傳統(tǒng)文化和古典文化。在正式的課堂教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的翻譯和理解。在課外閱讀教學(xué)中，提高了學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)文化教學(xué)的能力。第二，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀大量有關(guān)古代文化的書(shū)籍。在泛讀過(guò)程中，學(xué)生的閱讀能力和鑒賞能力將逐步提高，這將加深他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。同時(shí)，合理利用《百家講壇》《天天向上》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《非凡匠心》等優(yōu)秀的綜藝節(jié)目，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，聽(tīng)一些古詩(shī)詞的歌曲，影響學(xué)生潛在意識(shí)的形成。大多數(shù)學(xué)生都看過(guò)電影“唐伯虎點(diǎn)秋香”。在學(xué)習(xí)時(shí)，將電影中提供相關(guān)場(chǎng)景給學(xué)生看他們的場(chǎng)景設(shè)置是否正確。學(xué)生們很快發(fā)現(xiàn)，影片中唐伯虎一家人面前的對(duì)聯(lián)的規(guī)則。這種課堂內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)具有趣味性和教育性，大大提高了學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，想要在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，首先要在語(yǔ)文課堂中營(yíng)造傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍，傳承文化。然而，傳統(tǒng)文化在課堂上的各種傳承是非常有限的，真正深刻的內(nèi)容是在課堂之外的。引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課外活動(dòng)，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在課外實(shí)踐中自主發(fā)現(xiàn)、識(shí)別和評(píng)價(jià)中國(guó)傳統(tǒng)文化，加深他們的經(jīng)驗(yàn)和理解。傳統(tǒng)文化作為一項(xiàng)歷史使命，使中華民族屹立于世界各民族的森林之中。