多元化音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的發(fā)展

夏一龍

（貴州師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，貴州 貴陽 550025）

引言：由于受我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的影響，我國(guó)的高等藝術(shù)院校在音樂教育方面也發(fā)生了巨大的變革，以適應(yīng)逐漸與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌的現(xiàn)代教育模式。在這一教育改革的大背景下，作為音樂教育重點(diǎn)之一的鋼琴教學(xué)也要進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，要向著多元化的方向改善目前傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，才能進(jìn)一步提高當(dāng)前鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，適應(yīng)多元化社會(huì)對(duì)鋼琴教學(xué)提出的要求，從而保證鋼琴教學(xué)一直保持著活力，并更好的發(fā)展下去。下面我們將詳細(xì)地分析當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，鋼琴教學(xué)的基本情況，并對(duì)其發(fā)展方向進(jìn)行了研究。

一、當(dāng)前音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）鋼琴教學(xué)資源不足

高等藝術(shù)院校的招生量呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢(shì)，這一情況造成的直接后果就是藝術(shù)院校內(nèi)從事音樂教育的教師隊(duì)伍面臨著人手不足的問題。這使得音樂專業(yè)的學(xué)生們無法得到充足的教學(xué)資源，尤其是在學(xué)習(xí)鋼琴課程時(shí)，資源不足的問題更加突出。這是因?yàn)楹芏嘣盒榱私鉀Q資源不足，將很多教學(xué)課程整合到了一起，例如，應(yīng)當(dāng)一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)的鋼琴指導(dǎo)課程，變成了一位鋼琴導(dǎo)師帶領(lǐng)多名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生缺少實(shí)踐練習(xí)鋼琴的機(jī)會(huì)

鋼琴專業(yè)具有很強(qiáng)的技術(shù)性，不是依靠幾次演奏便能掌握，只有通過不斷的練習(xí)才能夠熟練地掌握這一技能。所以，音樂專業(yè)中鋼琴教學(xué)除了教授學(xué)生們專業(yè)的鋼琴理論知識(shí)外，對(duì)鋼琴演奏技術(shù)的培訓(xùn)也是必不可少的。但是由于目前很多藝術(shù)院校的教學(xué)資源比較匱乏，學(xué)校和老師會(huì)將更多的精力投入到鋼琴理論知識(shí)的教學(xué)方面，并對(duì)進(jìn)入鋼琴練習(xí)室進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)做出了一些限制，這就使得很多學(xué)生缺少進(jìn)行鋼琴實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，即便想自主練習(xí)，也無法隨意進(jìn)入鋼琴練習(xí)室。從而導(dǎo)致學(xué)生難以進(jìn)行大量的鋼琴實(shí)踐練習(xí)，無法盡快的掌握鋼琴技能，進(jìn)而導(dǎo)致鋼琴人才的培養(yǎng)難度被大大增加。

（三）學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中缺少明確的自我定位

高等藝術(shù)院校對(duì)鋼琴的教學(xué)有著明確的教學(xué)目的，就是讓更多的學(xué)生掌握鋼琴演奏技能，為社會(huì)提供更多高水平的鋼琴人才。對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)，首先需要學(xué)生對(duì)鋼琴充滿興趣。但是，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在鋼琴教學(xué)的過程中沒有明確地定位自我。這些學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)缺少一個(gè)明確的目的，很多情況下都是在家長(zhǎng)的要求下才學(xué)習(xí)鋼琴，他們不知道自己學(xué)習(xí)鋼琴為了什么，對(duì)自身的未來發(fā)展沒有一個(gè)良好的規(guī)劃。因此，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)缺少必要的興趣，從而無法專心地學(xué)習(xí)鋼琴理論知識(shí)或練習(xí)鋼琴技能。這樣的學(xué)生很難提升自身的鋼琴演奏水平，甚至?xí)屪约涸趯W(xué)習(xí)鋼琴時(shí)付出的努力都付諸東流。

二、鋼琴教學(xué)多元化發(fā)展的必要策略

（一）樹立多元化鋼琴教學(xué)的理念

實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的多元化發(fā)展的首要條件就是在鋼琴專業(yè)教師中建立起多元化的鋼琴教學(xué)理念。作為鋼琴教師，通過對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)來努力提高自身的執(zhí)教能力是非常必要的。除此之外，樹立一個(gè)良好的鋼琴教學(xué)理念也是非常重要的。當(dāng)今社會(huì)是多元發(fā)展的社會(huì)，音樂元素的發(fā)展也趨于多元化，因此，老師要圍繞著多元化發(fā)展的要求，讓學(xué)生去接觸去學(xué)習(xí)更多的不同風(fēng)格、不同地域的音樂元素，從中選取音樂精華，融入到自身的鋼琴演奏中。按照多元化鋼琴教學(xué)的理念去教導(dǎo)學(xué)生，可以讓學(xué)生學(xué)到射界各地優(yōu)秀音樂文化，從而提高學(xué)生的音樂品位，促進(jìn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新。

（二）鋼琴教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)

學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)僅僅依靠大量的實(shí)踐練習(xí)是不夠的，還要注重學(xué)習(xí)和鋼琴有關(guān)的理論知識(shí)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)與鋼琴有關(guān)的理論知識(shí)可以有效提升其自身的音樂素養(yǎng)，并為鋼琴練習(xí)打下理論基礎(chǔ)。所以，鋼琴教師在課程中要注意對(duì)鋼琴理論知識(shí)的滲透，可以利用其他關(guān)聯(lián)的學(xué)科，進(jìn)行音樂知識(shí)的傳授。鋼琴教師在教學(xué)中要盡量幫助學(xué)生構(gòu)建完整的鋼琴理論知識(shí)體系，從而讓學(xué)生更加熟練地掌握鋼琴演奏中弦、音色以及音調(diào)的各種變化。

（三）鋼琴教學(xué)要選擇具有針對(duì)性的教學(xué)

教材選材的好壞在一定程度上甚至決定了鋼琴教學(xué)質(zhì)量的好壞，鋼琴教材在鋼琴教學(xué)中占有非常關(guān)鍵的作用。當(dāng)然的鋼琴教學(xué)非常依賴教材，很多教學(xué)內(nèi)容都是依據(jù)教材來決定的。而為了實(shí)現(xiàn)多元化的鋼琴教學(xué)，就需要在根據(jù)鋼琴教材進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還可以選擇一些教材外的內(nèi)容開展鋼琴教學(xué)。目前各個(gè)院校的音樂教育專業(yè)根據(jù)不同的教學(xué)目的，而選擇了不同的教材，這造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的鋼琴知識(shí)時(shí)具有一定的局限性，從而不利于學(xué)生全面地掌握和鋼琴教學(xué)有關(guān)的理論知識(shí)和演奏技巧。所以對(duì)于鋼琴教學(xué)使用的教材要注重全面性、科學(xué)性，并從中選取一些針對(duì)性交強(qiáng)和教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)人鋼琴音樂素質(zhì)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，從而有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效率。

結(jié)束語：

音樂教育專業(yè)中的鋼琴教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取多元化的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中要注意教學(xué)方式的靈活多變。如果采用單一的教學(xué)方式，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏思維，也不利于學(xué)生在鋼琴教學(xué)中明確地定位自我。為了實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的多元化，首先要建立多元化的鋼琴教學(xué)理念，其次要選擇具有針對(duì)性的鋼琴教材，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴理論知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，還要增加學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)鋼琴演奏的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生切實(shí)掌握鋼琴演奏的各種技巧。如此才能實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新，促進(jìn)高等藝術(shù)院校培養(yǎng)更多的鋼琴人才。