初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究

周立新

（四川省南部縣大富鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校，四川 南部 637334）

“興趣是最好的老師?！背踔猩捎诤脛?dòng)、注意力集中難度大，和知識(shí)層次不足等原因，對(duì)于枯燥抽象的物理有心理懼怕感。在初中物理教學(xué)中只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能取得事半功倍的效果。那么，在初中物理教學(xué)中，我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？

一、建立和諧融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“親其師信其道?！痹诔踔形锢斫虒W(xué)中，我們教師，只有與學(xué)生和諧融洽相處，學(xué)生才會(huì)因喜歡老師進(jìn)而喜歡我們所任教的物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。試想，如果師生關(guān)系不和諧，上課時(shí)，師生之間猶如有道鴻溝，相處尷尬，你教師說“有”，學(xué)生會(huì)說“無”，或者根本不應(yīng)答。這樣的教學(xué)課堂，根本沒有一點(diǎn)真正的學(xué)習(xí)氣氛，教師又怎能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？我們又怎能提高教學(xué)效益呢？因此，教學(xué)中，我總是堅(jiān)持微笑教學(xué)，以增加親和力。同時(shí)，平等對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是中差生。當(dāng)學(xué)生學(xué)有所得時(shí)，我總會(huì)給與鼓勵(lì)性的“獎(jiǎng)勵(lì)”。課外，我抽時(shí)間與學(xué)生打成一片，關(guān)心他們的思想與生活。這樣，我和學(xué)生之間親密相處。教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極，極大地提高了教學(xué)效益。

二、利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如在教學(xué)“動(dòng)量”時(shí)，我先用“高空落蛋”的實(shí)驗(yàn)拉開序幕：將細(xì)繩一端拴牢一只氣球（內(nèi)置一只雞蛋，氣球內(nèi)不加氣）后跨過一米高的支架，將雞蛋緩慢地拉起一定高度后放手，使其直接落于桌面上，結(jié)果可以想見；因而，當(dāng)我再次重復(fù)此實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們屏住呼吸，眼睛緊盯著雞蛋，一顆顆原來平靜的心也仿佛被提升起來了，而我卻偷偷地在雞蛋的正下方放上一塊柔軟海綿，結(jié)果自由下落的雞蛋完好無損。然后問學(xué)生：這是為什么？從物理本質(zhì)上看，又應(yīng)該怎樣解釋呢？這時(shí)學(xué)生的思維高度集中，迫切希望找到問題的答案。我組織學(xué)生討論，提出問題，交流解釋。經(jīng)過一系列的問題探究之后，學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)，掌握了有關(guān)的一系列知識(shí)，而且極大地激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效率。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，使用集聲像動(dòng)漫于一體的多媒體輔助教學(xué)，能極大的豐富教學(xué)課堂，讓學(xué)生多種感官受到刺激，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，《宇宙探秘》此節(jié)涉及到的具體知識(shí)超出了教學(xué)要求，而僅僅是介紹既抽象又難體現(xiàn)探究性，因此我查閱各種文獻(xiàn)，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)展現(xiàn)了不同階段人類所認(rèn)識(shí)的宇宙大小，其中視頻展示的宇宙大爆炸既形象又生動(dòng)，帶著學(xué)生走進(jìn)神秘的宇宙中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的追求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、將趣味游戲引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好玩，是學(xué)生的天性。在初中物理教學(xué)中，我把游戲引入課堂，使學(xué)生在輕松愉快興趣盎然的自學(xué)活動(dòng)中掌握物理知識(shí)。例如，在教學(xué)“壓力和壓強(qiáng)”時(shí)，我讓兩個(gè)體力明顯差異的學(xué)生（一男一女）同時(shí)用釘子鉆木板。在學(xué)生們心目中，體力強(qiáng)的男同學(xué)必勝無疑，然而結(jié)果正好相反。這就大大激發(fā)了他們的好奇心--怎么回事？原來體力強(qiáng)的男同學(xué)使用的釘子根本就沒有尖。同學(xué)們覺得好笑，同時(shí)也覺得正常。釘子沒尖，當(dāng)然要輸！“像釘子、針等尖利的物體為什么容易刺破物體呢？”這樣的問題，這是學(xué)生沒有想過的?！霸蚓驮谟谒鼈兡墚a(chǎn)生較大的壓強(qiáng)”，在引發(fā)學(xué)生認(rèn)知與沖突的同時(shí)導(dǎo)入了新課，學(xué)生學(xué)得趣味橫生。

