袁星煌

（湖南省邵陽(yáng)市綏寧縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，湖南 邵陽(yáng) 422600）

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”中職院校特別是作為我國(guó)企業(yè)培養(yǎng)中等專業(yè)技能創(chuàng)新技術(shù)水平專業(yè)人才的重要教育搖籃，理當(dāng)高度重視和大力支持，并不斷加強(qiáng)學(xué)校畢業(yè)中職生的職業(yè)技能、創(chuàng)新專業(yè)技能水平的教育培養(yǎng)培訓(xùn)工作。下面就中職電子教學(xué)中如何提升學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)談?wù)勛约旱木唧w措施。

一、專業(yè)老師轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

老師是學(xué)生的榜樣，老師一定要以身作則，不斷地學(xué)習(xí)新教育理念，并且積極的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)是培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)。老師不僅應(yīng)被要求具有一定相關(guān)電子專業(yè)技能，還要同時(shí)要具備相關(guān)的電子教學(xué)管理技能。沒(méi)有較強(qiáng)創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)的創(chuàng)新技術(shù)學(xué)校也可能是沒(méi)有發(fā)展希望的創(chuàng)新技能學(xué)校。學(xué)校的教育創(chuàng)新主要還是依賴于學(xué)校教師自身創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)的不斷確立。因此，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)管理過(guò)程中一定是需要不斷更新新的教學(xué)管理觀念。改變以往的單一的由老師主動(dòng)講解教學(xué)書本知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)從老師那里接受教學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)狀態(tài)。把以教學(xué)老師自己為教學(xué)中心舊的教學(xué)模式變?yōu)橐詮V大學(xué)生自己為學(xué)習(xí)中心新的課堂教學(xué)模式，使廣大學(xué)生在這次自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷激活新的創(chuàng)新意識(shí)思維，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。教學(xué)中心則將變從注入式而改為開(kāi)發(fā)式。要使創(chuàng)新思想在課堂教學(xué)中真正扮演好”引路人”的重要角色，引導(dǎo)廣大學(xué)生更加積極主動(dòng)地深入?yún)⑴c課堂學(xué)習(xí)，教師就是更應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展為其根本，只有在全校師生的交流中相互推動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生自己才能從不同思維上的辨別中深入感悟體會(huì)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

二、激發(fā)中職生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

我們必須知道如何激發(fā)廣大學(xué)生自身興趣愛(ài)好是不斷培養(yǎng)廣大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的重要前提。著名粒子物理學(xué)家楊振寧曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)“成功真正的秘訣是興趣”。學(xué)生只有對(duì)所要參與探究的科學(xué)問(wèn)題才能產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，才能學(xué)會(huì)愛(ài)到想去愛(ài)地做、愛(ài)到想去愛(ài)地做，這樣他們才能感到做得好?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生如果對(duì)電子技術(shù)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)對(duì)電子技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。他就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并積極地思考問(wèn)題、主動(dòng)探索。因此，電子技術(shù)專業(yè)課程課堂教學(xué)中全體任課老師必須充分深入了解廣大在校學(xué)生的這種主觀學(xué)習(xí)主動(dòng)良好心理，從而使其能夠有效幫助廣大在校學(xué)生逐漸培養(yǎng)形成一種學(xué)習(xí)積極主動(dòng)良好的學(xué)習(xí)主動(dòng)心理素質(zhì)習(xí)慣，使廣大學(xué)生充分愛(ài)好這種主觀學(xué)習(xí)心理習(xí)慣逐漸成為我們培養(yǎng)廣大學(xué)生的一種積極主觀學(xué)習(xí)心理素質(zhì)需求。例如在教學(xué)活動(dòng)中引入常見(jiàn)的555門鈴、FM話筒、LED小夜燈等套件，通過(guò)不斷創(chuàng)設(shè)各種各樣不同的學(xué)習(xí)興趣增長(zhǎng)點(diǎn)，不斷的探索去培養(yǎng)激發(fā)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極興趣，讓每個(gè)學(xué)生慢慢地逐漸進(jìn)入自發(fā)自主學(xué)習(xí)的好狀態(tài)。只有真正激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們也才能真正的用心去努力學(xué)好它，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力才會(huì)更有可能真正得到很大提高。例如提出“做一個(gè)LED小夜燈”的任務(wù)，老師為學(xué)生提供一個(gè)相關(guān)原理圖、器材和資料等，學(xué)生自己裝配出產(chǎn)品。在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中這樣既能充分激發(fā)廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力的教學(xué)目的。

三、鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)指出：“提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！备挥泻闷嫘耐敲總€(gè)孩子的自然天性。如果世上沒(méi)有新鮮的問(wèn)題就一定沒(méi)有勇于創(chuàng)新的集體思維力和活動(dòng)。只有有了疑問(wèn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我們一定能夠堅(jiān)持這就要積極主動(dòng)鼓勵(lì)全國(guó)中職生大膽進(jìn)行積極主動(dòng)的深入問(wèn)題思考、大膽主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探索、大膽主動(dòng)提出質(zhì)疑。同時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)質(zhì)疑者的氛圍也是至關(guān)重要。要將“質(zhì)疑”觀念引入教學(xué)課堂，教師首先不僅要不斷更新教學(xué)觀念，還要讓學(xué)生擁有提出任何疑問(wèn)的自主權(quán)利，從一件小事做起去注重培養(yǎng)激發(fā)孩子們的積極主動(dòng)獨(dú)立思考，主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的創(chuàng)新情境，激發(fā)了中職生的積極求知欲。例如，在需要講解單向整流開(kāi)關(guān)電路時(shí)，可以先聽(tīng)講整流二極管的單向整流導(dǎo)電性以及它的幾毫伏安導(dǎo)電特性。讓每個(gè)學(xué)生自己產(chǎn)生一些疑問(wèn)，然后自己去主動(dòng)分析比較單相全頻半波整流開(kāi)關(guān)電路和橋式單相全波橋式單相整流開(kāi)關(guān)電路的基本結(jié)構(gòu)和性能組成，分析它并總結(jié)它們各自的性能優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)自己產(chǎn)生疑問(wèn)并且自己學(xué)會(huì)去主動(dòng)想各種辦法進(jìn)行解決。通過(guò)學(xué)生課堂活動(dòng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)模式教學(xué)，采用“做中學(xué)，學(xué)中做”，“以學(xué)生為中心”的新的課堂教學(xué)活動(dòng)，從而有效率地提高學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)效果。同時(shí)對(duì)一些學(xué)生自己提出的比較新穎獨(dú)特的教學(xué)問(wèn)題，教師一定首先要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)性的表?yè)P(yáng)和予以鼓勵(lì)，這樣才能有助于充分激發(fā)廣大學(xué)生積極自主創(chuàng)新，從而大大提高其自主創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，中職電子課程教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是具有非常重要的意義，尤其對(duì)其今后的發(fā)展意義重大。在開(kāi)展電子專業(yè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，老師我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)重視對(duì)中職生自主創(chuàng)新能力的指導(dǎo)培養(yǎng)，根據(jù)具體的電子教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，并且合理開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生大膽提出質(zhì)疑。因此，老師們需要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)廣大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的迫切重要性，結(jié)合有效的課堂教學(xué)模式授課方式等來(lái)進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)的本科學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展生涯奠定良好的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)成為一名創(chuàng)新技能型工匠。