王 馥

（江蘇財會職業(yè)學(xué)院，江蘇 連云港 222061）

“一帶一路”倡議的實施對促進沿線各國經(jīng)濟繁榮、政治互信、文明互鑒、共同發(fā)展有著深遠的影響，可有效推動中國與沿線各國的人文交流。國家發(fā)改委等三部委聯(lián)合發(fā)布的《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》提出人文交流的廣泛深入有利于不同文明互鑒共榮，有效實現(xiàn)民心相通。而教育的服務(wù)功能在促進國相近、民相親的過程中日益顯現(xiàn)，其傳播與合作交流是實現(xiàn)“一帶一路”沿線國家民心相通的重要保障。

為“一帶一路”建設(shè)提供智力支持的職業(yè)教育，更是“一帶一路”互聯(lián)互通建設(shè)的重要支撐，只有當(dāng)職業(yè)教育真正為沿線國家當(dāng)?shù)胤?wù)，才能使中國企業(yè)真正在當(dāng)?shù)芈涞厣?。企業(yè)要想走出去，職業(yè)教育必須先走出去；企業(yè)要想走得穩(wěn)，職業(yè)教育必須扎根深。而職業(yè)教育走出去的典型范本是海外魯班工坊的建立，它是我國在海外設(shè)立的首個職業(yè)教育領(lǐng)域的“孔子學(xué)院”，以魯班的“大國工匠”形象為依托旨在助力職業(yè)教育走出去，服務(wù)企業(yè)走出去的職業(yè)教育國際化服務(wù)項目。魯班工坊現(xiàn)以天津優(yōu)秀職業(yè)教育資源為依托，規(guī)劃在“十三五”期間要在海外建成10 個魯班工坊，打通中國裝備“走出去”和國際產(chǎn)能合作的橋梁，打開中國職業(yè)教育與世界對話、交流的新窗口。

以孔子學(xué)院海外辦學(xué)的成功模式為借鑒，探討“一帶一路”背景下職業(yè)教育魯班工坊海外辦學(xué)原因及走出去的策略，通過對比孔子學(xué)院海外辦學(xué)的成功與不足之處，提出“一帶一路”背景下魯班工坊海外辦學(xué)的趨勢展望，以期魯班工坊得以更好地走出去，促進“一帶一路”沿線各國民心相通，助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，提升中國走出去企業(yè)的服務(wù)水平。

如何借鑒海外孔子學(xué)院成功模式，摸索中國特色職業(yè)教育更好地走出去；如何配合服務(wù)“一帶一路”倡議，促進民心相通。推進職業(yè)教育國際化是“一帶一路”背景下職業(yè)教育走出去面臨的新挑戰(zhàn)，也是實現(xiàn)“一帶一路”背景下職業(yè)教育國際化發(fā)展藍圖的重要手段。

一、“一帶一路”背景下職業(yè)教育魯班工坊海外辦學(xué)原因

1.政府引導(dǎo)與政策支持

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》對我國職業(yè)教育提出了國際化的要求，希望能夠建立與中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式。教育部為貫徹落實“一帶一路”愿景與行動精神，配合“一帶一路”倡議，提出服務(wù)企業(yè)走出去、支持優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能走出去，鼓勵我國職業(yè)院校廣泛開展與“一帶一路”地區(qū)和國家的合作辦學(xué)，擴大與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)職業(yè)教育合作，提升職業(yè)教育的開放水平。這改變了以往職業(yè)院校中外合作辦學(xué)主要以引進發(fā)達國家教育資源為主的局面，呈現(xiàn)了中國職業(yè)教育資源輸出的新局面。政府也出臺《推進共建“一帶一路”教育行動》支持教育的國際化發(fā)展，明確提出要提升對外開放水平，完善對外開放布局，加強與周邊國家的務(wù)實合作，充分發(fā)揮教育在“一帶一路”建設(shè)中的重要作用，形成合作共贏的教育發(fā)展局面。

