劉瑛

(新疆第一師阿拉爾市八團中學, 新疆 阿拉爾 843017)

赫爾巴特曾經說過：“我想不到任何‘無教育的教學’，正如相反方面，我不承認有任何‘無教育的教學’”?？梢?，小學數(shù)學教學中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的過程中逐步內化為學生個體的思想品德。那么，如何在小學數(shù)學教學中進行德育教育的滲透，本人認為可以從以下幾點進行。

一、充分發(fā)揮學生的“三愛”熱情

這里所說的“三愛”指的是：（1）愛祖國。（2）愛社會主義。（3）愛科學。在日常的教學過程當中，教師要經常結合數(shù)學史上的經典例子和史實材料對學生進行教育，讓學生不僅掌握解題的方法和策略，更要懂得我國早期的數(shù)學家們?yōu)槲覀兯龀龅慕艹鲐暙I，以此來刺激學生的民族榮譽感和自豪感。例如，在進行圓周長教學的過程當中，為學生穿插了我國古代的數(shù)學名著《周髀算經》的講解。這使得學生學習圓周長的時候會了解到我國早在兩千年前就有了這樣的著作和成果。所謂古時候“周三徑一”的說法就是對圓周長最好的詮釋。還有大概早在一千五百年前我國歷史上偉大的數(shù)學家、天文學家祖沖之對圓周率就有了非常精確的計算。他所推算出來的圓周率精確到了3.1415926和3.1415927之間，這也是世界上第一位計算到六位小數(shù)的數(shù)學家。這比外國數(shù)學家所掌握的數(shù)據提前早最少一千年。學生通過這樣的了解，民族自豪感和榮譽感油然而生。這也強烈刺激了學生對祖國的崇敬和熱愛之情。再如，在教導學生學會乘法口訣的時候，為學生講解我國悠長的乘法口訣歷史。兩千年前的我國人民就已經能夠熟練應用乘法口訣進行計算了。這樣的教育方式使得學生了解我國五千年的文明史孕育了很多的奇跡和成果，知道中華民族這個古老的而又富有智慧的民族在世界上首屈一指。教師通過這些思想的灌輸使學生明白到他們是祖國的未來，還有數(shù)不盡的數(shù)學高峰等待他們去攀登和征服。

二、數(shù)學知識，辯證學習

數(shù)學是從現(xiàn)實世界中抽象概括出來的科學。教學中要揭示數(shù)學本身的物質基礎，如講直角三角形“勾股定理”時，教師要說明早在公元一世紀，我國古代數(shù)學家在多次實踐的基礎上總結出了“勾三，股四、弦五”的規(guī)律，并且借助圖形對該定理進行了兩種巧妙的證明。讓學生明確，任何一個定理、公式的形成均來自實踐，“實踐、認識、再實踐、再認識”是人類掌握自然規(guī)律的正確途徑。從而培養(yǎng)學生善于從客觀事物中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律的能力。

小學數(shù)學教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法，教學時要充分利用這一特點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如：在知識的橫向聯(lián)系方面，可以圍繞數(shù)學概念之間的聯(lián)系，通過“大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內容，滲透一些對立統(tǒng)一運動變化的觀點。還可以通過一些應用題的改編練習，分數(shù)應用題的解答，應用題的一題多解，以及幾何初步知識等內容，滲透一些辯證統(tǒng)一的觀念。使學生在知識的相互聯(lián)系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

三、示范導行，進行良好學習習慣的教育

數(shù)學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導“后進生”要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學生的示范難的精神；計算仔細、書寫工整以及自覺檢驗的良好學習習慣。作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學生，用實例來激勵其他同學。例如：要求低年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時字、運算符號要寫工整，計算要正確等。中年級要求學生聽課要專心，分析題時重點字、句要用筆畫出來，作業(yè)要干凈、正確，要求驗算的要列式驗算等。高年級不僅要求學生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應用題時要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等?？傊?，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦的學習態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神。

四、善于聯(lián)系生活實際，滲透思想品德教育

數(shù)學是一門聯(lián)系性極強的學科，數(shù)學知識來源于生活，應用于生活，數(shù)學就在我們身邊。所以，在小學數(shù)學教學中，教師要善于聯(lián)系學生的生活實際，攝取有關德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，很多老師在教學統(tǒng)計的知識時，都很善于聯(lián)系生活實際，如調查改革開放前后家庭擁有電視機、電冰箱、摩托車、小轎車的數(shù)量進行教學；或者收集歷屆奧運會獲獎的金、銀、銅牌數(shù)進行教學，類似這樣聯(lián)系生活實際，攝取現(xiàn)實生活中與數(shù)學緊密相關的新穎信息，對學生進行德育教育，不僅能讓學生感受到改革開放的成果，聽到經濟飛速發(fā)展的心聲，而且能激發(fā)學生熱愛祖國，為報效祖國而奮發(fā)讀書的熱情。

總之，在小學數(shù)學教學中滲透德育教育勢在必行，且任重而道遠，需要我們依靠心智，依靠長期的堅持不懈，只要我們抓住時機，在教學中適時滲透德育，使小學數(shù)學與德育教育有機結合，使學科內容與德育內容做到和諧統(tǒng)一，相信德育之花一定會開遍我們的數(shù)學課堂。