徐進芳

摘 要：隨著新課程的實施，初中英語教學(xué)也在進行改變，很多教師將多樣化教學(xué)法融入初中英語教學(xué)中，這種教學(xué)法可以讓英語課堂變得活躍起來，也可以讓學(xué)生的注意力集中，從中更好的掌握英語知識的重難點。

關(guān)鍵詞：多樣化教學(xué)法;初中英語;應(yīng)用探究

英語現(xiàn)在已經(jīng)成為我國的第二種語言，所以很多學(xué)生特別重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)，也有很多學(xué)校設(shè)定專門學(xué)習(xí)英語的外國語中學(xué)，可見英語是初中生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一。但根據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生還是不理解為什么要學(xué)習(xí)英語，也對英語學(xué)習(xí)的興趣不是很高，很多教師也一直采取傳統(tǒng)的說教方式進行英語教學(xué)，死記硬背被動式學(xué)習(xí)讓學(xué)生對英語更是厭煩，因此教師想要改變這一現(xiàn)象，就要將英語教學(xué)中融入多樣化教學(xué)法，這樣就可以改變學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，也能讓教師的教學(xué)效率有所提高。

一 故事教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中英語比較有層次感，很多深奧的問題是通過表面學(xué)生是不能了解的，尤其是在初中英語中英語的詞匯量和語法增多，讓很多學(xué)習(xí)都覺得學(xué)習(xí)英語是一件非常困難的事情。但是教師要讓學(xué)生改變這種想法，教育學(xué)生想要學(xué)習(xí)好英語，最簡單最基礎(chǔ)的部分就是將自己的詞匯量增大。在初中學(xué)生通常記單詞都是通過中文發(fā)音來記住，這種方法雖然可以讓有些學(xué)習(xí)增加詞匯量，但是英語就和中文一樣，有著學(xué)不完的詞語詞句，學(xué)生不能一直靠這種方法來增加自己的詞匯量，而且這種記住的詞匯量很影響英語發(fā)音，讓學(xué)生的口語逐漸退化。所以教師就要對此想出解決辦法，可以將故事教學(xué)法融入到英語教學(xué)中。讓學(xué)生通過故事激發(fā)自己的記憶力，學(xué)習(xí)更多的詞匯和語句。

例如：教師想要把故事教學(xué)融入到英語教學(xué)中，就需要教師在上課前充分發(fā)揮自己的想象力，將要學(xué)習(xí)的詞匯相互連接，編寫成一個故事，然后設(shè)置好情境，安排學(xué)生們?nèi)ケ硌荨Ｍㄟ^這樣故事教學(xué)法可以讓學(xué)生更好的掌握詞匯的學(xué)習(xí)，教師也能通過這樣的方法集中學(xué)生們的注意力。教師運用故事教學(xué)法不光可以用在詞匯教學(xué)上，還可以運用在寫作教學(xué)上，教師可以讓學(xué)生把自己生活中發(fā)生的故事編寫成英語小作文，然后在課上與同學(xué)分享，這種故事型寫作素材的套用可以讓學(xué)生的作文添加一些文化色彩，也能增加文章的內(nèi)容含量。因此教師要鼓勵學(xué)生全方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的寫作能力變得更加優(yōu)秀，所以這種多樣化故事教學(xué)法可以對英語教學(xué)有較大的影響和提高。

二 互動教學(xué)法，營造課堂活躍氣氛

初中生在英語課中很少互動，因為他們大多數(shù)都不會交流，也害怕交流，久而久之就不愿意開口，也對英語交流互動產(chǎn)生反感心理。因此教師要在英語教學(xué)中融入互動教學(xué)法，讓學(xué)生之間的互動交流改變傳統(tǒng)枯燥的英語課堂?；咏虒W(xué)法可以增加課堂氣氛，也能讓課外知識變得生動活潑具有趣味性，這樣的課程學(xué)生又怎么會不喜歡。長時間的改變就會讓學(xué)生對英語課堂的反感逐漸消失，慢慢喜歡上英語課程，從而能夠主動和師生互動交流，讓自身形成良好的學(xué)習(xí)心理。

三 分層教學(xué)法，提高教學(xué)效率

分層教學(xué)法可以有效的提高教師在課前備課準備，也是英語教學(xué)能順利進行的重要保障。所以教師在上課之前一定要充分準備課程內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生的差異水平制定合理的教學(xué)目標和要求。

例如：我們在學(xué)習(xí)The summer holidays are coming這一課時，教師可以把Todether Travel 等等這些有關(guān)的詞匯融入到這一課時中，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)這一課時，如果學(xué)生這些基礎(chǔ)知識都有所掌握，就可以讓學(xué)生在剩余的課程時間里閱讀課外英語讀看，以此來增加學(xué)生的知識面，從而培養(yǎng)他們的預(yù)感，這樣教師就有時間對不懂的學(xué)生進行單獨講解，可以更好的增加全班同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

四 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法，延伸課外知識

英語課程在每日的教學(xué)中安排的時間是有限的，光憑課程中四十分鐘是很難提升自己的英語成績，所以教師要將課外時間充分利用，現(xiàn)今也是科技發(fā)達的社會，完全可以通過網(wǎng)路進行延伸知識。

例如：現(xiàn)在大家都在應(yīng)用的微信，教師可以在課程結(jié)束以后為學(xué)生分享一些課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)的公眾號，讓學(xué)生在這些公眾號中學(xué)會閱讀，增加自身的詞匯量，也可以通過公眾號中的視頻，增加自身的聽力口語能力。教師也可以在課后整理歸納出很多對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有幫助的知識點分享到英語群中，方便學(xué)生學(xué)習(xí)觀看，也可以在群里進行討論和交流，讓學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效率逐漸提升。

結(jié)語：

將多樣化教學(xué)法融入到初中英語教學(xué)中可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時這種教學(xué)法讓學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效率也能有所提升。因此教師要充分的發(fā)揮多樣化教學(xué)，讓其在英語課堂中發(fā)揮最好的作用。

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