2.實際現(xiàn)狀與現(xiàn)實需求

“一帶一路”倡議將我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位為走出去，如何走出去離不開以企業(yè)的支持，如何更好地走出去則需要深入了解當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟及文化走向，這僅憑企業(yè)一己之力往往不夠，需要職業(yè)教育的智力支持并積極創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式，主動了解走出去企業(yè)的發(fā)展需求，探索與當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院校合作辦學(xué)模式，培養(yǎng)當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人滿足走出去中國企業(yè)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需求。

為迎合這一現(xiàn)實需求，由天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在泰國大城技術(shù)學(xué)院建立的我國首個職業(yè)教育領(lǐng)域的“孔子學(xué)院”魯班工坊順勢而生。魯班工坊的發(fā)展定位為在“一帶一路”背景下配合中國裝備“走出去”和國際產(chǎn)能合作，為輸入國社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，為我國企業(yè)產(chǎn)能輸出服務(wù)，為職業(yè)院校的國際發(fā)展服務(wù)，積極拓展職業(yè)院校與海外合作辦學(xué)的新形式，將優(yōu)秀職業(yè)教育成果輸出國門并與世界分享。在推進國際產(chǎn)能合作進程中將中國技能人才培養(yǎng)標準用于輸入國當(dāng)?shù)氐娜瞬排囵B(yǎng)，為當(dāng)?shù)亟逃峁┙?jīng)驗借鑒，也為我國走出去企業(yè)提供直接的人才儲備，滿足企業(yè)的用人需求。

為貫徹落實“一帶一路”愿景與行動精神，基于各國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，立足當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展需求，鼓勵職業(yè)院校主動對接國家“一帶一路”倡議，履行職業(yè)教育的服務(wù)功能，為推進職業(yè)教育國際化提供交流舞臺和推介窗口。

二、“一帶一路”背景下職業(yè)教育魯班工坊海外辦學(xué)策略

魯班工坊被譽為職業(yè)教育領(lǐng)域的“孔子學(xué)院”，兩者在辦學(xué)模式上有相通之處也有所區(qū)別?？鬃訉W(xué)院以語言和文化為平臺搭建民心相通的橋梁，魯班工坊以技術(shù)及技能為引領(lǐng)搭建國家相親的紐帶，前者注重國家軟實力的文化交流傳播，后者注重國家硬實力的技術(shù)技能推廣，但都為促進國與國的人文交流和增進互相了解和信任做出了重大貢獻。

魯班工坊以孔子學(xué)院海外辦學(xué)的成功模式為借鑒，探討以當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求人才培養(yǎng)為導(dǎo)向、以技能培訓(xùn)為推手、以教育提升為戰(zhàn)略、以雙方合作發(fā)展和諧共贏為目標的海外辦學(xué)模式的積極意義，探索魯班工坊的未來發(fā)展趨勢。

1.共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，以當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求人才培養(yǎng)為導(dǎo)向

“一帶一路”背景下，中國與沿線國家合作建立魯班工坊來培養(yǎng)當(dāng)?shù)丶夹g(shù)技能人才，正是借鑒了孔子學(xué)院文化傳播的親民策略。眾所周知，孔子學(xué)院將海外辦學(xué)定位為服務(wù)大眾、貼近基層，遵循國際漢語教育內(nèi)在規(guī)律，因材施教、因地制宜，使?jié)h語教學(xué)可親可感、易教易學(xué)，從而使各國民眾在情感上愿意走近中國，在文化上愿意相交融，讓孔子學(xué)院成為不同文化相互了解、不同國度人民相互走近的窗口。孔子學(xué)院提出的未來發(fā)展趨勢為：要與所在學(xué)校的目標定位相契合，強化漢語人才培養(yǎng)、提升漢學(xué)研究和國際化水平；要與社區(qū)大眾的實際需求相適應(yīng)，走出象牙塔，融入社區(qū)、服務(wù)大眾，滿足不同年齡、不同層次民眾語言學(xué)習(xí)、文化理解、職業(yè)培訓(xùn)等多樣化需要。

