◆鐘憶紅 安徽省宣城市涇縣涇川幼兒園

打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。然而由于小班幼兒年齡小，自制力差，對(duì)音樂(lè)的感受能力比較弱，如何在小班開展打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)小班幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展，筆者在小班進(jìn)行了嘗試，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，取得了一定的成效，激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)自己的實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)和感受快樂(lè)。

一、在自由敲打中認(rèn)識(shí)樂(lè)器

打擊樂(lè)器對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮而刺激的，像雙響筒、木魚、串鈴、三角鐵、沙球等這些樂(lè)器從未見過(guò)。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”這一活動(dòng)，準(zhǔn)備了各種小動(dòng)物頭飾和多種打擊樂(lè)器，說(shuō)：“今天森林里的小動(dòng)物們要開音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)上小動(dòng)物們要演奏樂(lè)器，這么多的樂(lè)器，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)會(huì)演奏這些樂(lè)器？”小班孩子好奇心強(qiáng)，自然爭(zhēng)先恐后的都想試試，這時(shí)，我就順勢(shì)請(qǐng)幼兒上來(lái)自由敲打樂(lè)器，在此基礎(chǔ)上，玩樂(lè)器、聽樂(lè)器聲音做動(dòng)作游戲。如敲雙響筒和蛙鳴器時(shí)，幼兒就學(xué)做青蛙跳動(dòng)作；搖串鈴時(shí)，幼兒學(xué)做抖手腕動(dòng)作；感受不同樂(lè)器的不同音色，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣，使幼兒在敲打樂(lè)器的游戲中認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器。

二、在游戲活動(dòng)中建立常規(guī)

由于小班幼兒好奇心強(qiáng)，自制力較差，這就給打擊樂(lè)教學(xué)帶來(lái)一定的組織難度，因此要幫助幼兒建立必要的打擊樂(lè)常規(guī)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到遵守活動(dòng)規(guī)則的重要性，以便更好地開展活動(dòng)。如游戲“合攏放開”，當(dāng)老師說(shuō)“合攏”時(shí)，誰(shuí)也不能去看樂(lè)器；當(dāng)說(shuō)“放開”時(shí)，幼兒才可以拿樂(lè)器。通過(guò)游戲化的訓(xùn)練，讓幼兒在活動(dòng)中建立良好的規(guī)則意識(shí)。

三、在多層次活動(dòng)中培養(yǎng)節(jié)奏感

節(jié)奏感是音樂(lè)能力的一個(gè)重要方面，打擊樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的有效形式，只有當(dāng)幼兒有了一定的節(jié)奏感才能隨樂(lè)曲演奏打擊樂(lè)器，準(zhǔn)確、合拍、和諧地合奏各種樂(lè)器。

1、通過(guò)日常生活尋找節(jié)奏，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇日常生活中熟悉的象聲詞進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒尋找大自然的各種聲音。如小雨沙沙沙、大雨嘩啦啦、大風(fēng)呼呼呼；模仿各種動(dòng)物的叫聲，小雞叫嘰嘰嘰、小鴨叫嘎嘎嘎、青蛙叫呱呱呱等。這些有規(guī)律的聲音叫作節(jié)奏，并讓幼兒自己嘗試尋找節(jié)奏，幼兒興趣很高，很快就模仿出好多動(dòng)物的叫聲，還有鞭炮聲、嘀嗒嘀嗒的小鬧鐘聲等，然后邊模仿聲音邊做各種拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作，讓孩子們體會(huì)各種各樣的聲音中的節(jié)奏，有快的、有慢的，激發(fā)幼兒的興趣。

2、通過(guò)身體動(dòng)作感受節(jié)奏，體驗(yàn)快樂(lè)

如在《庫(kù)乞乞》這一音樂(lè)活動(dòng)中，我重點(diǎn)讓幼兒掌握“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)乞、乞”的節(jié)奏。圍繞這一節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小動(dòng)物尋寶”的情境，首先帶領(lǐng)幼兒到“森林”中游玩，很自然地在游戲中讓幼兒運(yùn)用拍手、拍腿、拍肩、跺腳等形式練習(xí)了上述節(jié)奏。緊接著將尋寶故事運(yùn)用手偶生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)，然后在手指律動(dòng)中感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。接下來(lái)通過(guò)畫藏寶圖、模仿小動(dòng)物及各種交通工具運(yùn)用音樂(lè)中的節(jié)奏，最后找到寶藏和小動(dòng)物，慶祝勝利。這一系列活動(dòng)形成了一個(gè)整體，幼兒完全融入角色，體驗(yàn)了獲得成功的喜悅，更培養(yǎng)了幼兒感受音樂(lè)的能力。

3、通過(guò)形象的圖譜表現(xiàn)節(jié)奏，幫助記憶

生動(dòng)形象的圖譜，能更好地集中幼兒的注意力，幫助幼兒形象地掌握音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、曲式結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，強(qiáng)化幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受和音樂(lè)的記憶。如《老鼠畫貓》中用老鼠、貓等動(dòng)物頭像形象地表示不同的節(jié)奏，營(yíng)造出寬松愉快的活動(dòng)氛圍；在《大雨小雨》中用大小不同的雨滴表示音樂(lè)強(qiáng)弱，幼兒一目了然，一看就懂。

四、在生動(dòng)形象的表演中，獲得事半功倍的效果

體驗(yàn)是孩子們快樂(lè)學(xué)音樂(lè)的強(qiáng)大動(dòng)力，因此，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，我把孩子們所掌握的內(nèi)容以節(jié)目表演的形式展現(xiàn)，如音樂(lè)活動(dòng)《青蛙兄弟》，我將活動(dòng)室布置成小舞臺(tái)，把幼兒分成三組，有的演唱，有的用打擊樂(lè)器演奏，還有的做動(dòng)作表演，整個(gè)節(jié)目就像一個(gè)小音樂(lè)劇，孩子們熱情高漲；音樂(lè)活動(dòng)《身體音階歌》中，我利用該音樂(lè)節(jié)奏鮮明、形象性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓幼兒以自己的身體為樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，嘗試感受身體音階，讓幼兒在聽聽、跳跳、做做、扭扭的表演活動(dòng)中，感受樂(lè)曲的節(jié)奏，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，達(dá)到事半功倍的效果。