淺論互動式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

李東坡

（河北省唐山市遷安市馬蘭莊鎮(zhèn)馬蘭莊初級中學(xué)，河北 唐山 064400）

隨著現(xiàn)在時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越不能適應(yīng)新的課程改革的要求了，初中的英語教學(xué)也是逐漸地暴露出了傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式的缺點，所以很多的學(xué)校開始對初中英語的教學(xué)方式做出了創(chuàng)新，英語作為一門語言類的科目，自然離不開平時的語言表達(dá)和同學(xué)教師之間的交流討論，所以互動式教學(xué)就應(yīng)運而生了，互動式教學(xué)就是在課堂上以學(xué)生為主體，師生之間進(jìn)行互動討論交流學(xué)習(xí)中的問題來進(jìn)行教學(xué)，拋棄了傳統(tǒng)的教師為主體，一節(jié)課只有教師自己在講臺講解的枯燥無味的教學(xué)模式。在互動式教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的，提升學(xué)生整體的綜合素質(zhì)和英語素養(yǎng)。

一、實施互動式英語教學(xué)的意義

最新的課程要求提出，對于所有階段的所有科目都要將課堂還給學(xué)生，也就是說讓學(xué)生成為整個課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，掌控整個課堂的進(jìn)程，提高他們的主動性和積極性，全面地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。這種做法徹底地改變了過去以教師為主的傳統(tǒng)教育模式，以前教師的教學(xué)方式就是自己一個人在講臺講解知識，學(xué)生在下面干坐著聽，整個課堂顯得枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)一點都不主動，一點也沒有學(xué)習(xí)的熱情，所以整堂課下來也沒有學(xué)會多少的知識，課堂效率極低，所以教師不管講多少遍，學(xué)生還是表示沒有聽得太懂，所以就造成了教師上課時累得不得了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻一點也沒提上去。在英語課堂中采用這個新型的互動式教學(xué)，可以很好地彌補傳統(tǒng)教育的特點，這種互動式教學(xué)滿足新課改的要求將課堂還給了學(xué)生，而且在課堂中學(xué)生成為了主體，教師和學(xué)生之間保持了平等關(guān)系，可以毫無障礙地進(jìn)行交流探討，面對課程中的問題，可以及時地進(jìn)行解決，這會大大地提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，提高英語成績。

二、互動式英語教學(xué)的形式

互動式英語學(xué)習(xí)的開展要從課前就開始進(jìn)行準(zhǔn)備，首先教師要根據(jù)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課標(biāo)要求學(xué)生通過這門課達(dá)到怎樣的能力進(jìn)行一個課前設(shè)計，就相當(dāng)于讓學(xué)生做一個課前預(yù)習(xí)，這個課前設(shè)計要根據(jù)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞和學(xué)習(xí)興趣來制定，盡量做得均衡一些，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得值得做，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有的做，不能太難也不能太簡單，這個課前設(shè)計可以以一個問題的形式提出來，讓學(xué)生在課前就動起來，對這個問題產(chǎn)生疑問從而產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，能夠自主地去提前了解這方面的知識，初步對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個淺層的認(rèn)識。然后就是在課上的安排，在課上一定要達(dá)到互動式教學(xué)中互動的目的，可以是教師和學(xué)生之間進(jìn)行互動，也可以是學(xué)生之間進(jìn)行互動，還可以將學(xué)生分成幾組，先進(jìn)行組內(nèi)之間的交流，再進(jìn)行組與組之間的探討，在分組的時候一定要注意的就是，每個組既有學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也要有成績相對較差的學(xué)生，這樣才會幫助到那些成績較差的學(xué)生進(jìn)步，然后針對每個組討論的結(jié)果，教師做出適當(dāng)?shù)脑u價和指引，讓學(xué)生能對問題做出更好的解決，然后再進(jìn)行組與組之間的結(jié)果討論和分享，最后教師再根據(jù)最后討論出的結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的問題答疑，做到一節(jié)課完美的結(jié)尾。

三、互動式英語教學(xué)的策略

互動式教學(xué)就要做到真正的互動，就是整節(jié)課從頭到尾貫穿互動式教學(xué)，在課前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的互動，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行討論，互相表達(dá)出內(nèi)心的疑問。在課堂上也要進(jìn)行互動，討論自己探索研究到的學(xué)習(xí)結(jié)果，互相學(xué)習(xí)，這個階段教師一定要注意那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，他們可能會因為自己的成績較差，而不敢積極地發(fā)表自己的看法，對于這種學(xué)生，一定要積極地去鼓勵他們發(fā)表自己的看法，積極地參與，錯了不要緊，就怕不出錯。在課堂互動的環(huán)節(jié)，對于一些思路卡殼的學(xué)生，教師一定要及時做出引導(dǎo)，指引他們的思想上錯誤的地方，并加以點撥，讓他們的思維能夠發(fā)散，能夠更加的活躍。由于英語是一門語言類的學(xué)科，所以教師一定要注意在語言上的交流，比如課文中一些特殊的場景，教師可以讓一些平時比較活潑的學(xué)生來進(jìn)行還原場景。例如在八年級中有一篇課文是關(guān)于在餐廳里進(jìn)行點餐和用餐的，這時教師就可以找?guī)讉€同學(xué)分別扮演里面的角色，顧客，服務(wù)員，還有其他的客人，然后對課文中的對話進(jìn)行還原，在這個過程中一定要是全英對話，不能有漢語夾雜其中，因為只有這樣才能更好地練習(xí)學(xué)生的口語并且提高學(xué)生對于單詞的熟練度。所以課堂的互動式教學(xué)是分很多種的，不一定只是進(jìn)行學(xué)生教師之間的交流探討，只要能夠活躍整個課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建設(shè)以學(xué)生為主的高效課堂都是可以采用的。

四、結(jié)束語

構(gòu)建互動式教學(xué)的英語課堂需要每一個教師做出積極的探索和研究，相信通過不斷的創(chuàng)新和新課改的指引，初中英語課堂教學(xué)會變得更加的高效。