魯班工坊正是吸收了孔子學(xué)院的成功之處——親近民眾，也看到了孔子學(xué)院的未來發(fā)展目標——滿足需求，以當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，內(nèi)化魯班工坊的辦學(xué)策略為共享優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源?！耙粠б宦贰北尘跋拢逃怯H近民眾最直接的渠道，借助中國優(yōu)質(zhì)師資資源為“一帶一路”國家魯班工坊的辦學(xué)儲備高水平師資之余，來華培訓(xùn)的教師將先進的教學(xué)資源帶回本國并應(yīng)用到本國魯班工坊的教學(xué)實訓(xùn)中，去沿線國家指導(dǎo)培訓(xùn)的中方教師指導(dǎo)地方院校實踐教學(xué)、幫助搭建科研平臺，以期民心相親實現(xiàn)“人與資源”“人與人”之間全方位、深層次的共享。

資源共享是為了提升教學(xué)水平從而滿足人才培養(yǎng)的實際需求。隨著“一帶一路”倡議的深入推進，海外魯班工坊在共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求、滿足中國企業(yè)海外發(fā)展的當(dāng)?shù)厝瞬判枨鬄榻虒W(xué)導(dǎo)向，加快文化、教育的輸出，培養(yǎng)對中國有感情、理解中國文化、熟悉中國設(shè)備和技術(shù)標準的技術(shù)技能人才，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展及走出去企業(yè)提供智力支撐，將中國特色職業(yè)技術(shù)教育本土化，培養(yǎng)符合中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需求的本土化人才。

2.共享先進職業(yè)教育理念，以當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求技能培訓(xùn)為推手

孔子學(xué)院作為中國的語言和文化推廣機構(gòu)，其宗旨是增進世界人民對中國語言和文化的了解。而真正了解一個民族的語言及文化，不僅要學(xué)會語言本身，更重要的是了解語言背后的文化。這就需要孔子學(xué)院在推廣漢語和傳播中國文化的同時，不僅要向世界人民展示中國的核心價值觀及核心理念，還要展示這些理念形成的歷史積淀，這樣才可以讓世界明白中國的行為方式和價值理念。鑒于此，海外辦學(xué)無論何種模式都要有相應(yīng)的理念為指引，助力找準辦學(xué)方向。

我國職業(yè)教育樹立并踐行創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，以創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育現(xiàn)代化，以協(xié)調(diào)激發(fā)職業(yè)教育活力，以開放拓展職業(yè)教育資源，以共享帶動職業(yè)教育公平。隨著“一帶一路”建設(shè)的深化、海外魯班工坊的建立，中國先進的職業(yè)教育理念開始在沿線國家生根發(fā)芽，魯班工坊作為職業(yè)教育技術(shù)技能的推廣載體，共享先進職業(yè)教育理念，以技術(shù)技能推廣為渠道滿足沿線國家當(dāng)?shù)匦枨?，以技術(shù)技能培訓(xùn)為發(fā)展脈絡(luò)大力推進當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育體系、制度、內(nèi)容、方法和治理的現(xiàn)代化，積極為當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求提供技能培訓(xùn)。

魯班工坊的海外合作辦學(xué)給當(dāng)代中國職業(yè)教育帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)利用先進職業(yè)教育理念，抓住“一帶一路”背景下沿線國家技術(shù)技能培訓(xùn)這一推手，開展技術(shù)技能培訓(xùn)，提升當(dāng)?shù)貙W(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力從而深化當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育改革。

3.共創(chuàng)特色職業(yè)教育方法，以當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求教育提升為戰(zhàn)略

海外孔子學(xué)院認真探索適宜各國文化、習(xí)俗和不同人群的教學(xué)方法，結(jié)合漢語與學(xué)習(xí)者母語的特點，結(jié)合不同的教學(xué)環(huán)境、辦學(xué)條件、教學(xué)對象，因地制宜地采用最具適用性的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣來提高孔子學(xué)院的教學(xué)效果。實用的才是適用的，魯班工坊海外辦學(xué)同樣也可以此為鑒，以當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求教育提升為戰(zhàn)略共創(chuàng)特色職業(yè)教育方法。

