毛學(xué)梅

（四川省犍為縣石溪初級中學(xué)，四川 犍為 614400）

表達(dá)能力是一個(gè)人在生活中必備的基礎(chǔ)語言能力，它同時(shí)兼顧了社交能力與邏輯思維能力，是一個(gè)學(xué)生語文基礎(chǔ)素質(zhì)的整體性表現(xiàn)。初中語文教育不僅幫助學(xué)生提高他們的社交能力，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。

一、初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的意義

（一）有利于發(fā)揮語文的工具性效用

語文學(xué)科具有較強(qiáng)的工具性與實(shí)用性，因?yàn)槿伺c人交流必須用到語言，語言能表達(dá)情意，是人類相互溝通的橋梁，只要有人際交流活動就離不開口語表達(dá)。

（二）有利于發(fā)揮語文的人文性效用

人文性和工具性不同，人文性講的是語言中包含著的情緒和意志等內(nèi)容，不像工具性那么死板，通俗地講，每個(gè)人對同一句話的理解都是不一樣的，甚至同一個(gè)人在不同情境下對同一句話的理解和感受都是不同的。在初中階段，學(xué)生會通過語文的學(xué)習(xí)以及口語表達(dá)能力的學(xué)習(xí)來提高自己的人文素質(zhì)，滿足自身的人際需求。

二、初中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的必要性

（一）培養(yǎng)語言表達(dá)能力更利于塑造出健康人格

專家認(rèn)為，在語言表達(dá)能力方面有所欠缺的學(xué)生，絕大多數(shù)會有一些類似于焦慮的負(fù)向情緒出現(xiàn)。因?yàn)闆]能說出內(nèi)心想法與需求，也較正常人容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果低落、社會適應(yīng)欠佳、缺乏自信心、孤僻、自卑等人格特征。

（二）培養(yǎng)語言表達(dá)能力是學(xué)習(xí)語文其他技能的基礎(chǔ)

口頭語言與書面語言是相輔相成、二者缺一不可的，聽說讀寫是彼此間相互聯(lián)系的整體?？陬^表達(dá)是書面表達(dá)的根本，讀寫能力是隨著口頭語言的提高而提高的，而口頭語言表達(dá)則可以借助書面語言表達(dá)得到進(jìn)一步規(guī)范、生動、簡練。

三、初中語文教學(xué)過程中提升學(xué)生表達(dá)能力的方法

（一）營造良好的表達(dá)環(huán)境，讓學(xué)生自己想要表達(dá)

首先要充分了解學(xué)生的基本情況，根據(jù)不同的學(xué)生做出不同的方案，因材施教：在加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力之前，學(xué)校和教師都應(yīng)該深入了解到每一個(gè)學(xué)生的問題，知道每一位學(xué)生在語言表達(dá)能力上的高低，然后分別制定以班級為單位的集體提高方案和針對個(gè)人的提高方案。在實(shí)際操作過程中，還應(yīng)該注意要理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，要考慮到現(xiàn)實(shí)生活中的干擾因素等。其次，良好的師生關(guān)系也是重中之重，有些學(xué)生之所以不敢說也不敢去表達(dá)，就是因?yàn)楹ε略谡n堂上被老師指責(zé)呵斥而留下陰影，因此，老師應(yīng)該注意在課堂上如果學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候出現(xiàn)了錯誤，也不要去呵斥他，這樣才有更多的學(xué)生勇敢地把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，才會有學(xué)生敢于表達(dá)。

（二）鼓勵學(xué)生積極回答課堂上老師提出的問題

其實(shí)，一大部分的學(xué)生因?yàn)樽员靶睦矶桓冶磉_(dá)自己。在課堂上，老師提出一個(gè)問題以后，很多同學(xué)其實(shí)是知道答案的，但是他們害怕自己的答案是錯誤的，不相信自己，害怕自己回答錯誤會遭到同學(xué)們的嘲笑和老師的訓(xùn)斥。這種消極的心理因素就導(dǎo)致他們自我封閉的狀態(tài)。于是干脆什么都不做，這樣也不用擔(dān)心自己會說錯。針對這一問題，老師要做的是，鼓勵學(xué)生積極回答問題，并且努力開導(dǎo)他們的消極心理，針對學(xué)生課上的問題，不要在課堂上直接說明，應(yīng)該在課下找學(xué)生私聊，找出他們的具體問題，具體分析，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的問題并改正。

（三）引導(dǎo)學(xué)生討論

在語文教學(xué)過程中，老師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生針對某一話題或者課題進(jìn)行討論。討論的好處就是可以幫助學(xué)生們修正和補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，在群體中，學(xué)生能夠比自己單獨(dú)表達(dá)更放松一點(diǎn)，不會過于緊張。學(xué)生按小組討論可以大家一起分享自己的觀點(diǎn)，直抒胸臆。通過引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生會逐漸發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力有所提升，老師通過不斷引導(dǎo)學(xué)生的群體討論來鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

（四）加強(qiáng)老師的示范作用

在教學(xué)過程中，老師的示范起著至關(guān)重要的作用。老師要想加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，首先應(yīng)該以自己為榜樣，在語言的規(guī)范性上做出表率。學(xué)生的課堂語言表達(dá)訓(xùn)練是老師要加大關(guān)注力度的一項(xiàng)工作。語言表達(dá)能力并不是一朝一夕就能夠改變的，老師必須以身作則，不僅要在課堂上運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在平時(shí)課間的時(shí)候與學(xué)生溝通也要保持良好的表達(dá)習(xí)慣，只有這樣才能有效地影響學(xué)生對于語言表達(dá)能力的重視。學(xué)生自身對語言表達(dá)的認(rèn)識提高以后，才會發(fā)自內(nèi)心地想要提高自己的表達(dá)能力。

（五）強(qiáng)化學(xué)生語言表達(dá)能力的使用

在強(qiáng)化了理論訓(xùn)練之后，就要在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用上，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校應(yīng)該多多開展一些文學(xué)表達(dá)類活動，比如一些辯論賽。讓學(xué)生在課余活動中把課上學(xué)習(xí)到的表達(dá)能力運(yùn)用到生活中去，讓學(xué)生意識到提高語言表達(dá)能力的重要性。

結(jié)束語：

綜上所述，初中生口語表達(dá)能力的提升是不容忽視的。之所以要加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)，是因?yàn)閷W(xué)校想讓學(xué)生在未來發(fā)展的道路上能夠更加明確清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的要求。使學(xué)生能夠更加快速地融入社會，減少因語言表達(dá)能力而產(chǎn)生交際溝通問題的學(xué)生。