曹磊

（江蘇省張家港市港口學(xué)校，江蘇 張家港 215600）

生活化教學(xué)主要是指教師將知識與生活實際相聯(lián)系，以學(xué)生所處的生活實際作為真正的教學(xué)背景，進行理論知識的傳授和實踐學(xué)習(xí)，實行生活化教學(xué)的主要作用是提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入到生活中，有助于學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，將知識更好的應(yīng)用到生活中，進而促進學(xué)生全面發(fā)展和能力的提高，同時將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，構(gòu)建良好的課堂氣氛使學(xué)生更好的動腦思考，促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

一、教學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要將教材上的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生接受知識的方式也是被動的，并且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認知更多停留在反復(fù)計算和運用公式的層面上，忽略了數(shù)學(xué)在生活中是隨處可見，并且隨處可應(yīng)用的。因此，教師在進行教學(xué)時，要注意將教材中的內(nèi)容與學(xué)生的生活相聯(lián)系，將生活中的事物現(xiàn)象融入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中感受生活，在生活中體會數(shù)學(xué)，同時引導(dǎo)學(xué)生可以在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決一系列的小問題，讓學(xué)生產(chǎn)生極大的自信，進而更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《認識物體和圖形》的相關(guān)內(nèi)容時，這一課主要是對立體圖形和平面圖形的認識，教師如果只在黑板上將圖形畫出來，會讓學(xué)生感覺到比較抽象難以理解，但是這些圖形其實在生活中是隨處可見的，教師可以就地取材，用教室內(nèi)、學(xué)生的學(xué)習(xí)物品為例，向?qū)W生展示介紹，比如班級內(nèi)的粉筆就是一個圓柱體、粉筆盒就是一個長方體、男孩子喜歡打的球就是一個球體，平面圖形更是隨處可見，這樣教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生可以更直觀的感受到知識，學(xué)生更容易理解，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

二、在教學(xué)中融入生活元素，創(chuàng)造良好課堂氛圍

在現(xiàn)今的教學(xué)中，教育界普遍提倡教師使用情景教學(xué)的方式，在教學(xué)過程中設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情景，使課堂的氛圍更加的融洽，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方式。以往教師將講課作為傳授知識的主要方式，忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在上課的時候經(jīng)常出現(xiàn)思維游離于課堂之外的現(xiàn)象，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率低下，教師的教學(xué)成果不高。因此，教師要創(chuàng)造良好的課堂氛圍，采用情景教學(xué)的方式，將生活中的情景融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，將不易于理解的知識與現(xiàn)實生活相互貫通，降低知識理解的困難，讓學(xué)生在課堂上體會實際的數(shù)學(xué)問題，并且在生活中出現(xiàn)相似的情景，還可以加以應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，以《認識人民幣》這一課為例，可以說每天每個人都在消費，這對于剛上小學(xué)的學(xué)生來說，也是十分熟悉的，教師可以在課堂上設(shè)計超市購物的生活場景，帶領(lǐng)學(xué)生認識人民幣、使用人民幣，并且告訴學(xué)生該如何區(qū)分真假人民幣，提高教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在日后的生活中，能夠?qū)W以致用。

三、拓展課外知識，實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化應(yīng)用

教師對學(xué)生的進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，不能只局限于知識和技能上，學(xué)習(xí)的本義是為了促進人們生活水平的提高，提高人的能力，因此教師應(yīng)將教學(xué)拓展到學(xué)生的課外活動中，讓學(xué)生有真正的機會可以在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)。只有將知識與生活實際相聯(lián)系，才能真正讓知識服務(wù)于生活，讓理論知識得以實踐，檢驗知識的真理性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

例如，在學(xué)習(xí)長方形和正方形面積的時，會涉及到各種圖形面積的計算公式，如果教師向?qū)W生講授知識，讓學(xué)生死記硬背這些公式，不僅不會取得良好的教學(xué)效果，還會導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)過一段時間后忘記公式或者與其他公式弄混，因此，教師可以嘗試讓學(xué)生將公式在課外生活中有所應(yīng)用，比如教師可以讓學(xué)生回家計算家里茶幾的面積、帶領(lǐng)學(xué)生去操場計算操場的面積、進行大小面積之間的換算等，這樣就使學(xué)生對知識更加熟悉，并了解數(shù)學(xué)知識與生活之間的關(guān)系和作用。

結(jié)束語： 綜上所述，所有的知識都是來源于生活，也是為生活所服務(wù)的，數(shù)學(xué)也不例外，將小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，更有助于實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。人們對于學(xué)習(xí)的觀念也應(yīng)有所轉(zhuǎn)變，只有學(xué)生將知識與生活相聯(lián)系，充分產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識可以學(xué)以致用，才會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，教師要不斷探索實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化的方式，使數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的效果。