徐苗

（江西省上饒市廣信區(qū)清水中學，江西 上饒 334106）

初中英語教學質(zhì)量提升需要從多方面進行優(yōu)化，其中課堂練習設計是比較重要的途徑，要充分注重方法的科學應用，創(chuàng)新設計的方法，為促進學生高效化學習打下堅實基礎。

一、初中英語課堂練習設計問題

初中英語課堂練習的設計過程中，受到諸多層面因素影響，其中還存在著一些問題有待解決，主要有以下幾個層面：

（一）課堂練習設計的簡單化

從初中階段的英語課堂練習設計的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，對課堂練習設計過度的簡單化問題是比較明顯的，在傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)的因素影響下，對學生設計諸多同類型的題目進行訓練，不僅讓學生在學習當中承受較大的壓力，也沒有達到實際練習的目標，使得學生學習的效率比較低下，不利于學生可持續(xù)學習發(fā)展[1]。

（二）練習教學目標不科學

為能提高英語課堂練習的質(zhì)量，在教學的目標設置環(huán)節(jié)是比較重要的，這就需要從多角度進行優(yōu)化，明確練習教學的目標，按照科學有效的目標進行落實，才能真正有助于促進學生的高效化學習。但從實際的現(xiàn)狀能看到，英語課堂練習設計過程中目標比較保守，沒有真正的對學生綜合的素質(zhì)得到有效培養(yǎng)，不利于學生可持續(xù)學習發(fā)展。

（三）練習教學方法單調(diào)

初中階段英語課堂教學當中，練習教學的方式單調(diào)化是比較突出的問題，教師在給學生布置練習題目的時候，只是讓學生翻看課本以及課外習題解答，學生練習的面比較狹窄，這也會影響學生英語課堂練習的最終效果[2]。

二、初中英語課堂練習設計實踐措施

為能從整體上提升英語課堂練習設計質(zhì)量，這就需要從實踐方面加強重視，和實際學生學習的需求以及教學的目標要求緊密結(jié)合起來，從多方面進行優(yōu)化，提高課堂練習設計的質(zhì)量。從以下幾點要加強重視：

（一）創(chuàng)新練習設計方式，提高練習設計質(zhì)量

英語課堂練習設計要注重方法的科學運用，要注重以問題為導入，為學生開展新的知識學習活動，從練習當中將教學的目標任務體現(xiàn)出來，促進學生對本節(jié)課的知識學習，激發(fā)學生對相應英語知識點的學習興趣，促進學生層次化的學習。新英語課程的開展前，教師需要采用專門指導性問題的設計，要注重將新課程導入和就課程的內(nèi)容有機的結(jié)合起來，從而通過課堂練習的方式讓學生達到溫故知新的練習效果，促進學生系統(tǒng)化學習[3]。課堂練習設計中以問題為引導方式，讓學生從思考中對舊知識和新知識的邏輯遞進關系明確化，讓學生能夠建立逐步完善的知識體系，這就能為學生高效學習起到積極促進作用。

例如：初中英語教學當中在學習到 Keeping healthy課程內(nèi)容中，教師可對上一節(jié)課的Playing sports內(nèi)容相學生提問，如What are the benefits of sports forhealth?這樣就能讓學生對上節(jié)課的體育運動和這節(jié)課的身體健康知識進行融合取得聯(lián)系，讓學生對運動和健康之間的關系能夠加深印象，并認識到身體運動和健康的聯(lián)系區(qū)別，這樣能對學生關注自身的身體健康起到積極作用[4]。然后教師向?qū)W生進一步的提問，What is the functionof exercise besides strengthening the body?，把學生注意力從體育于東話題轉(zhuǎn)移到保持健康話題層面，從而實現(xiàn)有效銜接過渡，組織學生對How to keep healthy?進行積極討論，通過這樣的方式就能為學生學習練習英語口語以及思維起到促進作用。

（二）導入練習設計，提高學生學習能力

初中階段的英語課堂練習設計過程中，要充分注重在導入式練習設計環(huán)節(jié)加強質(zhì)量的控制，課堂教學前要結(jié)合實際英語教學內(nèi)容設計，教師要對教材的內(nèi)容有充分詳細的了解，以激發(fā)學生參與練習的興趣為基礎，巧妙的導入對學生比較感興趣的話題內(nèi)容，吸引學生注意力。如在學習Unit 3 Section A 3a前讓學生完成My most unlucky day!的短文填空的內(nèi)容，鞏固學生一般現(xiàn)在時以及過去進行時的知識點，讓學生自然地從作者unlucky day 過渡到了 Ted 的unusual day，通過這樣的導入練習的方式，就能有助于調(diào)動學生學習的主動積極性，提高學生基礎知識掌握的能力[5]。

（三）總結(jié)練習的設計控制

為能提升課堂練習設計的質(zhì)量，這就需要在總結(jié)練習的設計環(huán)節(jié)加強重視，在這一過程中要充分注重課堂結(jié)束前幾分鐘讓學生完善相應的練習內(nèi)容，讓學生對課程學習的知識點回顧梳理，幫助學生強化學習的內(nèi)容。還能強調(diào)教學的重難點，讓學生能夠總覽全課，達到查漏補缺的作用效果，從整體上促進學生對英語知識的認識，讓學生的概括能力在英語的練習中不斷提升。如學習直接引語以及間接引語后，讓學生進行改寫相應的句子，如Mary said,“I’m mad at Mr Green.”O(jiān)ur physics teacher said to us,“Light travelsfaster than sound.” Miss Wang said to me, “I go to beach everySaturday.”通過這樣的方式讓學生結(jié)合練習來對學習的內(nèi)容進行總結(jié)，這樣就能有助于提升學生英語知識的總結(jié)能力，深化學生學習的印象。

三、結(jié)語

總而言之，初中階段的英語課程教學當中，要充分注重采取科學有效的課堂練習設計的方式，從整體上調(diào)動學生學習的積極性，提高學生英語知識學習的質(zhì)量效率，讓學生通過練習的訓練提高學習能力。通過上文中對英語課堂練習設計的相應研究分析，就能為實際教學起到一定促進作用。