萬蓮

（重慶市萬州區(qū)漳周中心小學(xué)，重慶 404100）

都說最好的老師是父母，最好的教育是陪伴！我是這樣理解這一觀點的：最好的教育是陪伴。在學(xué)校里，“待進生”中除了有智障的孩子，其余的幾乎毫無例外的都有一個不夠溫暖的家庭，都和“缺少父母陪伴”有關(guān)，所以，我認(rèn)為轉(zhuǎn)化待進生的最好辦法是陪伴。

高高興興地送走2012級畢業(yè)生，信心滿滿地迎來了2016級的孩子?？缮险n一月，就發(fā)現(xiàn)班上有幾個孩子課堂上不認(rèn)真聽講，課后也不認(rèn)真完成作業(yè)，一考試分?jǐn)?shù)就在60分以下。課后我把這幾個孩子叫到辦公室里，苦口婆心的勸導(dǎo)，幾次三番過后，每次都是當(dāng)面承認(rèn)改正，以后上課一定認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，第二天來，照樣不認(rèn)真聽講，不認(rèn)真完成作業(yè)。我去向該班原數(shù)學(xué)陳老師打聽情況，說這幾個學(xué)生一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣就差，不認(rèn)真聽講，不認(rèn)真完成作業(yè)是常事，說他也是想盡了辦法，怎么都沒轉(zhuǎn)變。值此，對于這幾個孩子（待進生），我都快要失去信心了。

但我最終沒有放棄，我又去原班主任平老師那里打聽這幾個孩子的情況，原班主任告訴我，這幾個孩子里，任林有點智障，鄧進、潭中、王涵父母離異屬于單親，陳航的爸爸在外打工，媽媽在家經(jīng)常打麻將，除了照顧他的生活，基本不管他的學(xué)習(xí)。我仔細(xì)分析這幾個學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)他們都缺少父母的陪伴。于是，在后面的教學(xué)中，對這幾個待進生，我就從陪伴他們?nèi)胧郑?/p>

一、課堂上的陪伴：關(guān)注和走近

課堂上，我經(jīng)常在一些環(huán)節(jié)設(shè)計非常簡單的問題，請這幾個孩子（待進生）起來回答，創(chuàng)造表揚、鼓勵的機會。如學(xué)習(xí)正方形和長方形的面積教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)探索出面積的計算公式：長方形的面積=長X寬，大屏幕也顯示出了面積計算公式，這時就叫他們起來說說面積計算公式，肯定能說對，我就抓住這種機會，及時給予表揚，同時讓其余學(xué)生給予他們鼓勵。在自主探究環(huán)節(jié)，我就走進待進生，適時給予指導(dǎo)，引導(dǎo)他們探究新知，給予他們鼓勵和期待，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們建立自信、大膽地參與課堂、表達(dá)自己的思維過程。

二、課間的陪伴：談心和交朋友

待進生由于習(xí)慣差、成績不行，在班里基本不待見，受到同學(xué)們的排擠。針對這種情況，我就先做好其他學(xué)生的思想工作，告訴他們這幾個同學(xué)成為待進生的原因，讓其余同學(xué)愿意接納他們，主動關(guān)心、幫助他們，和他們做朋友。同時指定優(yōu)秀學(xué)生和幾個待進生結(jié)隊，坐到一塊兒，進行一對一的學(xué)習(xí)幫扶，讓待進生有學(xué)習(xí)困難就找?guī)头稣?。這幾個幫扶者可盡心盡力啦，始終不忘自己的使命，隨時關(guān)注幫扶對象的作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)有錯，就給予指正，耐心細(xì)致的講解。

在課間，我也經(jīng)常走進教室，與這些孩子進行交流，了解他們的思想狀況，和他們談?wù)勑睦镌挕：秃⒆酉嗵幘昧?，他們就會把你?dāng)朋友，昨天鄧進告訴我爸爸要來看他、今天陳航告訴我媽媽還是喜歡打麻將、明天誰誰又來告訴我他要過生啦......總之，他們會有很多很多的事情想告訴你。在和孩子們交流時，除了聽他們的訴說，我還要求他們不要自暴自棄，給自己定小目標(biāo)，在完成小目標(biāo)的基礎(chǔ)上，循序漸進，不斷進步。

三、課后的陪伴：一起完成家庭作業(yè)

班里的這幾個孩子（待進生）回到家，基本得不到家人在學(xué)習(xí)上的關(guān)心和幫助，所以我決定放學(xué)后留在教室，和他們一起完成家庭作業(yè)。于是，我和幾個孩子（待進生）放學(xué)后，就一起留在了教室里，他們做作業(yè)，我備課、批改作業(yè)，遇到不會的題就問我，我便給予細(xì)致的講解。經(jīng)過一段時間的陪伴，幾個孩子在教室里能認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)了，我就給予他們信任，讓他們回家去完成作業(yè)。發(fā)現(xiàn)有孩子老毛病患了，就讓他又在學(xué)校完成作業(yè)。

四、家長的陪伴：關(guān)愛和鼓勵

對于待進生，僅僅只是老師和同學(xué)的陪伴，還不夠，畢竟他們有很多的時間會留在家里，所以他們更需要家人的陪伴。所以我經(jīng)常和家長溝通，向他們反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，主要以表揚的口吻，說說孩子的進步和優(yōu)點，讓家長從心里認(rèn)可孩子，看到希望。同時，我也向家長了解學(xué)生在家里的情況。鄧進的外婆告訴我，鄧進在家里喜歡用手機打游戲，如果不把手機給他玩，他就撞墻，外婆拿他沒辦法，只好把手機給他玩。了解到這一情況，我就和家長達(dá)成一致意見，必須讓他改掉這個壞習(xí)慣。外婆的話他不聽，我想老師的話應(yīng)該會聽吧，于是，我就和班主任一起把他叫到辦公室，兩人恩威并施，讓他承諾不在玩游戲，他真的改了，在家也能認(rèn)真地完成作業(yè)了。

在和家長的交流中，我常常要求家長除了在生活上關(guān)心孩子，還要在思想和學(xué)習(xí)上關(guān)心孩子，盡量抽出時間陪陪孩子，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光之處，多給予表揚和鼓勵，讓孩子感受到家人的溫暖，增強學(xué)習(xí)的信心。

經(jīng)過將近一年的努力，幾個孩子（待進生）都有了進步，除了那個智障學(xué)生，其余的學(xué)生都進步了，甚至有學(xué)生能考到八九十分。所以，我認(rèn)為轉(zhuǎn)化待進生的有效辦法是陪伴。