劉力郡

（西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710026）

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，我國(guó)職業(yè)教育快速發(fā)展、不斷壯大，基本建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，深入推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合深入推進(jìn)，教育公平能力顯著增強(qiáng)，標(biāo)準(zhǔn)體系日臻完善，國(guó)際交流合作不斷加強(qiáng)，在國(guó)家政策引導(dǎo)下，以項(xiàng)目為引領(lǐng)，不斷向高質(zhì)量發(fā)展。高等職業(yè)院校自身建設(shè)更加注重貼合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、適應(yīng)行業(yè)企業(yè)用人需求，已從擴(kuò)大外延向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變。

一、建設(shè)背景

2015年10月19日教育部印發(fā)了關(guān)于《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》的通知，它是推動(dòng)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、加快推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要計(jì)劃，也是高職教育貫徹創(chuàng)新發(fā)展理念、服務(wù)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的行動(dòng)綱領(lǐng)。各省根據(jù)國(guó)家頂層設(shè)計(jì)，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃實(shí)施方案，并以此為重要行動(dòng)指南，精準(zhǔn)發(fā)力，制定地方版《行動(dòng)計(jì)劃》實(shí)施方案，加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)是繼國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃后高職教育體系下又一個(gè)綜合性品質(zhì)建設(shè)項(xiàng)目，更是《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》的重要內(nèi)容。各省級(jí)教育行政部門在落實(shí)教育部《行動(dòng)計(jì)劃》優(yōu)質(zhì)高職院校的建設(shè)目標(biāo)和總體要求下，積極適應(yīng)新形勢(shì)，啟動(dòng)優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)：打造一批辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專業(yè)特色鮮明、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、綜合辦學(xué)水平領(lǐng)先、與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要契合度高、行業(yè)優(yōu)勢(shì)突出的優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校。

2015年10月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》；2017年1月，教育部、財(cái)政部、發(fā)改委聯(lián)合印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》；2017年9月，教育部、財(cái)政部、發(fā)改委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，公布了世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單。

與此同時(shí)，陜西省為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，根據(jù)陜西省《關(guān)于全面深化高等教育綜合改革的意見》，省委、省政府決定在全省普通高校實(shí)施“一流大學(xué)、一流學(xué)科，一流學(xué)院、一流專業(yè)”建設(shè)計(jì)劃，其中以“一流學(xué)院、一流專業(yè)”重點(diǎn)引導(dǎo)高等職業(yè)院校的內(nèi)涵發(fā)展。2016年8月發(fā)布實(shí)施意見；2017年5月，印發(fā)實(shí)施方案；先后于2017年9月、2018年4月公布了“一流專業(yè)”“一流學(xué)院”的建設(shè)名單。

創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)“骨干專業(yè)”和“優(yōu)質(zhì)高職”建設(shè)是重點(diǎn)，恰恰在進(jìn)入“雙一流”建設(shè)階段，高度契合了高職院校建設(shè)“一流專業(yè)”和“一流學(xué)院”的目標(biāo)。

二、優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目建設(shè)為高職院校提供的機(jī)遇

高職院校作為高等院校的重要組成部分，面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，要適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展要求及應(yīng)對(duì)新技術(shù)變革，要牢牢把握時(shí)代賦予的機(jī)遇，緊貼“一帶一路”戰(zhàn)略，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式迎合中國(guó)制造2025 和工業(yè)4.0 的發(fā)展需求，契合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的國(guó)家戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

1.畫藍(lán)圖，明目標(biāo)

在創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃推動(dòng)前，大多數(shù)高職院校把注意力集中在架構(gòu)建設(shè)，諸如師資隊(duì)伍、專業(yè)及課程、教學(xué)條件等方面?！半p一流”建設(shè)為高等教育的深層次突破和高層次發(fā)展勾畫了發(fā)展藍(lán)圖，那就是“推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列”。

