張建旗

（河北省武安市第九中學(xué)，河北 邯鄲 056300）

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅是英語(yǔ)知識(shí)的傳授，同時(shí)也是滲透快樂學(xué)習(xí)法的一個(gè)窗口。快樂教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的充滿愛的教育，良好和諧的師生關(guān)系是快樂教育的基礎(chǔ)，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵?？鞓方虒W(xué)法的實(shí)施措施包括：把愛的光輝灑向每個(gè)學(xué)生，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功帶來的快樂，從而創(chuàng)設(shè)師生和諧同樂的教學(xué)氛圍；采取多種多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；科學(xué)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)。

一、了解學(xué)生的特點(diǎn)

目前，初中生都是所謂的“00后”，這一代人在初中學(xué)習(xí)這一階段，有著明顯的特征，大多數(shù)學(xué)生還未真正轉(zhuǎn)變自己的思想，他們有些愛說愛動(dòng)，有時(shí)不能做到自我約束，但是教師不能為了盲目追求課堂紀(jì)律，打擊他們的好奇心和求知欲。教師可以在課堂上，盡可能多地用豐富的內(nèi)容、幽默的故事、充滿懸念的語(yǔ)言來吸引學(xué)生的注意力，還可以配上豐富的表情和手勢(shì)，這樣能營(yíng)造開放輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在輕松愉快的課堂氛圍中，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生自然就積極參與其中，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和提高能力的興趣。如果教學(xué)中忽視學(xué)生這些特點(diǎn)，一如既往地沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法機(jī)械地灌輸知識(shí)，學(xué)生只會(huì)是被動(dòng)地接受信息，并不能參與其中，只會(huì)覺得枯燥無味，他們對(duì)冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯毫無興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)指出，所用的興趣全部是出于好奇。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過生活實(shí)際、聯(lián)系生活實(shí)踐，選擇具有時(shí)代特點(diǎn)，更貼近學(xué)生生活的事例，生動(dòng)形象的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生可以主動(dòng)參與其中，以激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的濃厚興趣。通過多媒體技術(shù)可以刺激學(xué)生聽覺和視覺，給學(xué)生帶來一種新鮮的感覺，并能引起學(xué)生們的非常積極的反應(yīng)，可以使學(xué)生上課的注意力高度集中。課堂教學(xué)中，難忘、有趣的畫面能夠吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞、句子的印象更加的深刻，在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說一些包含所學(xué)單詞在內(nèi)的短語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便被調(diào)動(dòng)起來，能很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并能很快的掌握單詞和短語(yǔ)。

三、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用

"培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育"這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出的根本任務(wù)之一。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們都知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主人，其主體的作用，在教學(xué)過程中不容忽視。因此教師要轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

四、豐富課堂活動(dòng)

皮亞杰曾經(jīng)說過，活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是智慧的開始。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)中我們教師要科學(xué)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，豐富英語(yǔ)課堂活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，克服他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥無味的心理，使他們真正全身心地投入英語(yǔ)教學(xué)過程中，并產(chǎn)生強(qiáng)烈英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，教師創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境時(shí)必須注意以下兩點(diǎn)。首先，情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生心理，貼近學(xué)生生活實(shí)際。初中學(xué)生，尤其是起始年級(jí)的學(xué)生往往具有較強(qiáng)的模仿意識(shí)，他們愛說好動(dòng)，因此我們教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，以便激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐欲望，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。例如，詞匯教學(xué)中，我們可以通過實(shí)物展示方式，進(jìn)行詞匯接力賽活動(dòng)，這種方式不僅體現(xiàn)了寓教于樂的思想，而且也使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，改變他們以往詞匯死記硬背的片面思想認(rèn)識(shí)。

五、寓教于樂，在游戲中學(xué)習(xí)

合理運(yùn)用游戲有助于英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生在做游戲的過程中，既玩得開心，又輕輕松松復(fù)習(xí)和鞏固了英語(yǔ)知識(shí)，因而，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。比如，在掌握了新時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)以后，就可以通過下面這個(gè)游戲來鞏固進(jìn)行時(shí)態(tài)。首先給學(xué)生們一點(diǎn)時(shí)間，讓他們?cè)诩埰蠈懴乱粋€(gè)命令動(dòng)作（必須是學(xué)習(xí)過的詞語(yǔ)或詞組）。在學(xué)生寫的過程中，可以到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行指導(dǎo)。等學(xué)生們都寫完后，叫大家把紙揉成一團(tuán)，用事先準(zhǔn)備好的小箱子把紙團(tuán)收集起來，讓同學(xué)上來抽紙團(tuán)做游戲。比如一個(gè)同學(xué)抽到一張上面寫著do homework的紙團(tuán)時(shí)，他（她）就要表演出來，然后問全班同學(xué)What am I doing？，讓大家用Are you doing…？這個(gè)句型來猜，表演的同學(xué)用Yes，I am./No，I'm not.的句子來回答，形成互動(dòng)。最后猜對(duì)的時(shí)候，把紙片用幻燈投影上去，問同學(xué)們What is he/she doing？，讓他們先口頭上用He/She is doing….來回答，然后寫在練習(xí)本上，最后抽查1到2個(gè)同學(xué)的寫情況，投影到幻燈上，讓全班一起檢查。如此一來，一箭雙雕，既做了口頭上的練習(xí)，應(yīng)試教育中必不可少的筆頭練習(xí)也得到鍛煉。

總之，興趣是最好的老師。要提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，就必須想方設(shè)法激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑之一。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，我們教師要更新教學(xué)觀念，提高教師的個(gè)人素質(zhì)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，注重教師與學(xué)生角色的互換，突出學(xué)生的主體地位，積極創(chuàng)設(shè)激趣教學(xué)情境，才能實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。