李林

（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)回民小學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，當(dāng)前教育領(lǐng)域十分看重學(xué)生的創(chuàng)新意識以及能力培養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科是一種藝術(shù)類科目，其有想象元素，學(xué)生可以充分的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作作品，表達(dá)出自己想要表達(dá)的內(nèi)容。小學(xué)美術(shù)教學(xué)除了要對學(xué)生的審美意識以及美術(shù)技能進(jìn)行培養(yǎng)之外，還需要注重學(xué)生的智力、創(chuàng)新意識發(fā)展，因此，教師在教學(xué)中需要采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了教師以及學(xué)校都需要提升對美術(shù)教育的重視程度，然而，當(dāng)前還是有很多的學(xué)校對美術(shù)課程缺乏重視，只是將其當(dāng)做副科，而主科就可以隨意占用美術(shù)課時間。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，就是因?yàn)榻處煂γ佬g(shù)課程缺乏重視程度，因此，當(dāng)前學(xué)校需要強(qiáng)化美術(shù)教師的教學(xué)培養(yǎng)，加強(qiáng)他們的教學(xué)意識，更新教育概念，全面的對學(xué)生的美術(shù)天賦進(jìn)行挖掘[1]。另外，教師的教學(xué)方式比較落后，美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，具有創(chuàng)造性特征，學(xué)生能夠動腦、動手和動心思，但是在教學(xué)中教師一般都是敷衍了事，未認(rèn)真的進(jìn)行備課，課堂上只是給學(xué)生畫幾幅簡筆畫，之后讓學(xué)生進(jìn)行模仿。這樣的教學(xué)沒有價值，也無法有效的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。因此，這就需要教師概念以往的教學(xué)方式，采取有效的措施，給學(xué)生提供一個充滿想象力的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，讓他們積極主動的畫出自己的想法。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略

（一）利用多媒體，調(diào)動學(xué)生的課堂參與意識

當(dāng)前，美術(shù)教育要想對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，就需要教師采取合理的措施，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠積極參與到課堂教學(xué)中，給教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn)，就需要教師在教學(xué)中改變以往的教學(xué)方式，采取有效、生動、有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探索美術(shù)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的這方面能力進(jìn)行培養(yǎng)。多媒體在教育領(lǐng)域得到了廣泛的運(yùn)用，在小學(xué)美術(shù)教育中也需要注重有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分利用其獨(dú)特的優(yōu)勢，提升教學(xué)的趣味性以及直觀性，幫助學(xué)生更好的理解抽象的美術(shù)知識，吸引他們的注意力，讓他們能夠踴躍的參與到教學(xué)中。多媒體能夠直觀的將圖像展示給學(xué)生，這有利于學(xué)生感知能力的提升。

比如，在“動物王國”的教學(xué)中，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，先給學(xué)生播放和動物有關(guān)的動畫或視頻，讓學(xué)生注意觀察動物的特征以及形狀，能夠產(chǎn)生初步的認(rèn)識。學(xué)生對于這種方式也會十分感興趣，可以有效吸引學(xué)生的注意力。他們能夠主動的觀察動物，之后教師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生示范怎樣用幾何圖形組成一個動物的形態(tài)。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生能直接看到幾何圖形變成動物的組合過程，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)生會想要動手操作，這還可以促進(jìn)學(xué)生抽象意識的培養(yǎng)，給他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）注重教學(xué)的開放性，讓學(xué)生可以形成創(chuàng)新思維

要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就需要讓學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)中，給教學(xué)的開展提供意識層面的條件，引導(dǎo)他們形成創(chuàng)新思維，給學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。以往教師在教學(xué)中采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過讓學(xué)生模仿教材中的作品或給學(xué)生框定繪畫的方法以及方向。這樣的方法雖然能夠強(qiáng)化學(xué)生對美術(shù)知識的掌握程度，然而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)都具有消極的影響[2]。所以，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們仔細(xì)的觀察，讓學(xué)生能夠自由的想象，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力以及想象力，讓學(xué)生能夠積極的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造，讓他們可以形成發(fā)散性的美術(shù)思維。

比如，在學(xué)習(xí)“太空里的植物”時，教師就可以給學(xué)生展示生活中常見的植物，然后可以給學(xué)生展示和該主題一致的繪畫作品，鼓勵學(xué)生自己的觀察、認(rèn)真的思考，想一想太空中的植物和地球上的植物一樣嗎，有什么不同的地方，最后要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，選擇自己喜歡的植物，把其送到太空中，通過繪畫的形式，畫出這些植物到太空后的變化。學(xué)生在繪畫的過程中也可以增加其他的相關(guān)元素，如宇宙飛船、星星等。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信心可以激發(fā)學(xué)生的思考力，通過布置作業(yè)讓學(xué)生在課堂上完成，可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。教師需要及時的鼓勵學(xué)生，客觀的進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生得到的成績，這樣做能夠提升學(xué)生的自信心，進(jìn)而讓他們在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，可以積極的進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教育是落實(shí)美育的一個重要途徑，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。因此，當(dāng)前在美術(shù)教學(xué)中，教師需要提升對課程的重視程度，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)效率和效果的提升。