五、指導(dǎo)參與物理課外實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了有效地完成物理教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，十分有必要把物理實(shí)驗(yàn)引伸至課外，課外實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的自主性、靈活性和趣味性，特別能為學(xué)生所接受和喜愛。大自然和日常生活是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的開闊的大課堂，有意地引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中有趣的物理現(xiàn)象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣大有裨。例如在教學(xué)“光的色散”的現(xiàn)象時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察彩虹，學(xué)生對(duì)彩虹的現(xiàn)象就十分感興趣。彩虹是由太陽光經(jīng)許多小水珠折、反射后形成的。觀察時(shí)應(yīng)注意彩虹里面各種色光的排列次序如何？是紅的在下還是紫的在下？我們還可借助其他方法得到人工彩虹，滿足學(xué)生隨時(shí)觀察的需要。比如對(duì)著太陽光把一口水噴成霧狀，即能觀察到一條人造彩虹，其色光的排列與天空中彩虹一樣。還可把一玻璃杯的水放在窗臺(tái)上，讓太陽光經(jīng)杯中的水發(fā)生折射，再在地上鋪一塊大白紙，這也可以觀察到一道非常美麗的彩虹，學(xué)生通過觀察這些有趣的現(xiàn)象，不但覺得物理有趣，而且還可加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

六、堅(jiān)持激勵(lì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生，尤其是學(xué)困生，學(xué)習(xí)效果往往影響教學(xué)質(zhì)量。用“肯定、承認(rèn)和贊揚(yáng)”等激勵(lì)性方式評(píng)價(jià)學(xué)困生學(xué)習(xí)情況，能激發(fā)所有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，我改變用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”要求和衡量所有學(xué)生的單一性關(guān)注，采用多元智力理論關(guān)注不同類型的學(xué)生，從而多幾把尺子，開發(fā)學(xué)生多種發(fā)展?jié)撃?。在教學(xué)中，我努力地去發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”的優(yōu)點(diǎn)、長處、能力等，適當(dāng)?shù)刭澝馈皩W(xué)困生”，不僅可讓我們教師獲得學(xué)生的好感，而且還可以使教學(xué)雙方在心理和感情上靠攏，縮短彼此間的距離。如在學(xué)生主動(dòng)回答時(shí)答錯(cuò)了，受到同學(xué)“噓”聲時(shí)，我會(huì)說，雖然他答錯(cuò)了，但說明他上課時(shí)很專心，他勇敢大膽，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)。這時(shí)同學(xué)們就會(huì)向他投去羨慕的目光，培養(yǎng)了他的自信心和主動(dòng)性。例如，有一學(xué)生在室外出黑板報(bào)，上課時(shí)才匆匆收?qǐng)?。他是一個(gè)學(xué)習(xí)較差但粉筆字寫得很好的學(xué)生。我看了一會(huì)說黑板字寫得不錯(cuò)，比我寫的還好。你好好練將來一定會(huì)有出息的，行行出狀元嘛。后來這位學(xué)生學(xué)習(xí)開始認(rèn)真起來，一個(gè)學(xué)期后成績大有起色。慷慨地贊美學(xué)生，讓學(xué)生開心，我們并不會(huì)有什么損失，這并不是一件難事，只要時(shí)時(shí)提醒自己就能做到。這樣進(jìn)行激勵(lì)性教學(xué)，就能樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)。在初中物理教學(xué)之初，或?qū)W習(xí)新課題時(shí)，只要我們教師精心創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生置于該情境之中，我們就能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛物理科學(xué)的、并報(bào)效祖國的好青年。