楊業(yè)琴

摘要：人文關(guān)懷是人文教育的重要內(nèi)容，也是以人為本教學(xué)理念的主要內(nèi)涵，開展思想政治理論課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要重視人文教育作用的發(fā)揮，將人文關(guān)懷融合到思想政治教育理論當(dāng)中來(lái)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的政治認(rèn)同和思想政治觀念，從而有效地提升高校思想政治理論課教學(xué)水平。文章主要對(duì)人文教育視角下高校思想政治理論課教學(xué)方略進(jìn)行了有效的研究和討論，旨在更好地推動(dòng)高校思想政治理論教學(xué)工作更好地開展。

關(guān)鍵詞：人文教育;視角;高校;思想政治;教學(xué);研究

中圖分類號(hào)：G641? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）51-0043-02

將人文教育與思想政治理論教學(xué)進(jìn)行有效的融合，能更加高效地做好高校的思想政治工作，提高大學(xué)生的政治思想，引起大學(xué)生政治共鳴，從而促進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)品質(zhì)和效率的快速提高。

一、人文教育視角下高校思想政治理論課教學(xué)的重要性分析

在人文教育的視角下開展高校思想政治理論課教學(xué)課程，能夠更好地貫徹和落實(shí)我國(guó)的科學(xué)發(fā)展觀，重視以人為本的發(fā)展理念，將人本教育思想融合到高校的思想政治教育理論課程當(dāng)中來(lái);能夠拉近師生之間的距離，和諧師生之間的關(guān)系;明確了高校思想政治理論教育課程的方向和目標(biāo)。與此同時(shí)，在高校的思想政治理論課的教學(xué)活動(dòng)中融入人文教育理念和人文關(guān)懷，能夠有效地抵御他國(guó)對(duì)我國(guó)的文化的侵略和滲透，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素養(yǎng)和思想政治觀念，還有利于糾正大學(xué)生錯(cuò)誤的世界觀、人生觀和價(jià)值觀念，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國(guó)家政治思想觀念，引導(dǎo)其自覺(jué)杜絕和抵制拜金主義思想、悲觀主義思想的滲透，給學(xué)生們的思想加上一道堅(jiān)固的屏障。此外，在高校的思想政治理論課教學(xué)中融入人文教育理念和思維，能夠突破傳統(tǒng)思想政治教學(xué)模式中的局限和禁錮，使得高校思想政治理論課的教學(xué)效果和教學(xué)水平得到更好的提升，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、人文教育視角下高校思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，很多高校在開展思想政治理論教學(xué)課程時(shí)，沒(méi)有重視人文教育內(nèi)容和內(nèi)涵的融入，且有一部分高校的思想政治老師片面地認(rèn)為人文教育因素可有可無(wú)，因此，很多思想政治教學(xué)老師過(guò)分重視思想政治理論課程教學(xué)知識(shí)的灌輸，對(duì)人文教育沒(méi)有予以充分、有效、全面的重視，這使得老師和學(xué)生之間缺乏必要的溝通和交流，不利于高校思想政治理論課程教學(xué)效果的有效提升。

還有一部分思想政治老師過(guò)分重視人文教育的形式，而忽略了人文教育實(shí)質(zhì)的有效滲透與融合，這不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治理論課程的學(xué)習(xí)興趣，也不利于促進(jìn)高校思想政治教育課程的開展，不能將思想政治理論課程中的中心和重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容更好地傳播給學(xué)生。與此同時(shí)，還存在教學(xué)理念、教學(xué)手段落后的問(wèn)題，老師在人文教育方面缺乏思想政治理論課程的有效改革和創(chuàng)新。老師們?cè)陂_展思想政治理論課程時(shí)，不僅要將思想政治理論課程中的知識(shí)傳播和普及給學(xué)生，也要引導(dǎo)學(xué)生的思想與國(guó)家的發(fā)展和政治需要相匹配和相適應(yīng)。很多老師過(guò)分重視思想政治理論知識(shí)的機(jī)械化傳輸，沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生的人文教育與關(guān)懷，缺乏人文教育情感的真情流露，這不利于和諧高校師生關(guān)系，也不利于師生之間的有效且深入地溝通與交流，不利于更好地了解和掌握學(xué)生們學(xué)習(xí)思想政治理論課程的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，進(jìn)而不利于高校思想政治理論課程教學(xué)方式、方法的有效創(chuàng)新，不利于提升高校思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、人文教育視角下高校思想政治理論課教學(xué)方略探究