“雙一流”建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施下，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，促使高職院校發(fā)揮人才聚集、技術(shù)密集的優(yōu)勢(shì)，攜手行業(yè)企業(yè)共同推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快科技成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、關(guān)鍵技術(shù)就地孵化轉(zhuǎn)化，以自身建設(shè)發(fā)展引領(lǐng)企業(yè)創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展。一方面，高職教育更加注重技術(shù)技能人才向發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型方向培養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)生的能力、價(jià)值及其本質(zhì)發(fā)展，兼顧以就業(yè)為導(dǎo)向與學(xué)生全面發(fā)展；另一方面，在不斷加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)，加大資金投入持續(xù)強(qiáng)化教育條件和教學(xué)水平的前提下，打造結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、教學(xué)改革意識(shí)強(qiáng)、科研和社會(huì)服務(wù)能力高的師資團(tuán)隊(duì)。

2.政策支持，機(jī)制保障

借助政策支撐的良好環(huán)境，辦學(xué)水平高、專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出、行業(yè)貼合緊密的一部分高職院校能夠在扶優(yōu)扶強(qiáng)的東風(fēng)下，獲得更多、更優(yōu)質(zhì)的建設(shè)資源，為提升建設(shè)效果注入強(qiáng)勁動(dòng)能。同時(shí)在政府主導(dǎo)的政策支持下，社會(huì)參與度的提高對(duì)高職院校加緊產(chǎn)教融合步伐、加大形式創(chuàng)新、拓展融合深度將會(huì)起到重要作用，在校企人才共育、共建上，形成多元化投入、合力支持的格局。并注重“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)高等教育供給側(cè)改革”，以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，在重大成果培育和轉(zhuǎn)化、科研創(chuàng)新平臺(tái)搭建與運(yùn)營(yíng)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新等方面最大程度地實(shí)現(xiàn)教育紅利的釋放。

輔之以實(shí)施“強(qiáng)化績(jī)效，動(dòng)態(tài)支持”，創(chuàng)新財(cái)政支持方式，突出績(jī)效導(dǎo)向，形成激勵(lì)約束機(jī)制，建立健全績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，積極采用第三方評(píng)價(jià)，提高科學(xué)性和公信度。在相對(duì)穩(wěn)定支持的基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)評(píng)估評(píng)價(jià)結(jié)果、資金使用管理等情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整支持力度，增強(qiáng)建設(shè)的有效性。

3.調(diào)動(dòng)外資源，激發(fā)內(nèi)動(dòng)力

發(fā)揮高校人才技術(shù)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)區(qū)域行業(yè)，推進(jìn)企業(yè)發(fā)展。聯(lián)合校企以成立工業(yè)技術(shù)研究院為基礎(chǔ)，引領(lǐng)工業(yè)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，加快高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、關(guān)鍵技術(shù)就地孵化轉(zhuǎn)化。同時(shí)鼓勵(lì)地方政府通過(guò)多種方式給予資金、政策、資源支持，建立健全政府、社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方聯(lián)動(dòng)、共同建設(shè)的格局，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)探索混合所有制辦學(xué)模式等等，這將成為激勵(lì)地方行業(yè)、企業(yè)參與高職教育的重要舉措，為高職教育的實(shí)發(fā)展充分調(diào)動(dòng)外部資源創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境，擴(kuò)展現(xiàn)有教育資源注入了發(fā)展動(dòng)力。高職院校內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)，主要依托內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，以推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展。

三、創(chuàng)新發(fā)展視域下“雙一流”的建設(shè)內(nèi)涵

高職院校的創(chuàng)新發(fā)展為其深化內(nèi)涵提供了助燃劑，“雙一流”建設(shè)將綜合而全面的提高辦學(xué)實(shí)力和水平，突出體現(xiàn)其核心發(fā)展力、核心競(jìng)爭(zhēng)力、廣泛影響力、管理自治力以及社會(huì)服務(wù)力。西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“西鐵院”）緊密圍繞擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源、增強(qiáng)辦學(xué)活力、加強(qiáng)技術(shù)技能積累、完善質(zhì)量保障機(jī)制、提升思政教育質(zhì)量五大方面，在內(nèi)涵發(fā)展下，提高綜合實(shí)力，使得學(xué)校核心發(fā)展力進(jìn)一步提升和增強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)核心競(jìng)爭(zhēng)力，體現(xiàn)出明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