隨著“一帶一路”加速推進，沿線國家目前面臨的首要問題是技能型人才緊缺，而中國傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式尚不能滿足走出去企業(yè)及當(dāng)?shù)匮杆僭鲩L的對技術(shù)技能人才的需求，這就勢必要求中國職業(yè)教育海外辦學(xué)要走出自己的特色。以創(chuàng)新教育模式提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為特色的魯班工坊恰能滿足職業(yè)教育海外辦學(xué)的要求，打造融合學(xué)校教育和社會教育的技術(shù)技能人才的職業(yè)教育模式，適應(yīng)“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟和職業(yè)教育發(fā)展需求。

魯班工坊作為中國職業(yè)教育在海外辦學(xué)的新模式，具有教育主體多元化、學(xué)生身份雙重化的特征，雙方院校共同承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任，以文化及專業(yè)知識教育與技術(shù)技能培訓(xùn)雙軌并行的教育方法，運用學(xué)生走進來、教師走出去的以人為本的資源交流方式，加強雙方的交流與合作，力爭培養(yǎng)出技術(shù)技能過硬的合格企業(yè)人才。引進來的留學(xué)生在中國學(xué)習(xí)先進的技術(shù)和理念，得以開闊視野、鍛煉能力；走出去的教師在當(dāng)?shù)貙⒅袊鴥?yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源輸出到沿線國家，得以資源共享、共同進步，這些都為沿線當(dāng)?shù)亟逃嵘於嘶A(chǔ)。

此外魯班工坊大力推行以賽促教提升教育水準，以當(dāng)?shù)丶毙璋l(fā)展的技術(shù)、可為各行業(yè)服務(wù)的技術(shù)為競技項目，當(dāng)?shù)貙W(xué)生通過大賽平臺領(lǐng)略到國際一流的技術(shù)水準，提高自身服務(wù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的水平，同時大賽也有助于推動我國前端技術(shù)與世界接軌的步伐，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

4.共建國際職業(yè)教育格局，以雙方合作發(fā)展和諧共贏為目標

基于文明交流互鑒，中國與各國合作共贏是大勢所趨，孔子學(xué)院抓住了難得的歷史機遇，在發(fā)展中力圖突出特色，適應(yīng)需求、融合發(fā)展、服務(wù)民眾、拓展領(lǐng)域、整合資源、共建共享，為中外合作共贏服務(wù)，為促進多樣文明和諧共生作出新貢獻。

魯班工坊可積極借鑒孔子學(xué)院基于機遇的劃時代發(fā)展，抓住“一帶一路”這一發(fā)展機遇，通過海外辦學(xué)這一平臺構(gòu)建雙方職業(yè)教育的國際化發(fā)展格局，開展跨國界、跨民族的職業(yè)教育交流與合作，推動中國的職業(yè)教育走出國門面向世界，與合作的海外職業(yè)院校交流本國職業(yè)教育理念，分享國際化活動經(jīng)驗，提升沿線國家教育水平，培養(yǎng)沿線國家技術(shù)技能人才，以期帶動當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，為合作國經(jīng)濟社會發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)的同時，為我國企業(yè)和產(chǎn)品走出去的目標地區(qū)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，實現(xiàn)互利共贏。

三、“一帶一路”背景下職業(yè)教育魯班工坊海外辦學(xué)趨勢展望

作為我國職業(yè)教育全新國際交流合作窗口，魯班工坊未來的發(fā)展會不斷擴大規(guī)模、豐富內(nèi)涵，借助中國職業(yè)教育的先進理念、教育教學(xué)模式及高水平師資培訓(xùn)為“一帶一路”沿線國家提供教育支持，提升中國職業(yè)教育在國際上的影響力。

