沈海霞

新學(xué)期初，林老師與學(xué)生一起早讀、一起晨會(huì)、一起早操、一起就餐、一起午間閱讀，一起暮省……兩個(gè)星期的朝夕相處，林老師發(fā)現(xiàn)了班級(jí)里存在的很多問題，如做眼保健操時(shí)有人睜眼、從食堂回教室途中有人亂跑、周一升旗儀式上常常有人忘穿校服……第三周周五的班會(huì)課上，林老師將近兩周來學(xué)校對(duì)班級(jí)的常規(guī)考核情況公布出來，林老師請(qǐng)每個(gè)學(xué)生都談?wù)勛约旱目捶?，并詢問大家怎么解決。學(xué)生們紛紛提出要制訂班規(guī)，于是，林老師結(jié)合學(xué)校的常規(guī)考核，帶著學(xué)生一條一條地確定適合本班的規(guī)則，同時(shí)與學(xué)生約定，如果有不合理的，可以定期討論修改。

此外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，林老師和學(xué)生相約制訂了“一周組長(zhǎng)輪流制”，按座位順序，每位學(xué)生都擁有擔(dān)任一周小組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。此班規(guī)是學(xué)生主動(dòng)提出的，也獲得了80%學(xué)生的認(rèn)可。這條班規(guī)當(dāng)即就通過了。實(shí)施之初確實(shí)也很受歡迎，畢竟以往學(xué)習(xí)不突出的學(xué)生都未曾嘗到過當(dāng)小組長(zhǎng)的滋味，他們的學(xué)習(xí)積極性有了顯著提高；學(xué)習(xí)落后的學(xué)生更是喜不自勝?？粗鴮W(xué)生眉眼間流露的喜悅，林老師甚感欣慰。小D 是新班規(guī)的第一個(gè)受益者。一天清晨，林老師剛到辦公室，就看到這樣一幕：小D 淚眼婆娑，數(shù)學(xué)老師正生氣地對(duì)小D 大聲說：“你自己作業(yè)都不交，還收別人的作業(yè)？你這樣的學(xué)生有資格當(dāng)組長(zhǎng)嗎？”面對(duì)如此的暴風(fēng)驟雨，林老師也是如坐針氈，趕緊解圍道：“小D，還不趕快回班把作業(yè)補(bǔ)上！”次日的晨會(huì)課上，林老師將小D 的事例作為引子，請(qǐng)學(xué)生共同討論：如何當(dāng)好小組長(zhǎng)？大家紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最終達(dá)成共識(shí)，明確了小組長(zhǎng)的職責(zé)：小組長(zhǎng)要做好榜樣，應(yīng)當(dāng)成為該組學(xué)生言行舉止學(xué)習(xí)的典范。班規(guī)實(shí)施一段時(shí)間后，一位后進(jìn)生的家長(zhǎng)特地來電感謝林老師。家長(zhǎng)說：“林老師，您真有辦法，這學(xué)期小C 當(dāng)了一周小組長(zhǎng)，變化好大，早上再也不用催他起床了，作業(yè)也自覺完成了。他還告訴我，要一直好好表現(xiàn)，因?yàn)樗€想當(dāng)小組長(zhǎng)！”