在人文教育視角和背景下，高校在進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)課程時(shí)，老師要不斷改革傳統(tǒng)、落后的教學(xué)思維，摒除模式化、機(jī)械化、灌輸式的教學(xué)方法和教學(xué)手段，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流與合作，全面、有效地了解和掌握學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和政治思想動(dòng)態(tài)，從而更好地將人文教育元素融合到高校的思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。以學(xué)生為本，多給予學(xué)生必要的人文關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，正確認(rèn)知和理解人文教育的含義，從而更加充分地利用人文教育來(lái)豐富高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)高校思想政治課程的教學(xué)效果，提升思想政治理論課程的教學(xué)水平。

下面對(duì)人文教育視角下高校思想政治理論課的教學(xué)方略進(jìn)行具體的探討和研究。

1.高校以及老師要重視和正確認(rèn)知人文教育的重要性。高校以及老師在進(jìn)行思想政治理論課程教學(xué)時(shí)，重視人文教育的重要性，將人文教育或者人文關(guān)懷的教學(xué)模式融入高校的思想政治理論課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，賦予高校思想政治理論課程情感與靈性，從而使得高校思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容更加豐富和形象。這樣更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力和激情，進(jìn)而促進(jìn)高校思想政治理論課程更好地開展，促使高校思想政治教育效果和品質(zhì)得到有效提高。

2.營(yíng)造人文教育氛圍，增強(qiáng)思想政治理論課程的教學(xué)效果。高校思想政治老師在開展思政課時(shí)，要學(xué)會(huì)用人文教育與人文關(guān)懷教學(xué)理念來(lái)創(chuàng)設(shè)思想政治教學(xué)情境，營(yíng)造思想政治理論課程的教學(xué)氛圍，更好地吸引和集中學(xué)生的注意力，達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握思想政治理論教學(xué)知識(shí)的目的，促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)品質(zhì)的更好提升。與此同時(shí)，老師要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式的限制，不斷結(jié)合人文教育理念來(lái)創(chuàng)新和豐富思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)容，使思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)更加多樣化和豐富化，激發(fā)學(xué)生參與思想政治理論課的學(xué)習(xí)熱情，并在多種思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)中擴(kuò)大師生之間的交流與互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)師生之間更好地進(jìn)行情感交流，將老師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷充分地展示出來(lái)，讓學(xué)生們感受到老師的真摯情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、正確的思想道德觀念和政治觀念，更好地維護(hù)國(guó)家與集體的利益。

3.高校思想政治課程與人文教育方式的巧妙融合與運(yùn)用。在人文教育的背景下，老師要想更好地提升思想政治理論課的教學(xué)水平，就要重視人文教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，老師可以組織聚餐、談心會(huì)等活動(dòng)或者創(chuàng)新其他教學(xué)方式來(lái)拉近師生、生生之間的距離，促進(jìn)師生、生生之間的關(guān)系更加親近與和諧，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容，深刻理解和掌握思想政治課程教學(xué)中的中心思想和重點(diǎn)內(nèi)容，提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和道德文化水平。此外，老師在將人文教育方式與思想政治理論課程進(jìn)行巧妙融合的過(guò)程中，必須要重視真實(shí)情感的表達(dá)與流露，多從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，更好地發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在思想政治理論課程教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題，使得學(xué)生樹立更加積極、全面的思想政治理念，增強(qiáng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)主義情懷。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改的前提和環(huán)境下，高校的思想政治課程的教學(xué)模式與手段也要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改革。在人文教育的背景與視角下，高校思想政治理論課教學(xué)老師要想更好地提升思想政治課程的教學(xué)效果，更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素養(yǎng)和道德水平的目標(biāo)，就必須正確地認(rèn)知人文教育的重要性，從學(xué)生的具體實(shí)際和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，創(chuàng)新思想政治理論課程教學(xué)理念和方式，將人文教育與高校思想政治理論課程進(jìn)行有效的結(jié)合，以學(xué)生為中心，多給予其人文關(guān)懷和教育，用自己的真實(shí)情感來(lái)感染和教育學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)其樹立正確的思想政治觀念，促進(jìn)其朝著積極、正確的方向全面發(fā)展，從而為國(guó)家儲(chǔ)備更多思想素質(zhì)過(guò)硬、綜合素質(zhì)夠強(qiáng)的優(yōu)秀人才。

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