李奧兵

(山西農(nóng)業(yè)大學信息學院，山西 晉中 030800)

一、高校教學管理的現(xiàn)狀

(一)目前，隨著我國高等院校的大力發(fā)展，我國的高等教育也得到了非常大的進步。但是在我國高等院?？焖侔l(fā)展的同時，也相應伴隨著出現(xiàn)了一些不好的問題。隨著高等院校招生規(guī)模的不斷擴招，許多高等院校尤其是對于本科院校來說，在高校內(nèi)為了滿足擴招而帶來的相應不同專業(yè)的增加，以便能夠滿足社會各方面對于不同人才的需求。那么隨著這些高等院校專業(yè)的增加，這就給相應的教學管理帶來了非常大的壓力，為高校教學任務(wù)以及教學目標的制定和實施都帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

(二)對于高校的教學管理來說，相應的教學管理部門主要是在宏觀上對相應的決策以及整個機構(gòu)的協(xié)調(diào)運行進行一個全面的管理，由于高校的教學管理所劃分的工作是非常細的，涉及到的管理工作面也是非常廣的，在這些非常多并且細的工作面前，這就需要高校的管理部門付出非常大的精力來進行相應的管理過程中問題的解決。而大多數(shù)對于學校教學管理的管理者來說也都是老師，如果僅依靠教師的簡單管理以及下達一些簡單的行政命令對于整個高校教學管理工作來說就顯得非常力不從心，因此這就需要加強對高校教學的精細化管理。

(三)以目前的形式來看，在高校的教學管理工作者當中，往往由于工作任務(wù)重、工作繁雜等種種原因使管理者對于相應的教學管理缺乏系統(tǒng)的科學管理。這也就導致了教學管理在形式上比較單一，并且在管理層次上顯的不夠科學，采用常規(guī)的管理方法也不能夠滿足于高?？焖侔l(fā)展的步伐。

二、加強高校教學管理，提高教學質(zhì)量的方法

(一)努力提高高校教學管理水平，加強教學質(zhì)量意識。對于我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)都離不開對人才的需求以及培養(yǎng)，因此對于高等院校來說，他們在為社會培養(yǎng)人才方便擔負起了非常重要的職責。在高等院校的發(fā)展過程當中，相應的教學管理工作是整個學校發(fā)展的中心工作，因此教學管理在整個高等院校發(fā)展的過程中所發(fā)揮的作用是極其重要的。對于任何高等院校來說，如果想要提高他們的教學管理水平，提高他們的教學質(zhì)量，那么就必須要加強相應的教學管理，要用科學系統(tǒng)的管理模式來進行教學管理，制定非常嚴明的教學管理規(guī)章制度，深化教學管理改革。并且隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會各行各業(yè)對于人才的需求也提出了非常高的要求，這就需要高等院校在進行教學的時候，一定要充分重視教學的質(zhì)量，為整個學校的教師以及學生灌輸嚴明的教學質(zhì)量意識，來提高教學質(zhì)量。

(二)努力提升教學制度的規(guī)范化管理。在整個高校的教學管理過程當中，嚴明的教學管理制度為其教學的運行提供了可靠的保障及基本的管理準則。不論是在教學的組織環(huán)節(jié)，還是在教學的目標及任務(wù)上，要想維持一個有效的教學管理都離不開整個教學管理制度的制定及實施。不論是學生還是老師，都必須要嚴格按照教學管理制度去執(zhí)行，不能隨心所欲的去破壞這一制度。高校要想有一個科學有效的教學管理制度，就必須要按規(guī)章制度去辦事，任何人不能搞特殊，但也要體現(xiàn)出人性化的管理思路，也要充分的去尊重教師與學生的人格尊嚴，體現(xiàn)以人為本的管理方式。所以說高校在制定教學管理制度的時候，不僅要體現(xiàn)出高效的教學管理辦法，還要能夠進行靈活運用，充分的發(fā)揮創(chuàng)造性思維，具體問題具體分析，給學生以及老師營造一個輕松愉快的學習氛圍。

(三)強化教學管理的過程，嚴格把控教學環(huán)節(jié)。對于相應的教學過程來說，要想嚴格把控教學的整個環(huán)節(jié)與過程，必須要有一個穩(wěn)定的教學秩序進行保證，要對管理的過程有一個嚴格的把控。要在整個教學管理的過程當中制定健全的教學管理體系，把握好教學的計劃以及實施的具體步驟，提高質(zhì)量把控，并且要建立完善的評價機制。

(四)要大膽的進行教學管理的改革創(chuàng)新，不斷優(yōu)化升級教學管理模式。高等院校一定要不斷的進行推陳出新，推進創(chuàng)新教育的發(fā)展，加大相應的教學管理創(chuàng)新模式深化改革力度，不斷升級優(yōu)化教學管理，并且要隨著對人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新來調(diào)整相應的課程專業(yè)設(shè)置。要進行教學方法的改革，建立相應的教學質(zhì)量評估體系，對教師以及學生的學習情況有一個及時的反饋。

(五)提高教學管理工作人員的職業(yè)素養(yǎng)。教學管理在學校的整個管理過程當中起到了非常重要的作用，那么相應的教學管理人員的素質(zhì)在其中必然也占到了非常大的比例。學校在加強教學管理工作的同時，一定要加強教學管理工作人員的素質(zhì)，加強對教學管理工作人員的培訓與學習，讓他們掌握扎實的理論基礎(chǔ)與專業(yè)知識，從而達到現(xiàn)代化以及科學化的管理。

總而言之，要想加強高校的教學管理，提高教學質(zhì)量，就必須要讓高校的管理者以及高校的全體師生都能夠在思想上對此得到充分的重視，讓大家齊心協(xié)力去完成高校教學管理與質(zhì)量的提升。