□山東省青州市云門山回民學(xué)校 李民

在當(dāng)今的素質(zhì)教育背景下，初中階段的生物教學(xué)除了要傳授學(xué)生們基礎(chǔ)的生物知識(shí)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生們積極利用生物知識(shí)解決生活問(wèn)題。因此，生活化教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。所謂的生活化教學(xué)就是將生活中的生物元素與教學(xué)活動(dòng)有效地融合到一起，幫助學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到生物知識(shí)在日常生活中發(fā)揮的重要作用，促使其在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過(guò)程中，將生物知識(shí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合到一起，從而促進(jìn)其生物綜合能力的提升。

一、為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

教師在應(yīng)用生活化教學(xué)策略的過(guò)程中，一定要為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景。在此過(guò)程中，一方面，教師要對(duì)生物教材中的知識(shí)點(diǎn)與日常生活之間的聯(lián)系展開(kāi)深入的研究和分析，從而有效將生物知識(shí)與日常生活之間的聯(lián)系充分展現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中；另一方面，教師要從學(xué)生們的興趣角度出發(fā)制定教學(xué)方案，同時(shí)結(jié)合學(xué)生們的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，從而為學(xué)生們提供生活化氣息濃厚的教學(xué)體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)成效的提升。

在教學(xué)實(shí)踐中，例如教師在講解“生物的變異”這一章節(jié)的時(shí)候，可以為學(xué)生們列舉一些生活中常見(jiàn)的生物變異的例子，比如在日常生活中，父母與孩子之間往往也存在著一定的差異，父母都是雙眼皮，而孩子卻是單眼皮。另外，為了增強(qiáng)教學(xué)效果，在開(kāi)展課堂教學(xué)之前，教師可以提前讓學(xué)生們準(zhǔn)備一張全家福，引導(dǎo)學(xué)生們自主地去尋找自己與父母之間的異同點(diǎn)。生活案例的應(yīng)用，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能夠幫助學(xué)生們更加深入地理解相關(guān)的生物知識(shí)。再例如教師在講解“蒸騰作用”這一章節(jié)的時(shí)候，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境：“在生活中，‘大樹(shù)底下好乘涼’的說(shuō)法有科學(xué)依據(jù)嗎？”采用這種方式，必然能夠有效激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，從而促進(jìn)教學(xué)成效的提升。

另外，在教學(xué)實(shí)踐中，為了進(jìn)一步提升生活化教學(xué)策略的應(yīng)用成效，教師要大力培養(yǎng)學(xué)生的生物知識(shí)應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的生物知識(shí)靈活地應(yīng)用到日常生活中。例如教師在講解完“人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用”這一章節(jié)的時(shí)候，可以鼓勵(lì)學(xué)生在家中親自釀制葡萄美酒，利用實(shí)踐操作進(jìn)一步理解微生物發(fā)酵的原理，從而充分掌握微生物發(fā)酵的內(nèi)在機(jī)理。在此過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生和自己的父母一起分享自己的實(shí)踐成果，從而有效增進(jìn)孩子與父母之間的關(guān)系。

二、利用生活中的常見(jiàn)物品來(lái)開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)

生物實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)的重要組成部分，既能夠有效展現(xiàn)相關(guān)的生物知識(shí)，又能夠?qū)ο嚓P(guān)的生物理論進(jìn)行驗(yàn)證，從而促進(jìn)學(xué)生生物知識(shí)體系的進(jìn)一步完善。教師在開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以積極地利用生活中常見(jiàn)的物品開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)。例如在開(kāi)展“學(xué)習(xí)制作和觀察生物細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的蔬菜作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。另外，教師還可以利用生活中常見(jiàn)的物品開(kāi)展相關(guān)的拓展實(shí)驗(yàn)，例如引導(dǎo)學(xué)生們利用水果制作電池，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解和掌握水果發(fā)電的原理，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中的水果也是可以實(shí)現(xiàn)發(fā)電的。

總之，對(duì)于初中階段的生物實(shí)驗(yàn)而言，很多的生活用品都可以用來(lái)充當(dāng)實(shí)驗(yàn)的材料和器具，例如飲料瓶可以充當(dāng)實(shí)驗(yàn)容器，吸管可以充當(dāng)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)管。這種方式，既能夠降低實(shí)驗(yàn)的成本，又能夠幫助學(xué)生樹(shù)立良好的節(jié)約意識(shí)，從而有效地促進(jìn)初中生物課堂教學(xué)水平的進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)中我們利用學(xué)生較充足的課外時(shí)間，讓學(xué)生盡可能地走出課堂，融入真實(shí)的自然環(huán)境中，把“天地”作為科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)有用場(chǎng)所。

三、巧妙利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的興趣

近年來(lái)，快速發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體手段，將抽象的文字變成了具體的畫(huà)面，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也從感性認(rèn)知變成了理性認(rèn)識(shí)。我們順利地完成了科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的積極性也提高了，效果顯著。我們可以采用如幻燈片、投影、紀(jì)錄片等方式開(kāi)闊學(xué)生的視野，向?qū)W生展現(xiàn)他們無(wú)法親身體驗(yàn)的信息。

例如，我在教學(xué)2018教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《觀察云》時(shí)，因?yàn)樵频挠^察很受天氣的影響，所以可以借助播放動(dòng)畫(huà)的形式向?qū)W生展示各種云的形狀，學(xué)生看得非常認(rèn)真，這樣也有助于后面在室外觀察云的時(shí)候清楚地分辨出云的形狀。這種通俗易懂的動(dòng)畫(huà)形式，更符合這個(gè)階段兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中有了收獲。我們的科學(xué)課堂的時(shí)間有限，應(yīng)該給學(xué)生充分的自主探究時(shí)間，但這并不代表他們可以隨意地玩耍，所以我們應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更全面的科學(xué)知識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展很好地幫助我們解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣也提高了。再如，在教授教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《月相變化》這一課時(shí)，書(shū)本上模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，學(xué)生往往很難理解。這時(shí)候，我們可以借助多媒體模擬動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解月相的成因以及它的變化規(guī)律。書(shū)本上最后一個(gè)活動(dòng)是觀察白天的月相，但是由于受天氣等因素的影響，并不能每天都觀察到。這時(shí)候我們可以先通過(guò)多媒體展示，再讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，這樣可以更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到月相的變化。很多時(shí)候，現(xiàn)代教育技術(shù)雖然是一種輔助手段，但是往往收獲很多。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們要充分利用鄉(xiāng)村學(xué)校的地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)于遇到器材不足的情況，教師要先于學(xué)生想辦法解決，這樣在后續(xù)教學(xué)活動(dòng)中就能引導(dǎo)學(xué)生有效地開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。