1.注重跨文化交際，尊重地方文化，打造文化融通的新局面

中國現(xiàn)代職業(yè)教育的本質(zhì)至少應(yīng)該包含四個方面：以人為本、因材施教、科學(xué)管理及文化塑造。海外魯班工坊也應(yīng)遵循職業(yè)教育以人為本的前提，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H因材施教，通過科學(xué)合理的管理手段打造符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需求的技術(shù)技能人才，但在文化塑造方面卻略顯薄弱。

“一帶一路”倡議沿線國家文化各有特點，多元文化的碰撞與融合勢在必行。而魯班工坊如果僅關(guān)注技術(shù)技能的教育資源輸出，忽略對中國職業(yè)教育的文化塑造，很難做到中國職業(yè)教育真正意義上的融會貫通、入鄉(xiāng)隨俗。這就需要以文化相融助力民心相通，在推動人文交流與增進互信方面，魯班工坊可借鑒海外孔子學(xué)院在推進各國人民相互了解時發(fā)揮的紐帶及文化交流平臺作用，為促進不同文明間的相互學(xué)習(xí)和借鑒多做貢獻。因而魯班工坊在注重與海外職業(yè)院校合作辦學(xué)的同時，需在尊重地方文化特色的基礎(chǔ)上加強對本國優(yōu)秀文化的傳播，讓不同的文化通過技術(shù)技能的交流得以深化融合，將中華優(yōu)秀文化和價值理念通過跨文化交際活動傳播出去，打造文化融通，讓沿線更多的國家和人民進一步認識中國的職業(yè)教育，深化對“一帶一路”倡議內(nèi)涵的認識。

魯班工坊在“一帶一路”建設(shè)下注重跨文化交際意識的培養(yǎng)，不僅有利于文化交流，還可為文化的融合奠定堅實的基礎(chǔ)。注重跨文化交際，尊重地方文化，能在不同文化之間架設(shè)自由溝通的橋梁，自在穿行于橋的兩側(cè)通道，道并行而心不悖，打造文化融通的新局面。

2.審視不足、提升自我，通過構(gòu)建職教集團，打造更好走出去的新常態(tài)

目前“一帶一路”背景下海外魯班工坊的建立主要依托天津優(yōu)秀職業(yè)教育資源的支持，通過學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)構(gòu)建高水平國際化的專業(yè)教育體系，然而尚未在全國范圍的職業(yè)院校中推廣和普及?，F(xiàn)有魯班工坊確實取得了一定的成效，但其可持續(xù)發(fā)展還需要專業(yè)服務(wù)體系的支撐，如教學(xué)管理問題、師資走出去和學(xué)生引進來問題、語言交流問題及教材本土化問題等。只有正視自身的不足，在發(fā)展的過程中加以改進，才能讓魯班工坊的國際之路走得更加順暢。

再者，我國優(yōu)秀職業(yè)教育資源單靠某一地區(qū)的海外推廣，其在廣度、深度、及效率上都是與集合力所無法比擬的，因而職業(yè)院?？杉袃?yōu)質(zhì)資源以職教集團的形式組團走出去，通過學(xué)校間的聯(lián)合，特別是通過與企業(yè)的聯(lián)合在支撐企業(yè)走出去的同時，實現(xiàn)職業(yè)教育更好地走出去。

3.講好職業(yè)教育品牌故事，傳播“中國夢”，打造職業(yè)教育推廣新通道

魯班工坊是獨具中國特色的、具有國際影響力的現(xiàn)代職業(yè)教育新品牌，集中了國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，是現(xiàn)有國家專業(yè)教學(xué)標準和優(yōu)質(zhì)國際化職業(yè)教育資源輸出的成功范例。

能否講好職業(yè)教育品牌故事，傳播好品牌聲音，其海外辦學(xué)模式的全國范圍推廣尤為重要。單向型教育資源的輸出模式已不適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展與合作的需求，要找準中國職業(yè)教育與沿線國家職業(yè)教育的交叉點，激發(fā)思想共鳴，講好職業(yè)教育的海外發(fā)展故事，才能讓沿線各國對中國職業(yè)教育感興趣，對海外魯班工坊報以信心，從而推動中國優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育走向世界，傳播“中國夢”。