1.核心發(fā)展力

隨著學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)投入的加大，教育實(shí)踐和成果的積累，加之國(guó)家政策引導(dǎo)，學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)條件得以大幅提升和改善。學(xué)校對(duì)擁有的各項(xiàng)教育教學(xué)硬件資源進(jìn)行整合和協(xié)調(diào)的能力是核心發(fā)展力的重要內(nèi)涵，也是創(chuàng)新實(shí)踐的重要體現(xiàn)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供重要支撐。核心發(fā)展力更為重要的一個(gè)方面是頂層設(shè)計(jì)下優(yōu)質(zhì)的管理體系。

西鐵院凝聚全校師生達(dá)成“辦學(xué)不脫軌，育人不離道”辦學(xué)理念，以培養(yǎng)適應(yīng)軌道交通行業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)、復(fù)合型技術(shù)技能人才為目標(biāo)，以服務(wù)行業(yè)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，建立“一章八制”為核心的各項(xiàng)辦學(xué)管理制度，推進(jìn)現(xiàn)代化管理、高層次人才隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)條件提升，打造“鐵色”隊(duì)伍。

2.核心競(jìng)爭(zhēng)力

高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)由其雄厚的辦學(xué)基礎(chǔ)、優(yōu)越的辦學(xué)條件、豐富的辦學(xué)資源、卓越的師生素養(yǎng)為支撐，更應(yīng)在明確的辦學(xué)定位和先進(jìn)的辦學(xué)理念指引下，創(chuàng)新教育實(shí)踐，建立深度的產(chǎn)教融合機(jī)制，依據(jù)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力突出、具有工匠精神和職業(yè)適應(yīng)力的技術(shù)技能人才，同時(shí)能夠?qū)⑵髽I(yè)文化融入校園文化，從職業(yè)道德入手，引入企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃、人文關(guān)懷，將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。當(dāng)硬實(shí)力得到普遍提升時(shí)，軟實(shí)力的提升將成為高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。

西鐵院在專業(yè)建設(shè)上以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮專業(yè)群的輻射帶動(dòng)作用，校企共建形成“雙軌四輪驅(qū)動(dòng)”的專業(yè)格局。行企校三方共商，以課程體系對(duì)接最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，不僅注重崗位適應(yīng)能力，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)崗位遷移能力，為人才培養(yǎng)方案的制定提供強(qiáng)有力的支撐。中外合作辦學(xué)、校企協(xié)同育人、校際學(xué)分互認(rèn)、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等多方面的推行，努力把西鐵院建設(shè)成為職業(yè)教育改革的排頭兵、先鋒營(yíng)。

本書的出版得到了許多認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)人的相助，首先要感謝的是王伯男教授，是他交給我編文案的任務(wù)，為我創(chuàng)造了編書的條件；其次要感謝文化藝術(shù)出版社的沈梅老師以及本書的責(zé)任編輯、美術(shù)編輯毛忠和馬夕雯二位老師，沒(méi)有他們的推薦和盡心的編輯，此書是出不來(lái)的；其三，要感謝上海戲劇學(xué)院圖書館、上海圖書館許多工作人員，他們?cè)谫Y料查詢、制作上給予了很多支持；最后還特別要感謝上海圖書館周德明副館長(zhǎng)，在百忙之中為我寫了精彩的序言。

3.廣泛影響力

影響力一直是高職院校較為注重的，因?yàn)槠潴w現(xiàn)學(xué)校的聲譽(yù)和口碑，因此，要做到讓學(xué)生和家長(zhǎng)信任，行業(yè)和企業(yè)認(rèn)可，以及兄弟院校認(rèn)同。廣泛的影響力應(yīng)該是：高質(zhì)量的人才培養(yǎng)、鮮明的辦學(xué)定位、獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和優(yōu)良的辦學(xué)機(jī)制而造就的教育品牌，借助國(guó)家“一帶一路”“中國(guó)制造2025”等戰(zhàn)略實(shí)施，在國(guó)內(nèi)、國(guó)際具有一定的影響力；同時(shí)能夠深度的推進(jìn)校企融合，廣泛參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)轉(zhuǎn)型及標(biāo)準(zhǔn)制定。

