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      中職“汽車電器”課程信息化教學(xué)研究

      2019-01-13 16:44:17王瑩瑩
      魅力中國 2019年38期
      關(guān)鍵詞:汽車電器教學(xué)方式知識(shí)點(diǎn)

      王瑩瑩

      (靈寶市高級(jí)技工學(xué)校,河南 靈寶 472500)

      信息化教學(xué)方式不僅僅能夠有效的提升教師的綜合素養(yǎng),激活教師能夠不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí),同時(shí)還能夠?qū)⒄麄€(gè)的課堂教學(xué)氛圍變得生動(dòng)有趣,從而吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      一、我國中職院校目前的教學(xué)現(xiàn)狀分析

      (一)課程特點(diǎn)

      汽修電器這一門課程主要指的是在中職院校當(dāng)中汽車維修專業(yè)當(dāng)中的必修課,這門課程的實(shí)踐性以及邏輯性都非常高。在過去傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,一般采用的都是利用靜態(tài)圖片來講解其中的工作原理,這樣的教學(xué)方式無法將整個(gè)的動(dòng)態(tài)工作過程真實(shí)的反映出來。而采用實(shí)物也是電氣設(shè)備的拆裝以及檢測(cè)教學(xué)過程中,因?yàn)槠涞捏w積太小,并且受到演示者單位的影響導(dǎo)致學(xué)生對(duì)整個(gè)的教學(xué)過程看得不太清楚也不夠全面。特別是在10讀電路圖的過程中,視覺效果并不是非常的明顯,學(xué)生在進(jìn)行自我分析時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)沒有頭緒的情況。

      (二)學(xué)生的自身特點(diǎn)

      處于在中職階段的學(xué)生思維一般來說都非常的敏捷,動(dòng)手能力也比較強(qiáng),無論是對(duì)于新鮮事物還是新鮮觀念都能夠容易接受。但同時(shí),這些學(xué)生總的理論基礎(chǔ)比較薄弱,沒有良好的自控能力。

      二、信息化的教學(xué)方式

      信息化教學(xué)方式主要是指建構(gòu)主義理論在新時(shí)期課堂教學(xué)過程中,一種較為具體的應(yīng)用。這種教學(xué)方法在整個(gè)的教學(xué)過程中能夠全方位的采用各種各樣的信息技術(shù)來真正的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,能夠讓學(xué)生跨時(shí)代的進(jìn)行自主學(xué)習(xí),同時(shí)也是能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)、信息資源以及實(shí)踐能夠有效結(jié)合的教學(xué)模式。信息化教學(xué)的主要目的就是為了能夠在教學(xué)的過程中能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)直觀形象的表達(dá)出來,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極性,同時(shí)也可以讓學(xué)生變?yōu)榉e極探索知識(shí)的主導(dǎo)者。

      三、信息化教學(xué)方式在中職院校汽車電器課堂過程中的具體實(shí)施策略

      (一)上課之前要做到提前的預(yù)習(xí)

      在展開信息化教學(xué)方式的過程中,我們的教師可以充分的利用現(xiàn)有的資源,然后布置一些具有開放性或者拓展性的資料搜索。而我們的學(xué)生也同樣可以利用豐富的資源去做好相關(guān)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。在此我們以汽車電器教材中的發(fā)電機(jī)結(jié)構(gòu)認(rèn)知作為例子,在展開課程之前教師可以布置一些較為簡單的問題,例如發(fā)電機(jī)有哪些類型、外觀各適用于哪些場合等等。并且要求學(xué)生能夠自己主動(dòng)找到答案并且將結(jié)果上傳到交流的平臺(tái),讓學(xué)生之間共同探索這些問題的結(jié)果?;蛘邔W(xué)生也可以根據(jù)自己所找到的資料然后結(jié)合自己的想法表達(dá)出自己的觀念,而教師在此一定要注重對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo),要將學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到較大的發(fā)揮。最后我們的教師可以通過學(xué)生信息交流的平臺(tái),在上課前就總結(jié)出大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握和看法,查看哪些知識(shí)點(diǎn)大家已經(jīng)掌握,哪些知識(shí)點(diǎn)只有一小部分同學(xué)了解等等。