“一帶一路”背景下的海外魯班工坊正是借鑒了孔子學(xué)院海外辦學(xué)的成功經(jīng)驗而取得了現(xiàn)有的成績?？鬃訉W(xué)院與國外大學(xué)合作辦學(xué)，直接參與有影響力的教育活動，將語言教學(xué)作為教育的直接切入口，把文化傳播深入到大學(xué)以外的社區(qū)，與平常百姓建立聯(lián)系，為其提供服務(wù)。緊緊抓住關(guān)鍵點，孔子學(xué)院在不到十年的時間內(nèi)就改變了世界漢語教學(xué)的格局。魯班工坊與“一帶一路”沿線國家職業(yè)教育院校合作，將技術(shù)技能培訓(xùn)作為教育推廣的著眼點，把技術(shù)帶到學(xué)院以外的企業(yè)，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展建立聯(lián)系，提供服務(wù)。緊緊抓住經(jīng)濟這一脈絡(luò)，魯班工坊的未來發(fā)展不容小覷，承載的“中國夢”定能在異國綻放光彩。抓好職業(yè)教育品牌建設(shè)，講好職業(yè)教育品牌故事，魯班工坊這一職業(yè)教育領(lǐng)域的“孔子學(xué)院”定能在在世界范圍得到推廣。

4.行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)四方聯(lián)動，立足實際滿足需求，打造職業(yè)教育的中國新特色

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出到2020年形成具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，這反映了當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)賦予我國職業(yè)教育的新使命。而構(gòu)建“一帶一路”背景下滿足沿線國家經(jīng)濟發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育平臺——魯班工坊，正是踐行這一新使命的首次嘗試。魯班工坊海外辦學(xué)只有真正做到正視行業(yè)發(fā)展、尊重企業(yè)需求、注重職業(yè)要素、追求專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，基于政府支持理清當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展脈絡(luò)，抓住中國走出去企業(yè)的實際需求，雙方院校密切合作才能推動魯班工坊在當(dāng)?shù)氐谋就粱M程。在中國職業(yè)教育與沿線國家地方職業(yè)教育的相互碰撞中，四業(yè)聯(lián)動、創(chuàng)新發(fā)展，探索出一條職業(yè)教育國際化發(fā)展的中國特色之路。同樣是海外辦學(xué)的孔子學(xué)院以貼近外國人思維、習(xí)慣和生活的教學(xué)方式，用一言一行向世界展示了真實的中國，贏得民眾廣泛認可和贊揚的同時也在潛移默化中促進了我國高等教育國際化?？鬃訉W(xué)院通過官方渠道講好了中華文化的傳播故事，滿足了外國人了解中國文化的需求；魯班工坊的故事講什么、該怎樣講是其未來發(fā)展需認真思考的問題，如何更好地集行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)合力，深化校企合作、產(chǎn)教融合，使魯班工坊在海外盡快落地生根，使中國特色職業(yè)教育能夠在海外發(fā)揚光大是未來魯班工坊在發(fā)展中需要認真思考的問題。

四、結(jié)語

“一帶一路”背景下魯班工坊海外辦學(xué)借鑒了孔子學(xué)院海外辦學(xué)的成功模式，依據(jù)中國優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，以提高辦學(xué)質(zhì)量為重點，樹立了職業(yè)教育海外發(fā)展的品牌意識，同時注重提升中外教師素質(zhì)，加強院校支撐能力建設(shè)，打造人文交流精品項目，積極推進魯班工坊海外可持續(xù)發(fā)展。

魯班工坊的海外辦學(xué)模式具有借鑒意義，可助力“一帶一路”背景下其它地區(qū)職業(yè)教育更好地走出去，對擴大中國職業(yè)教育海外辦學(xué)規(guī)模，傳播具有中國特色、地域特點的技術(shù)技能教育有積極的促進作用。魯班工坊積極推動中國職業(yè)教育現(xiàn)代化的理念，在海外實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展，肩負起“一帶一路”倡議賦予職業(yè)教育的新的歷史使命。