立足于省內(nèi)行業(yè)有權(quán)威，國(guó)內(nèi)行業(yè)有聲音，西鐵院堅(jiān)持“中國(guó)鐵路修到哪里，學(xué)校的人才培養(yǎng)就跟到哪里”的國(guó)際合作辦學(xué)思路，踐行“一帶一路”倡議，引進(jìn)先進(jìn)的國(guó)際化教學(xué)資源，參與、開展援外活動(dòng)、項(xiàng)目培訓(xùn)，承擔(dān)高端國(guó)際交流論壇、峰會(huì)，提升國(guó)際化辦學(xué)水平，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的軌道交通類技術(shù)技能人才，不斷打造品牌吸引力，提升廣泛影響力。

4.管理自治力

在創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃的背景下就要求“建立診斷改進(jìn)機(jī)制”，采用“診斷”+“改進(jìn)”的模式引導(dǎo)高職院校履行質(zhì)量的主體責(zé)任，加快現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，以頂層指揮決策系統(tǒng)為基礎(chǔ)，以教學(xué)質(zhì)量保證系統(tǒng)為核心，以教學(xué)輔助條件保證系統(tǒng)為補(bǔ)充，以教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)測(cè)系統(tǒng)為抓手，利用教學(xué)質(zhì)量反饋和改進(jìn)系統(tǒng)形成閉合螺旋循環(huán)。

基于高校辦學(xué)自主權(quán)的進(jìn)一步擴(kuò)大與擴(kuò)展和高職教育外在競(jìng)爭(zhēng)壓力與自身內(nèi)涵建設(shè)的雙重驅(qū)動(dòng)力，高職院校管理自治的能力顯得尤為重要。西鐵院以人才強(qiáng)校筑牢高地、以戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃搶占制高點(diǎn)、以內(nèi)部管理改革做好堅(jiān)實(shí)后盾，建立健全現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校綜合改革治理體系，充分發(fā)揮管理自制力。

5.社會(huì)服務(wù)力

社會(huì)服務(wù)力應(yīng)該成為高職院校的固有屬性。因?yàn)楦呗毥逃拿嫦蚺c社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連，高質(zhì)量的技術(shù)技能人才培養(yǎng)，本身就是社會(huì)服務(wù)的重要體現(xiàn)，同時(shí)注重利用自身優(yōu)勢(shì)，整合現(xiàn)有硬件資源、集合教師隊(duì)伍的技術(shù)和知識(shí)儲(chǔ)備以及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活躍思維，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型提供服務(wù)與支持。

四、高職院?！半p一流”建設(shè)策略

1.立足行業(yè)背景，強(qiáng)化特色專業(yè)品牌

高等職業(yè)院校應(yīng)立足行業(yè)背景，把握行業(yè)企業(yè)發(fā)展動(dòng)向，緊跟技術(shù)更新趨勢(shì)及崗位需求變化，強(qiáng)化特色專業(yè)品牌。西鐵院骨干專業(yè)建設(shè)緊扣國(guó)家“一帶一路”“中國(guó)制造2025”和企業(yè)“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)接軌道行業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行專業(yè)定位。探索實(shí)踐具有專業(yè)特色、突顯學(xué)生主體的“工學(xué)五融入”協(xié)同育人體系。形成了“五對(duì)接”“五雙并舉，崗位遞進(jìn)”“以崗導(dǎo)學(xué)，工學(xué)一體”等人才培養(yǎng)模式，在城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、工程測(cè)量、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)，探索基于現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，充分展現(xiàn)了具有專業(yè)特色的校企協(xié)同育人成效。

2.深化改革創(chuàng)新，樹立培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)

