吳應(yīng)美

（貴州省安龍縣招堤街道紅星小學(xué)，貴州 安龍 552400）

提高學(xué)生的計(jì)算能力一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。所以，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提出了新的要求，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生對(duì)算數(shù)進(jìn)行深入地認(rèn)識(shí)，在明確算理，掌握算法的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)計(jì)算教學(xué)的有效性。無(wú)論是進(jìn)行乘法運(yùn)算，還是分?jǐn)?shù)計(jì)算，都可以運(yùn)用多媒體，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧展開(kāi)教學(xué)。

一、利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，分析學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤類(lèi)型

小學(xué)數(shù)學(xué)的開(kāi)展要圍繞生活數(shù)學(xué)這一學(xué)科，要求學(xué)生有較強(qiáng)的計(jì)算能力，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)這一基本階段，較多學(xué)生在計(jì)算中失誤較多，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正。而充分利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，從而提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率和學(xué)習(xí)效率。如果可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)給數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行批改，用計(jì)算機(jī)分析出學(xué)生計(jì)算失誤的類(lèi)型，并且統(tǒng)計(jì)歸納形成報(bào)表，是的教師能更有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)。

例如在期中測(cè)驗(yàn)中，一張數(shù)學(xué)卷子有難的部分也有簡(jiǎn)單的部分。教師可以分發(fā)答題卡給學(xué)生作答。利用計(jì)算機(jī)閱卷能夠提高教師的改卷速度，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。于此同時(shí)，計(jì)算機(jī)能統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生的錯(cuò)誤在哪部分，是簡(jiǎn)單題丟分還是難度大的題目丟分，或者是哪個(gè)模塊的知識(shí)丟分較為嚴(yán)重。根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)論教師需要有側(cè)重地展開(kāi)教學(xué)。期中考試中由雞兔同籠衍生出的這道題：“在一個(gè)停車(chē)場(chǎng)內(nèi)，汽車(chē)，摩托車(chē)共停了48量，其中，汽車(chē)每輛有4個(gè)輪子，摩托車(chē)每輛有3個(gè)輪子，這些車(chē)共有172個(gè)輪子，問(wèn)停車(chē)場(chǎng)內(nèi)共有汽車(chē)，摩托車(chē)各多少量?！蓖瑯拥仡}型，主角是雞和兔子學(xué)生就能算對(duì)，而換成汽車(chē)與摩托車(chē)就難以下筆。原因?yàn)楹危抗P者了解到，這道題在期中試卷中以壓軸題出現(xiàn)，不少學(xué)生出現(xiàn)畏難的心理。由此，筆者在講解時(shí)，先讓學(xué)生們將題目中的摩托車(chē)轉(zhuǎn)化為雞，汽車(chē)轉(zhuǎn)化為兔子。學(xué)生恍然大悟，根據(jù)雞兔同籠的方法去解決此道題目。

二、利用多媒體教學(xué)，加快學(xué)生思維跳躍

利用多媒體的教學(xué)，可以很好的幫助老師加快教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展，對(duì)抽象的知識(shí)有更加明確的教學(xué)開(kāi)展,運(yùn)用更加可靠的教學(xué)內(nèi)容，加快學(xué)生思維的跳躍，可以更好的開(kāi)展計(jì)算能力的提升。

例如，在《多邊形》這一課的教學(xué)當(dāng)中，為了能夠提高學(xué)生們對(duì)于空間想象能力的認(rèn)知程度，就需要對(duì)授課的內(nèi)容進(jìn)行更加細(xì)致的學(xué)習(xí)和了解。首先，老師需要先對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行提前設(shè)置，通過(guò)將課堂氛圍觀察實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展更加細(xì)微的教學(xué)內(nèi)容。老師通過(guò)多媒體的形式，向?qū)W生們展現(xiàn)關(guān)于四邊形的相關(guān)圖像，并且向?qū)W生們進(jìn)行內(nèi)容的展示和講解，從四邊形的每個(gè)邊長(zhǎng)都相等，每個(gè)角度都相等的基本性質(zhì)進(jìn)行入手，在老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，能夠?qū)λ倪呅斡懈由羁痰牧私狻Ｈ缓?，老師通過(guò)引出問(wèn)題：那么，關(guān)于五邊形是否和四邊形的相關(guān)性質(zhì)一樣，也有著相同的角和邊長(zhǎng)？讓學(xué)生們自己在白紙上進(jìn)行畫(huà)畫(huà)和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自身動(dòng)手實(shí)踐操作的能力進(jìn)一步完成老師的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，老師根據(jù)四邊形和五邊形的基本性質(zhì)，對(duì)它們的面積和周長(zhǎng)進(jìn)行計(jì)算，周長(zhǎng)的計(jì)算是將多邊形相同的邊長(zhǎng)加在一起，面積的計(jì)算就需要老師對(duì)多邊形進(jìn)行分割，利用分割法進(jìn)行面積計(jì)算。并且能夠以此類(lèi)推，將多邊形的周長(zhǎng)和面積公式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生們根據(jù)圖形的形狀特點(diǎn)，展開(kāi)快速的計(jì)算，以此能夠應(yīng)用到相類(lèi)似的題目當(dāng)中。這種教學(xué)方法就大大的提高了對(duì)于圖形類(lèi)計(jì)算題的做題效果，加快學(xué)生思維方式的更新，幫助學(xué)生快速做出計(jì)算類(lèi)題目。

三、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的混合運(yùn)算能力

要想增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果，就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，為學(xué)生們展示更加多元化的教學(xué)內(nèi)容。多媒體情景的設(shè)置，不僅僅可以讓學(xué)生們?cè)谇榫敖虒W(xué)模式中快速的凝聚注意力，而且可以保證每個(gè)學(xué)生愿意跟著老師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高計(jì)算技巧。

例如，老師在講解《乘法四則運(yùn)算》的時(shí)候，可以引用：三年級(jí)開(kāi)展體重測(cè)量等相關(guān)活動(dòng)，按照男女比例，將三年級(jí)的人數(shù)進(jìn)行劃分，并且將學(xué)生的身高分成四個(gè)層次，通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谶@一情景的設(shè)置下開(kāi)展四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)。然后，老師讓學(xué)生們根據(jù)三年級(jí)男女同學(xué)測(cè)量身高的比例，計(jì)算出每一個(gè)班的總?cè)藬?shù)，這就需要乘法和除法相結(jié)合進(jìn)行綜合運(yùn)算。接著，老師可以讓學(xué)生們通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)自主的設(shè)置一個(gè)題目，運(yùn)用加法和減法進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生們對(duì)于四則運(yùn)算的理解和認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)的設(shè)置是學(xué)生們?cè)谡莆樟艘恍┯?jì)算基礎(chǔ)之后，通過(guò)老師的方法講解，對(duì)四則運(yùn)算可以進(jìn)行混合復(fù)習(xí)，以此來(lái)提高做題的正確率。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，如果想要快速的幫助學(xué)生們掌握更加牢固的知識(shí)點(diǎn)，就需要學(xué)生們通過(guò)大量的習(xí)題來(lái)提高自己的計(jì)算能力，并且熟練的能夠?qū)λ膭t運(yùn)算和相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題進(jìn)行掌握和分析。作為一名數(shù)學(xué)老師，也要不斷地提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，利用更加創(chuàng)新的教學(xué)方法，通過(guò)多媒體向?qū)W生們展示更加有趣的教學(xué)案例。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，并且在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的計(jì)算習(xí)慣，以此來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提升。