      (二)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),積極的引導(dǎo)學(xué)生

      教師在教學(xué)過程中可以采用多媒體的方式然后將信息平臺(tái)上已經(jīng)錄好的汽車電器故障視頻直接的進(jìn)行播放,采用這樣的方式可以深化并茂生動(dòng)直觀,能夠讓學(xué)生在情景教學(xué)過程中產(chǎn)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)烈興趣以及動(dòng)手實(shí)踐的想法。在觀看的過程中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀察故障出現(xiàn)的現(xiàn)象,帶著問題去進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣不僅僅能夠讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)也為學(xué)生指引了明確的方向。

      (三)課前自主收集資料,主動(dòng)學(xué)習(xí)

      教師在課堂上提供一定的展示機(jī)會(huì),課前明確任務(wù),讓學(xué)生在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息中搜集有關(guān)資料,供課堂上展示交流。在這一過程當(dāng)中,學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的豐富信息,解決自己在知識(shí)內(nèi)容預(yù)習(xí)過程當(dāng)中所產(chǎn)生的疑問,并且能夠整理思路提供課堂上交流分享。這樣能夠很好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以及信息收集的能力,在今后的學(xué)校生活中是學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

      (四)小組形式進(jìn)行討論

      在課堂上,每個(gè)人對(duì)問題的解決都有自己的方法,我們需要引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論和交流,進(jìn)一步完善自己的解決方法。在這一過程當(dāng)中,學(xué)生們不同解決方法和觀點(diǎn)總會(huì)引發(fā)一定的討論,就能夠幫助他們更好的理解自己所找到解決方法,加深自己的理解。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)汽車雨刮的結(jié)構(gòu)時(shí),我們會(huì)首先提出問題:“為什么在低速檔行駛過程中,雨刮會(huì)出現(xiàn)不回位的現(xiàn)象”,需要學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)基本掌握雨刮的機(jī)械結(jié)構(gòu)、工作原理和電路,然后再聯(lián)系低速行駛中的汽車的主要特征,思考出問題的根源所在。在課堂上,教師引導(dǎo)學(xué)生積極分享和討論自己的思考結(jié)果,通過實(shí)際的討論將每個(gè)人的想法分享給大家,讓大家提出質(zhì)疑并不斷解決問題,最終能夠更好的幫助他們學(xué)習(xí)知識(shí)。

      (五)利用仿真模擬軟件進(jìn)行演練

      如今仿真技術(shù)不斷普及,很多仿真軟件能夠形象直觀的展示很多立體結(jié)構(gòu),在課堂上我們完全可以利用仿真軟件模擬出發(fā)動(dòng)機(jī)的整個(gè)構(gòu)造,讓學(xué)生在軟件的裝備界面進(jìn)行自主拆解。在這一過程當(dāng)中,學(xué)生面臨的兩大問題:如何選擇正確的工具、如何進(jìn)行合理的順序。只有使用合理的工具和按照合理的順序,才能夠在仿真軟件上將汽車發(fā)動(dòng)機(jī)所有的零部件拆卸下來,經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才能夠在實(shí)際發(fā)動(dòng)機(jī)零部件的拆卸過程中更加熟練無誤。

      (六)增強(qiáng)實(shí)際操作的安全性和競技性

      在經(jīng)過長期的模擬練習(xí)后,我們就可以引入實(shí)際操作了。長期的仿真軟件模擬練習(xí),讓學(xué)生對(duì)實(shí)際操作過程當(dāng)中的順序、工具以及注意事項(xiàng),都有了清楚的記憶,在實(shí)際操作過程當(dāng)中能夠減少意外傷害,能夠緩解實(shí)訓(xùn)資源緊張的問題。在實(shí)際操作過程當(dāng)中,我們以小組形式進(jìn)行拆解,并且在小組間引入對(duì)抗競技機(jī)制,如何能夠又快又好的對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)零部件進(jìn)行拆解和組裝,一起吧組裝好的發(fā)動(dòng)機(jī)放回汽車進(jìn)行實(shí)際工作檢驗(yàn),幫助學(xué)生提高自己的實(shí)踐操作能力。

      小結(jié)

      傳統(tǒng)的學(xué)校教育只需要將知識(shí)灌輸給學(xué)生,并且?guī)椭鷮W(xué)生在考試中能夠獲得一好的成績,就可以獲得很好的評(píng)價(jià)。但是,在我國教育改革不斷推行的今天,學(xué)校的教育不僅僅要學(xué)生掌握理論知識(shí),還需要讓學(xué)生擁有一定的實(shí)踐能力,并且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中能夠擁有分析問題和解決問題的能力,這才是教育的真正目的。

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