從理論、制度、實(shí)施方法、評(píng)價(jià)機(jī)制等多層推進(jìn)深化改革創(chuàng)新，樹立培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)。西鐵院把精準(zhǔn)打造學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)層面的目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈建設(shè)作為切入點(diǎn)，圍繞教育教學(xué)中心構(gòu)建學(xué)校目標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)體系，強(qiáng)化“三化”“兩線”特色管理（校園鐵路文化、學(xué)生管理半軍事化、干部隊(duì)伍鐵軍文化；師德、教學(xué)“高壓線”，學(xué)業(yè)預(yù)警“剛性底線”）。不斷總結(jié)教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，以極具典型的案例發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，攜手其他院校共同推動(dòng)中國(guó)職教發(fā)展，努力成為職業(yè)教育改革排頭兵、先鋒營(yíng)。

3.校企深度融合，提高學(xué)校服務(wù)發(fā)展能力

產(chǎn)教融合是高等職業(yè)教育的重要方向，校企深度融合，為學(xué)校發(fā)展及社會(huì)服務(wù)能力的提高提供有力支撐。西鐵院為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和企業(yè)需要“零距離”，學(xué)生在校企之間的“零過(guò)渡”，學(xué)校通過(guò)共建專業(yè)及生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，開展訂單班合作和現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)等多種方式，將企業(yè)元素引進(jìn)校園，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟企業(yè)文化，提升職業(yè)素養(yǎng)和崗位競(jìng)爭(zhēng)力，從而提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，多維度深化校企合作，打出了一套產(chǎn)教融合“組合拳”。

4.發(fā)揮名師引領(lǐng)，打造優(yōu)秀職教團(tuán)隊(duì)

高等職業(yè)教育的健康發(fā)展離不開教師，應(yīng)充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的積極性、主動(dòng)性和主體作用。西鐵院堅(jiān)持“內(nèi)培外引，專兼結(jié)合”的原則建設(shè)教師隊(duì)伍，建立“校企雙專業(yè)帶頭人”機(jī)制，“校企專兼結(jié)合”組建成“新知識(shí)+新技術(shù)+新技能”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。積極實(shí)施“名師工程”，為教師打通“講壇新秀”“教學(xué)能手”“校級(jí)名師”的上升臺(tái)階，支持教師提高實(shí)踐教學(xué)和技能，讓教師參與建設(shè)、投身建設(shè)、受益建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展同頻共振。

5.強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生就業(yè)和發(fā)展能力

人才培養(yǎng)是學(xué)校教育的終極目標(biāo)，高等職業(yè)教育依靠現(xiàn)代學(xué)徒制等新型人才培養(yǎng)模式的探索，要時(shí)刻關(guān)注“能工巧匠”的塑造。西鐵院加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、就業(yè)指導(dǎo)課程與團(tuán)隊(duì)等建設(shè)，搭建好就業(yè)服務(wù)、心理健康教育、校內(nèi)外實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)等各類有助于學(xué)生成長(zhǎng)成才的平臺(tái)，全面提升學(xué)生專業(yè)與人文素質(zhì)，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的一般性發(fā)展與與職業(yè)性發(fā)展有機(jī)融合，增強(qiáng)其就業(yè)與職業(yè)發(fā)展能力。

五、結(jié)語(yǔ)

“雙一流”建設(shè)的實(shí)施是高職教育在創(chuàng)新發(fā)展下的一次重大機(jī)遇，是內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑，在“雙一流”建設(shè)的進(jìn)階路上，高職院校仍應(yīng)將其根基和成效歸結(jié)在人才的培養(yǎng)，制定強(qiáng)調(diào)技術(shù)、注重技能、關(guān)注創(chuàng)新、兼顧人文、綜合發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力突出，具有工匠精神和職業(yè)適應(yīng)力的技術(shù)技能人才。

總之，在國(guó)家政策大力支持背后，需要各個(gè)學(xué)校從服務(wù)地方出發(fā)，整體提升辦學(xué)實(shí)力，打造核心辦學(xué)品牌，增強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，推動(dòng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提高，為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)能手，奠定好“大國(guó)工匠”的培養(yǎng)沃土。